一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字8教學(xué)建議
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字8教學(xué)建議
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字8》不僅形象地介紹了一些簡(jiǎn)單的天文和氣候等方面的知識(shí)，還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語(yǔ)這一中華民族古老而質(zhì)樸的藝術(shù)形式。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字8》教學(xué)建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字8》教學(xué)建議
一、識(shí)字寫字
指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下幾個(gè)字：“初、轉(zhuǎn)”是翹舌音，“即”字讀第二聲，“斗、轉(zhuǎn)”二字是多音字，在本課都讀第三聲。
建議按以下教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué):
1、在學(xué)生讀通課文、基本讀準(zhǔn)字音以后，出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)卡片或小黑板，指導(dǎo)認(rèn)讀。
2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。
3、單獨(dú)出示生字卡片或小黑板，指導(dǎo)認(rèn)讀。
4、指導(dǎo)學(xué)生在文中畫出生字，再連詞、連句讀。
5、組詞練習(xí)。
6、認(rèn)記練習(xí)：
認(rèn)記生字，可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，如，“加一加”、“減一減”、“換一換”、自編謎語(yǔ)等。比如，“賽”下“貝”走來(lái)兩點(diǎn)(寒);“傳”旁“人”去“車”來(lái)?yè)Q(轉(zhuǎn));“蝴”蝶“蟲”跑“水”來(lái)伴(湖);“十”上兩“點(diǎn)”上下串(斗)。又如，兩邊辛苦，心在中央，用心辨別，永遠(yuǎn)不忘(辨)。
7、寫字指導(dǎo)：
本課要求寫的字，以左右結(jié)構(gòu)為主，可在簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字基本書寫規(guī)律的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫，從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)。本課有兩個(gè)帶三點(diǎn)水的字“江、湖”，要提醒學(xué)生注意，寫好三點(diǎn)水的關(guān)鍵是要把第二點(diǎn)寫得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。
二、朗讀感悟
教學(xué)可以從日常生活入手，如：
1、哪位小朋友知道早上太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起?
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁排著隊(duì)往南飛，說(shuō)明天氣要怎么樣了?
3、請(qǐng)大家讀讀課文，看誰(shuí)能從課文中找到寫太陽(yáng)升起和大雁南飛的句子。
接下來(lái)，教師可以范讀或領(lǐng)讀。
在學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，可以采用讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)的方法，指導(dǎo)學(xué)生自讀感悟，理解課文：
1、要求學(xué)生輕聲讀課文，讀后給同桌說(shuō)說(shuō)自己讀懂的那句諺語(yǔ)是什么意思。
2、小組討論，全班交流。
3、請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相機(jī)指導(dǎo)。
詞語(yǔ)的理解。一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自行理解，較難的詞語(yǔ)可作適當(dāng)講解。如，娥眉月：娥眉，細(xì)而彎的眉毛。本課是指彎彎的月亮。朝：早上。北斗：即北斗星。畔：邊。
句子的理解。可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，簡(jiǎn)單了解其中的科學(xué)常識(shí)。如，月初的月兒彎彎，月中的月兒圓圓;太陽(yáng)升起的地方是東邊，落下的地方是西邊;北斗星在北邊，相反的是南邊。
指導(dǎo)朗讀時(shí)，不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利，還可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻文的韻味，體會(huì)其韻律美。比如，朗讀時(shí)可以讓學(xué)生從每句韻文的最后一個(gè)字中找到韻母相同的字(圓、南、畔、前、暖、寒、棉)，然后再讓學(xué)生讀讀課文，體會(huì)韻文的特點(diǎn)是押韻，就是這些韻母相同的字在起作用。本文具有七言詩(shī)的特點(diǎn)，所以指導(dǎo)朗讀時(shí)可以教給學(xué)生語(yǔ)氣停頓的方法──“前四后三”。如：
初三初四/娥眉月，十五十六/月團(tuán)圓。
一場(chǎng)秋雨/一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨/要穿棉。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語(yǔ)，學(xué)完本課后在班級(jí)進(jìn)行交流，比一比，看誰(shuí)找得多，看誰(shuí)記得牢。
2、有條件的話，可以組織學(xué)生晚上觀察北斗星，然后互相說(shuō)說(shuō)北斗星的樣子。
四、資料袋
【什么是諺語(yǔ)】
