人教版一年級(jí)下冊(cè)語文第二十九課手捧空花盆的孩子教學(xué)建議(2)
人教版一年級(jí)下冊(cè)語文第二十九課手捧空花盆的孩子教學(xué)建議
人教版一年級(jí)下冊(cè)語文第二十九課《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、隨課文認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
3、讀懂課文，懂得做人要誠實(shí)守信。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握本課的生字，新詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀懂課文，懂得做人要誠實(shí)守信。
【教具、課件】
生字卡片、課件。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
認(rèn)識(shí)生字，讀通課文，會(huì)寫本課生字。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
談話：前兩課我們拜訪了小動(dòng)物，不但知道了他們之間的故事，還明白了一些道理，今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話王國，超越時(shí)空回到古代(適時(shí)播放有關(guān)畫面)，看那兒的人們吵吵嚷嚷在干什么?原來國王用一種獨(dú)特的方法選繼承人，是什么方法呢?為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人?(板書課題，齊讀課題。)
二、初讀課文，自學(xué)生字：
1、自由讀課文，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過的識(shí)字方法：我們以前學(xué)過哪些識(shí)字方法?運(yùn)用以前所學(xué)的識(shí)字方法，識(shí)記生字。
3、小組交流自學(xué)所得(每個(gè)小組選出一個(gè)代表匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)指導(dǎo))。結(jié)合本課實(shí)際，歸納和總結(jié)自主識(shí)字的常用方法。
4、想：國王一種什么方法選繼承人?為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人?(屏幕出示)并用“-----”劃出讀不懂的問題。
5、討論以上問題，后質(zhì)疑。(師可根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況采取互相釋疑或?qū)σ蓡栠M(jìn)行梳理過渡。)
三、檢查自學(xué)情況：
1、同桌互讀?，F(xiàn)在同桌之間彼此聽讀，一人指讀，一人認(rèn)真聽，這一回老師要看看，同桌有困難時(shí)你是怎么幫助他人的?(教師巡視)
2、學(xué)生讀書后互評(píng)，并反饋?zhàn)x書的互助情況。
3、師：請(qǐng)受到幫助的同學(xué)說一句感謝的話語。
4、小組合作學(xué)習(xí)生字。
師：下面把你們自制的生字卡片拿起來，以小組為單位，學(xué)習(xí)生字，并說說你是怎么記住它的。老師這里有一個(gè)要求：請(qǐng)各小組長在自學(xué)的過程中要負(fù)責(zé)維持好組內(nèi)的紀(jì)律。(有的小組開火車讀生字或組詞、有的指名讀、有的小組長帶讀)
5、全班交流。(指名當(dāng)小老師帶讀生字。)
師：最近同學(xué)們掌握了一些識(shí)字方法后，我們很多同學(xué)都成了識(shí)字小能手，就說今天的這些生字，誰有識(shí)記好辦法，當(dāng)小老師，給大家講一講。(指名回答。)
師：你能給這些生字找個(gè)朋友或者用它說一句話嗎?
生做擴(kuò)詞、說話練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
6、“開火車”檢查生字。
師：“轟隆隆，轟隆隆，小小火車誰來開?
生：小小火車我來開。
7、猜字游戲。
指名到黑板前比動(dòng)作(如“捧”的動(dòng)作)，讓全班同學(xué)猜猜這是哪個(gè)字?
四、自主讀文：
1、師：同學(xué)們真聰明，認(rèn)識(shí)了那么多生字朋友，現(xiàn)在他們回到了課文中，你還能認(rèn)出他們嗎?讓我們?cè)賮碜x一讀課文吧。這一次要讀得流利，有感情，選擇你喜歡的讀書方式來讀，讀后說說你讀懂了什么?(學(xué)生可以自己有感情地朗讀，可以讀給同桌、好朋友聽，也可以分小組讀等等。讀后討論匯報(bào)。)
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、齊讀課文。
五、指導(dǎo)書寫生字：
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
讀懂課文，懂得做人要誠實(shí)守信。
一、復(fù)習(xí)生字、生詞：
師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了誰?
