西師大版一年級(jí)下冊(cè)語文第二十四課尋隱者不遇教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
西師大版一年級(jí)下冊(cè)語文第二十四課尋隱者不遇教學(xué)設(shè)計(jì)
西師大版一年級(jí)下冊(cè)語文第二十四課《尋隱者不遇》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)會(huì)生字。朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備:
本課生字卡片，朗讀課文錄音帶
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、提示課題
1.認(rèn)生字。課題上有4個(gè)字，讀一讀:
尋 隱 者 遇
2.釋題。這首詩的作者是唐代詩人賈島。
尋:尋找，尋訪。隱者:獨(dú)居大山林里的人。遇:碰見，遇上。
這首詩說的是詩人去訪問隱者卻沒有遇見。
3.質(zhì)疑:讀了這個(gè)題目，你想知道什么?(引導(dǎo)學(xué)生圍繞"尋"思考。如，詩人為什么沒遇上?有沒有問問其他人?為什么不在那等一會(huì)兒?)
二、自學(xué)課文
1.借助漢語拼音讀課文。
2.畫出本課要求學(xué)會(huì)和認(rèn)識(shí)的生字，讀一讀。
3.看插圖想想:圖上畫的是什么人，他們?cè)诟墒裁?
三、讀詩句，認(rèn)生字
1.檢查課文朗讀情況。注意讀準(zhǔn)平、翹舌音的字:松、采;師、深。"只"是多音字，文中讀zhi。
2.提問:(1)圖上畫的是什么人在什么地方做什么?(完整通順地回答問題，相機(jī)識(shí)字:松、童。)
(2)圖上誰是詩人，誰是童子?詩人要找的隱者是童子的什么人?識(shí)字:師
(3)詩人找到了童子，怎么沒遇上他師父呢?
相機(jī)識(shí)字:言 采 藥 深
(4)朗讀課文。
四、指導(dǎo)朗讀
引導(dǎo)學(xué)生椵想自己是詩人在松下遇上童子，體會(huì)向童子詢問時(shí)的心情，把這種心情讀出來。教師先放錄音，同學(xué)再練習(xí)朗讀。
松下/問/童子，(滿懷期望)
言師/采藥/去。(感到失望)
只在/此/山中，(又有了希望)
云深/不知/處。(無可奈何)
五、識(shí)字、寫字指導(dǎo)
松:用學(xué)過的木字旁和熟字"公"記字形。組詞:松樹、放松。
童:上下結(jié)構(gòu)。上面是"立"，下面是"里"。這個(gè)字橫畫多，但長(zhǎng)短不一。首橫最短，次橫最長(zhǎng)，最后一橫又比它上面一橫長(zhǎng)些。組詞訓(xùn)練:童話、兒童、童年。
言:發(fā)言、說話的意思。首橫最長(zhǎng)，中間兩短橫。
師:左邊是一短豎和一撇右邊是橫下一個(gè)"巾"。組詞:師父、老師。
采:上面是爪字頭，表示手，下面"木"表示樹，手伸到樹上表示采摘的動(dòng)作。第一筆為平撇，下面的三筆間隔要?jiǎng)颉?/p>
深:左右結(jié)構(gòu)。右邊上面不要寫成穴寶蓋兒。組詞鞏固 :深山、深海、深淺。
六、抄寫生字(完成課后練習(xí)2)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
1.開火車讀卡片(包括認(rèn)識(shí)的字并用要求會(huì)的字口頭組詞。
2.讀拼音填空(先獨(dú)立完成再當(dāng)堂訂正)略
二、朗讀、背誦課文
1.個(gè)別、集體等多形式朗讀。
2.練習(xí)背誦。指導(dǎo):詩從問了童子后，童子先后告訴他師父采藥，接著告訴詩人，師父就在這座山里，不過山高云深，我不知他在何處。
3.指名背誦。集體背誦。
三、鞏固練習(xí)
1.口頭選詞填空。
師父 童子 詩人
( )松下問童子，
( )言師采藥去。
( )只在此山中，
( )云深不知處。
2.完成課后練習(xí)3。
3.填空，再讀一讀。
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