諺語(yǔ)是在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話反映出深刻的道理。如，“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。”“三百六十行，行行出狀元。”“天下無(wú)難事，只怕有心人。”
【大雁】
大雁是有名的候鳥，它們的老家在北方。因?yàn)楸狈较募救照諘r(shí)間長(zhǎng)，食物豐富，敵害不多，非常適合哺育幼雛，所以它們總是回故鄉(xiāng)繁殖后代。到了冬季，北方一片冰天雪地，昆蟲和植物種子都不見了，大雁找不到食物吃，便成群結(jié)隊(duì)飛向溫暖的南方。
在旅途中，雁群的行動(dòng)是很有規(guī)律的，多半由有經(jīng)驗(yàn)的老雁在前面帶隊(duì)，其余的在后面排成“一”字或“人”字隊(duì)形飛行。
大雁從北方一路飛來(lái)，歷經(jīng)千山萬(wàn)水，大約經(jīng)過(guò)一兩個(gè)月的空中長(zhǎng)途旅行，才能到達(dá)風(fēng)和日暖的南方。它們?cè)谀抢锬軌蛘业截S富的食物，并躲過(guò)北國(guó)的嚴(yán)寒，同時(shí)雌雁和雄雁開始交配。等到春天到來(lái)時(shí)，雌雁已孕育著成熟的卵，于是就起程急急飛回北方產(chǎn)卵、抱窩，哺育后代。
【“初”字為什么是衣字旁】
東漢許慎《說(shuō)文解字》曰：“初，始也。從刀衣。裁衣之始也。”我們只要知道“初”字是裁剪、是制作衣服的開始，與衣有著直接關(guān)系，便再也不會(huì)把“初”字錯(cuò)寫成示字旁的了。
【謎語(yǔ)二則】
大雁：藍(lán)天之上飛呀飛，井然排列人字形，冬天朝南春回北，規(guī)規(guī)矩矩紀(jì)律明。
蜻蜓：細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，身后背著四面旗，斗大眼睛望前方，專除害蟲有助益。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字8》教材簡(jiǎn)說(shuō)
月初月亮彎彎，月中月亮圓圓(農(nóng)歷);太陽(yáng)東升西落，北斗能辨北南;蜻蜓低飛有雨，大雁北飛天暖;秋雨過(guò)后天寒，天冷人們穿棉。身邊處處有科學(xué)，這是本課給學(xué)生的啟迪。本課由五句諺語(yǔ)組成，不僅形象地介紹了一些簡(jiǎn)單的天文和氣候等方面的知識(shí)，還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語(yǔ)這一中華民族古老而質(zhì)樸的藝術(shù)形式，從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語(yǔ)，豐富自己的知識(shí)。
本課雖為諺語(yǔ)，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨(dú)立，但從韻腳來(lái)看全文一氣貫通，體現(xiàn)了漢語(yǔ)言文字的韻律美。
1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字。會(huì)寫“北、南”等5個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。
3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字。會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)諺語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
識(shí)字卡片、搜集諺語(yǔ)。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、直接導(dǎo)入
小朋友們，這節(jié)課老師想考考你們。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎?你們知道蜻蜓低飛預(yù)兆什么?如果想知道趕快讀識(shí)字8的諺語(yǔ)吧!
二、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音，流利地讀諺語(yǔ)。
2、在文中畫出本課所需要認(rèn)記的生字，選擇自己喜歡的方法記。
三、檢查匯報(bào)
1、教師出示識(shí)字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
2、說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這個(gè)字的。(鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡方式認(rèn)記)
3、擴(kuò)詞練習(xí)：給生字找朋友，組成一個(gè)新詞。
4、開火車認(rèn)識(shí)生字。
四、再讀課文，讀中感悟
1、請(qǐng)學(xué)生再讀課文。
(教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利，還要引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會(huì)韻律美。)
2、小組交流、討論：說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪句諺語(yǔ)的意思。
3、全班交流讀后的收獲。
4、請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相機(jī)指導(dǎo)。
五、課內(nèi)升華
小組擂臺(tái)賽，交流課前搜集的諺語(yǔ)，看哪一個(gè)小組搜集的諺語(yǔ)多!
六、指導(dǎo)書寫
1、讓學(xué)生從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)及占用字格的位置。
2、學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫。
3、教師個(gè)別巡視指導(dǎo)。
七、教師小結(jié)
同學(xué)們，在咱們的生活中，還有很多意味深刻的諺語(yǔ)等著同學(xué)們?nèi)ナ占?，希望同學(xué)們成為生活中的有心人。
八、趣味作業(yè)
把今天學(xué)的諺語(yǔ)背給你的爸爸、媽媽聽。
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