生：《手捧空花盆的孩子》
師：我們又知道國王給每個(gè)孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽(出示貼畫有花籽的生詞卡片)，今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢?很好!只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰愿意用你喜歡的方式讀一讀呢?
指名帶讀卡片中的詞語。
師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀!好像在說謝謝小朋友的幫助。
師：可是你們有沒有和字娃娃交上朋友呢?讓我們來開輛火車看看吧!
學(xué)生開火車讀讀生字。
師：看來，大家都和字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開心。
二、整體練讀課文：
1、同桌兩人自由練讀。
師：它們都高興地回到了家中，請(qǐng)大家打開課本第80頁，你們能不能很快地把《手捧空花盆》這個(gè)故事讀給同桌聽，來看一看誰讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪流讀。
生同桌兩人合作讀。
2、“故事接龍”游戲：
師：現(xiàn)在我們要做個(gè)“故事接龍”游戲，請(qǐng)六個(gè)同學(xué)來為我們讀課文，其它同學(xué)仔細(xì)聽，想想你知道了什么或者是有疑問的地方打個(gè)?號(hào)。
指出六個(gè)同學(xué)接讀課文。
師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，不添字也不漏字，流利又有感情。
三、合作釋疑：
1、課文質(zhì)疑。
課文大家能讀通順了，那就看看自己讀懂了嗎?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，遇到不懂的地方，用小問號(hào)標(biāo)出來，待會(huì)解決。
2、合作探究。
老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書上有了不少小問號(hào)，有了問題，大家一起解決，請(qǐng)同學(xué)們先到四人合作小組中去，探討交流一下。
3、匯報(bào)交流。
看到你們激烈地討論和滿意的微笑，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問題，那還有沒有大家不能解決的呢?好，在下面的學(xué)習(xí)中，老師將和你們一起探討。
四、細(xì)讀課文，讀中感悟：
1、讀第2自然段。
?、抛宰x思考。
?、朴懻摚盒廴帐窃鯓优嘤ǚN的?(相機(jī)用動(dòng)畫展示種子發(fā)芽的過程)你從中體會(huì)到了什么?(或你怎么看雄日?)
⑶感情朗讀：你能把自己對(duì)雄日的感受有感情的朗讀表達(dá)出來嗎?
?、僮杂煞怕暲首x。
?、谥该首x。(評(píng)議：他讀得怎么樣?)
過渡：當(dāng)許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開著鮮花的花盆涌上街頭的時(shí)候，雄日呢?
(用動(dòng)畫出示相關(guān)畫面)看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的?
2、讀第3自然段。
?、判÷曌x課文，邊讀邊想。
?、朴懻摚嚎吹竭@些，國王是怎么說的，又是怎么做的?如果你就是國王，看到這些，心里會(huì)怎么想，當(dāng)時(shí)會(huì)是什么感受?(啟發(fā)學(xué)生展開合理想象)
?、歉星槔首x：把自己的感受讀出來。邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，把自己的感受融進(jìn)去讀課文。
?、仍僮x課文，找最要好的伙伴合作：準(zhǔn)備表演。(提示：雄日的話可以根據(jù)前文自己補(bǔ)充，最好能復(fù)述下來。)
?、杀硌菡n本劇。(配適當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘?演后評(píng)議。
3、讀最后一段。
?、胖该首x。
?、普f說：那些捧美麗花朵的孩子們，會(huì)怎么想、怎么做?
⑶進(jìn)入情景地讀國王說的最后一句話。(屏幕出示)
五、總結(jié)全文，拓展延伸：
1、學(xué)習(xí)了課文你受到了什么啟發(fā)?
2、把你想給那些捧著美麗花朵的孩的話寫下來。
六、交流拓展，感情升華：
1、 讀一讀你寫給些手捧鮮花的孩子們的話。
2、說說自己的感受。
3、帶著自己的感受有感情地朗讀全文。
七、課后實(shí)踐活動(dòng)：
以“游戲誠實(shí)國”為題，想一想雄日當(dāng)了國王以后，他的國家會(huì)怎么樣?自編童話，續(xù)講故事。
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