西師大版一年級下冊語文第二十三課小燕子進步了教學設計
西師大版一年級下冊語文第二十三課《小燕子進步了》講的是燕子媽媽讓小燕子到菜園里去觀察冬瓜和茄子有什么不一樣,小燕子片面觀察,收獲較小。學習啦小編在此整理了西師大版一年級下冊語文第二十三課《小燕子進步了》教學設計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
西師大版一年級下冊語文第二十三課《小燕子進步了》教學設計1
教學目標:
1 學會本課的生字新詞
2 理解課文內容,知道媽媽為什么滿意地笑了。
3 正確流利地朗讀課文.,分角色朗讀課文,再演一演。
教學重難點:
1 學會本課的生字新詞
2 理解課文內容,知道媽媽為什么滿意地笑了。
重難點突破法:朗讀法討論法
能力訓練點:訓練學生的理解能力、表演能力和朗讀能力
美育滲透點:啟發(fā)教育學生,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣,懂得從不同的角度去觀察事物。
拓展:表演課本劇
課時安排:兩課時
教學準備:生字卡片、課件
教學過程:
第一課時
一談話導入:
根據(jù)學生課前準備的情況,適當?shù)乇頁P進步的學生。板書課題,不僅你們進步了,小燕子也進步了!指導讀課題。根據(jù)題目質疑。
二初讀課文。
1 范讀,學生跟著輕聲讀。
2 學生小組內互相幫助讀好課文。
3 指名讀課文,其他學生評議。
4 齊讀,總結:你們讀得很棒,剛才我認真聽了,你們在讀課文時都能把生字讀準,接下來老師請你們把書關上,看看你們能認讀生字嗎?
三認讀生字。
1 邊讀課文邊畫出生字。
2 指名認讀生字。
3 開火車認讀生字。
4 做游戲鞏固生字。
四圖文結合,細讀課文,理解內容。
1 自己觀察:菜園里有什么?
2 文中,媽媽讓燕子到菜園里干什么?
3 第一次小燕子到菜園里發(fā)現(xiàn)了什么?第二次小燕子到菜園里發(fā)現(xiàn)了什么?第三次小燕子又去菜園里看了看,它又有什么發(fā)現(xiàn)呢?
4 總結:
小燕子對冬瓜和茄子的觀察一次比一次仔細,它對冬瓜和茄子的異同也越來越清楚,所以最后,燕子媽媽滿意地笑了。
5 討論交流:
燕子媽媽為什么滿意地笑了。
五課堂小結:
小燕子在媽媽的指導下,一次又一次地觀察茄子和冬瓜,終于找出了茄子和冬瓜間的不同。
六布置作業(yè):
流利地朗讀課文;根據(jù)小燕子的描述,畫一畫冬瓜和茄子。
第二課時
一復習鞏固:
出示生字詞語認讀;說說小燕子三次到菜園里觀察冬瓜和茄子得到的不同結果。
二總結延伸,教育孩子。
1 小組討論:為什么燕子每次到菜園看到的結果都不一樣呢?引導學生體會燕子每次觀察時都更認真了。
2 從中你得到了什么啟發(fā)?
3 總結:小朋友們,觀察事物的時候要仔細,要學會從不同的角度去觀察,這樣才能把事物看清楚。
三分角色朗讀課文
1 自由讀課文。
2 討論如何讀好課文
3 小組分角色朗讀課文。
4 根據(jù)課文表演,可發(fā)揮想象。
四觀察水果和蔬菜并說一說。
五指導寫字。
1、范在田字格中書寫生字,學生觀察。
2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學生自由的說,書寫時要注意些什么?
3、教師總結強調。
4、學生書寫,師巡視,個別輔導。
5、作業(yè)點評,鼓勵學生把字寫好。
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