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      西師大版一年級下冊語文第二十九課達(dá)爾文澆花教學(xué)設(shè)計(jì)

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      西師大版一年級下冊語文第二十九課達(dá)爾文澆花教學(xué)設(shè)計(jì)

        西師大版一年級下冊語文第二十九課《達(dá)爾文澆花》教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)達(dá)爾文敢于提問、探索,不斷地學(xué)習(xí)的精神。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版一年級下冊語文第二十九課《達(dá)爾文澆花》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

        西師大版一年級下冊語文第二十九課《達(dá)爾文澆花》教學(xué)設(shè)計(jì)1

        設(shè)計(jì)理念

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得知識,獲得思想啟迪。教學(xué)應(yīng)注重讀書指導(dǎo),讓學(xué)生在閱讀過程中實(shí)現(xiàn)與文本對話,受到人物思想、情懷的感染,激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)善于思考與探究的精神。

        教學(xué)目標(biāo)

        1 認(rèn)識本課生字,會(huì)寫課后的字。

        2 能聯(lián)系上下文理解或感悟“好奇心”、“議論”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等詞語。

        3 有感情地朗讀課文,并能表達(dá)獨(dú)特的感受。

        4 培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的精神。

        教學(xué)重點(diǎn)

        認(rèn)寫生字,有感情地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn)

        從達(dá)爾文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究問題的精神。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1 師生共同查閱有關(guān)達(dá)爾文的資料或閱讀有關(guān)的故事。

        2 教師準(zhǔn)備生字卡片或制作課件。

        教學(xué)時(shí)間

        2課時(shí)。

        教學(xué)過程

        一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

        (出示達(dá)爾文畫像)師:孩子們,世界上有許多著名的科學(xué)家,他們?yōu)槿祟愖龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn),請看他是誰?(達(dá)爾文。)

        板書:達(dá)爾文。

        師:請一位小朋友上臺大聲讀畫像下的文字,我們共同了解他。

        師板書課題:達(dá)爾文澆花。

        二、初讀課文,整體感知

        1 自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

        2 把字音讀正確,句子讀通順。

        3 標(biāo)出段落序號。

        4 講講課文的大概意思。

        三、學(xué)習(xí)生字詞語,練習(xí)說話

        1 課文中的生字認(rèn)讀情況和同桌的小伙伴相互檢查。

        2 各種形式認(rèn)讀(或在游戲中認(rèn)讀)。

        出示生字詞,帶拼音讀。

        (1)試讀—抽讀—開火車讀。

        (2)讀詞語“改變”、“失敗”、“探索”、“世界”,并選其中的一個(gè)練習(xí)說話。

        (3)讀成語“七嘴八舌”、“胸有成竹”。

        (4)在課文中給下面的生字找朋友。

        完( )肯( )敗( )

        玩( )便( )報(bào)( )

        (5)選其中的詞語練習(xí)說話。

        3 指導(dǎo)書寫。

        (1)出示要求寫的字認(rèn)讀。

        (2)觀察怎樣記住這些字。

        (3)觀察這些字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。

        (4)老師特別示范:世、報(bào)、玩、便。

        (5)學(xué)生書寫,老師巡視、指導(dǎo)。

        四、熟讀課文,理解感悟

        方法一:

        1 讀第一段,思考:達(dá)爾文小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子?

        (喜歡動(dòng)植物,喜愛大自然,有愛心,有好奇心。)

        2 理解“好奇心”。

        3 自主讀2~3段,思考:達(dá)爾文對什么產(chǎn)生了好奇心?他是怎么做的?

        方法二:

        1 朗讀小伙伴七嘴八舌議論的句子,你體會(huì)到了什么?(提示:句子帶著小問號表達(dá)好奇。)

        2 引導(dǎo)用“七嘴八舌”說話。

        方法三:

        1 朗讀寫達(dá)爾文的動(dòng)作、神情、語言的句子。

        試讀—同桌相互練習(xí)讀—思考感悟。(從達(dá)爾文的動(dòng)作、神情中你知道了什么?從說話中你知道了什么?從做法中你又感受到了什么?)

        (達(dá)爾文好奇—觀察—思考—自信自己能改變花的顏色—實(shí)踐探索很快樂。)

        2 分組練習(xí)讀(感悟達(dá)爾文的自信)。

        3 練習(xí)用“胸有成竹”說話。

        4 想象補(bǔ)充達(dá)爾文的話“瞧我的,我給它澆上紅水,就會(huì)開紅花;澆上藍(lán)水,就會(huì)開藍(lán)花……”

        方法四:

        1 讀最后一段,你知道了什么?哪些地方不明白?

        2 理解“珍藏”、“探索”。

        3 共同探究解決大家不明白的問題。

        五、拓展延伸,升華主題

        1 《達(dá)爾文澆花》這個(gè)故事給了我們什么啟發(fā)?

        2 小組交流自己知道的達(dá)爾文的其他故事或成就。

        3 談?wù)勛约簩χ車氖裁从泻闷嫘?,能提出什么問題。

        六、帶著生成性問題,走向課外,走向生活

        1 請孩子們帶著提出的問題去探索。

        2 帶著好奇心,再去發(fā)現(xiàn)更多的問題。

        附板書設(shè)計(jì):

        達(dá)爾文澆花

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