人教版一年級下冊語文第十八課四個太陽教學建議(2)
人教版一年級下冊語文第十八課四個太陽教學建議
人教版一年級下冊語文第十八課《四個太陽》教學設計
【設計理念】
1、創(chuàng)設活潑生動的教學情境，讓學生在趣味盎然中主動識字;設計不同的語言環(huán)境復現(xiàn)生字，實現(xiàn)閱讀和識字相互促進。
2、讓學生在各種讀書活動中感受讀書的樂趣，體驗語文的意境，感悟語言的情味，力求讓孩子們喜歡讀書、喜歡語文。
【預設目標】
1、學會認13個生字。
2、學習讀通、讀好課文，體會小作者的美好心愿或希冀。
3、培養(yǎng)學生主動認字、自能讀書的本領和習慣。
【教學準備】
課件。
【學習過程】
一、后羿射日神話引入，激起學生學習興趣
1、看《后羿射日》課件，引出課題《四個太陽》。
2、從天上的一個太陽到四個太陽，究竟是怎么一回事呢?
引入學文。
二、自由朗讀課文，初次了解四個太陽
1、自由讀全文，感知課文內容。
2、交流：這是四個怎樣的太陽?(根據(jù)學生的發(fā)言，教師板書)
三、學生自主識字，闖過13個生字關
1、闖關一：“熟、伙、伴、嘗、甜”5個生字關：
⑴自由嘗試拼讀5個生字。
?、浦该囎x。
?、墙涣鲗W習的好辦法。
?、葯z查認讀
2、闖關二：“該、因、季”3個生字關：
⑴請小老師帶領大家認讀。
?、普遗笥炎x。
?、菣z查認讀。
3、闖關三：“掛、街、溫、臉、凍”5個生字關：
?、旁囍米约旱霓k法認識5個生字。
?、茩z查讀。
4、開火車認讀13個生字。
四、美美地朗讀課文，用心感悟美好的心愿
1、自由讀文，想一想：四個太陽送給了誰?
2、交流：四個太陽送給了誰?有什么美好的心愿?(教師根據(jù)學生的回答貼出圖片)指導讀好相關的段落。
以綠太陽為例設計如下教學方案：
師生交流：你想把綠綠的太陽送給誰?有什么美好的心愿?
⑴嘗試讀好這一段。
⑵教師示范讀。
⑶學生表演讀。
3、師生、生生合作讀好全文。
五、檢測13個生字，共享自主識字的快樂
1、送禮物。
2、在兒歌中找到13個生字。
3、全體拍手按節(jié)奏讀兒歌：
⑴回顧課內外讀過的古詩詞，其中有很多詩歌表達了朋友間依依惜別之情，請默寫兩句。如：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。(該句除外。)
⑵文學作品中數(shù)字“三”及三的倍數(shù)大多表示“多”的意思，如詩句“白發(fā)三千丈”。在記憶中，你還有哪些這樣的詩句。(“白發(fā)三千丈”除外)
?、恰度龂萘x》是我國古代四大文學名著之一，在這部長篇小說中塑造了許多鮮明的人物形象，發(fā)生了許多動人的故事。比如寫了關羽等人的“桃園三結義”“溫酒斬華雄”等故事，你能用簡潔的語言再寫出兩個有關“三國人物”的故事嗎?(該題提到幾個的除外)
?、葘⑾铝性~語補充完整：
神機()算心悅()服陰謀()計
滔滔不()走()無路斤斤()較
⑸我國許多成語都來自于古代的寓言故事，比如“杯弓蛇影”“掩耳盜鈴”“畫蛇添足”“邯鄲學步”“買櫝還珠”，你能給其他同學介紹一個成語并扼要概述故事嗎?(以上幾個除外)
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