一年級語文下冊語文園地一教學設(shè)計

　　學習啦小編在此整理了一年級語文下冊語文園地一教學設(shè)計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　一年級語文下冊語文園地一教學設(shè)計1

　　一、進入“日積月累”天地，揭示課題。

　　春回大地 春暖花開 春風拂面

　　柳綠花紅 百花盛開 萬物復(fù)蘇

　　1、指名讀，齊讀。

　　2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、談話、揭題：

　　是啊，春天來了!瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!(出示課件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題)

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，口語交際。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景1：“說春天”

　　a、出示課件。(春姑娘微笑著對小朋友說：“大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢?”)

　　b、學生下座位找好朋友說一說、背一背。

　　c、指名說、背、評議。

　　d、說說春天是個怎樣的季節(jié)?

　　2、創(chuàng)設(shè)情景2：“找春天”

　　a、出示課件：(春姑娘：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢?快和小朋友說說吧!”)

　　b、分小組交流。

　　c、指名說、評議。

　　d、播放春季美景的有關(guān)錄像，指導(dǎo)學生用上積累的詞句說，說得好的及時給予鼓勵。

　　3、創(chuàng)設(shè)情景3：“贊美春天”

　　a、談話：既然大家都找到了春天，想一想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它?

　　b、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。

　　c、明確要求：

　　(1)請創(chuàng)意組的同學合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。

　　(2)請演藝組的同學加上動作，歌唱春天。

　　(3)請剪貼組的同學根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。

　　(4)根據(jù)三個組的內(nèi)容，準備幾個問題向?qū)Ψ浇M提出。

　　d、“創(chuàng)意組”、“演藝組”、和“剪貼組”依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答。(說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么)

　　三、總結(jié)。

　　1、出示課件。(春姑娘：“我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫、動人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們!”)

　　2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事……讓我們一起進入美麗的春天吧!

　　3、播放樂曲《春天在哪里》，學生齊唱。

　　一年級語文下冊語文園地一教學設(shè)計2

　　教學目標：

　　1、引導(dǎo)學生細心觀察，感受春天的美麗。

　　2、讓學生學會展開想象，用自己喜歡的方式描繪春天，贊美春天。

　　3、培養(yǎng)交際能力，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　讀著本單元的這組課文，尋覓著春的足跡，不知不覺中，我們已經(jīng)走進了春天的懷抱。綠油油的麥苗，金黃的油菜花，盛開的迎春花、丁香花、櫻花……好美的春天啊!同學們，在前面我們組織的活動中你積累了哪些“春天的信息”?那么我們用自己喜歡的方式跟小伙伴們講一講,好嗎?

　　二、互動交際 自己眼中的春天

　　1、學生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式交流自己對春天的感受。

　　2、小組派代表班上交流，其余同學認真傾聽，可補充可評價。

　　三、評價總結(jié)

　　把握三點：是否用普通話，發(fā)現(xiàn)是否多、新，語言是否生動完整。

　　評選出最佳“春天小使者”。

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