一朵美麗的花朵，會(huì)有一份屬于自己的芬芳。下面請(qǐng)欣賞學(xué)習(xí)啦小編帶來的一年級(jí)語文課文《花朵》的教案。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一) 知識(shí)與技能

　　1.、課文，認(rèn)讀8個(gè)生字，積累本課詞語。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　(二)過程與方法

　　1.以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自由的拼一拼，想一想，說一說，掌握生字，讀通課文。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，幫助同學(xué)理解課文。

　　(三)情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.正確朗讀課文，背誦課文。

　　2.“火”字的書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.感受美，激發(fā)孩子對(duì)美好事物的向往之情。

　　教學(xué)過程：

　　(一)情境引入，激發(fā)興趣

　　1.談話：告別拼音王國，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文大樂園。孩子們想不想去呀?

　　2.出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片，想要嗎?

　　3.引導(dǎo)學(xué)生說：這些花美嗎?它們都是些什么花?

　　4.師板書課題：這些花都是花朵。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生說：你們還見過哪些花朵，說出來與大家一起分享?

　　6.過渡：同學(xué)們說的這些漂亮的花，我們都說它是花朵。

　　7齊讀課題《花朵》

　　(二)自讀課文，整體感覺

　　1.出示課件(帶拼音的課文)：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自由讀課文;

　　2.板書：告訴老師這三種特殊的花是什么?(星星、焰火、我們)

　　3.同桌之間互讀，互相糾正讀音。

　　4.指名讀;

　　(三)指導(dǎo)學(xué)生讀，師生共同正音

　　1.讀：借助拼音，自由讀課文。不會(huì)讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。

　　2.指名讀，師生共同糾正讀音;

　　3.師范讀課文;

　　4.師教讀;

　　5.男女PK

　　6.板書：(詞語，帶拼音)現(xiàn)在啊，老師先要檢查檢查課文中的詞語你都認(rèn)識(shí)嗎?(點(diǎn)名讀、齊讀、分組讀、開火車)

　　6.給詞語去掉拼音，你們會(huì)讀嗎?打亂順序(指名讀、開火車)

　　7.生字寶寶啊，從詞語里跳出來了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?喲!都認(rèn)識(shí)呀，真棒，鼓勵(lì)自己。

　　8.老師啊，還想加大難度，有信心挑戰(zhàn)嗎?這是去掉拼音的課文，誰會(huì)讀?(太棒了，讓我們一起鼓勵(lì)她吧!)

　　10.齊讀課文，說說課文有幾句話?你是怎么知道的?

　　逗號(hào)：在句子中間停頓。

　　句號(hào)：一個(gè)句子完整了，就有句號(hào)。

　　11.感受句號(hào)逗號(hào)的作用;(比較沒有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來難受不好聽;標(biāo)上符號(hào)后句子讀起來通順好聽)，讀課文來區(qū)別。

　　12.老師帶著讀一遍，跟著讀一遍。

　　13.自己再讀兩遍。

　　(四)指導(dǎo)背誦，朗讀感悟

　　1.分組朗讀句子：

　　2.談話：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?

　　3.出示夜空課件：什么在夜空中一閃一閃的，像什么?閉著眼睛背一背。

　　4.指名背，齊背：你覺得有星星的夜空美不美?你能把它背出來嗎?

　　5.談話：你們見過焰火嗎?什么時(shí)候見過?

　　6.出示焰火燃放的課件：美不美?它像什么?能不能背出來呢?把眼睛關(guān)上，試著背一背。

　　7.指名背，齊背。

　　8.齊讀第三句;

　　9.出示學(xué)生玩耍的課件;

　　同學(xué)們看，誰在操場(chǎng)上玩?玩的開心嗎?

　　告訴學(xué)生：我們?cè)谧鎳年P(guān)懷下成長，像可愛的花朵一樣。

　　10.全班齊背第三句;

　　11.背誦課文《花朵》

　　12.會(huì)背的同學(xué)，把課后第一題的花紅色。

　　(五)作業(yè)

　　字詞句天天練