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      一年級語文下冊第二十九課手捧空花盆的孩子教學(xué)建議

      時間: 嘉馨975 分享

        一年級語文下冊第二十九課《手捧空花盆的孩子》講述的是國王用一種獨(dú)特的方法選繼承人:誰能用種子培育出最美的花,誰就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了,手捧空花盆的雄日成為繼承人。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級語文下冊第二十九課《手捧空花盆的孩子》教學(xué)建議,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

        一年級語文下冊第二十九課《手捧空花盆的孩子》教學(xué)建議

        一、識字寫字

        1、復(fù)習(xí)所學(xué)的識字方法,學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課生字。

        2、小組交流自學(xué)所得。每個小組選出一個代表匯報自學(xué)情況,教師相機(jī)指導(dǎo)。

        3、結(jié)合本課生字實(shí)例,歸納和總結(jié)自主識字的常用方法:

        加偏旁和換偏旁:拉──位;分──盆;先──選。

        區(qū)分多音字:分、盛。

        字義和字形結(jié)合:煮、絲。

        4、鼓勵學(xué)生采用不同的方法識字。如,編兒歌記字形,聯(lián)系生活實(shí)際識字,做動作識字,等等。

        5、要求學(xué)生快速在課文中畫出帶有生字的詞語,結(jié)合語句體會詞語的意思。

        6、在讀詞、讀句時進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練,用詞說句子,以加深對詞義的理解:

        出示例句:他十分用心地培育花種。

        “十分”可以換一個什么詞,表示的意思不變?(很、特別、非常)

        應(yīng)用舉例:他寫的字十分工整,我們要向他學(xué)習(xí)。

        7、本課六個要求寫的字,可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往的知識自我指導(dǎo)。如:分──八、刀;要──西、女;位──伴、立;選──送、先。“沒”字的右上和“朵”一樣,不是“幾”,要提醒學(xué)生注意。

        二、朗讀感悟

        1、本篇課文比較長,建議老師課前布置學(xué)生自主閱讀,爭取把課文讀通。

        2、復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的朗讀方法──進(jìn)入角色讀??纯幢疚牡哪男┑胤绞侨宋锏膶υ?,練習(xí)運(yùn)用所學(xué)方法讀好人物對話。如,國王問雄日的話,國王和孩子們的對話,要注意人物的身份,讀出不同的語氣。

        3、學(xué)習(xí)另外一種朗讀的方法──進(jìn)入情境讀:

        進(jìn)入情境讀,簡單地說,就是讀書時要把自己放到課文中去,想象你就是文中的一個人物,要邊讀邊思考你會看到什么,聽到什么,說些什么,做些什么,想些什么,把你的感受融進(jìn)去讀課文。

        4、學(xué)生試讀,聯(lián)系語句閱讀,感悟文章內(nèi)容。

        5、采用賽讀的方法,檢驗(yàn)學(xué)生朗讀的情況。

        6、提醒學(xué)生讀書時一邊讀一邊想,帶著問題讀書,思考與閱讀同步。

       ?、耪J(rèn)真讀一讀雄日培育花種的那一段,體會雄日“十分用心”。

       ?、谱x一讀最后一段話,討論:國王為什么要選雄日做繼承人呢?

        7、讓學(xué)生用自己的話回答問題,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性和語言組織的條理性。

        8、發(fā)揮學(xué)生的自主性,選一段自己最感興趣的課文讀給同學(xué)聽。

        9、練習(xí)復(fù)述故事

        10、質(zhì)疑問難。

        三、實(shí)踐活動

        1、用學(xué)過的兩種朗讀方法(進(jìn)入角色讀和進(jìn)入情境讀),學(xué)生自己從課外讀物中選文章,在班級舉行一次朗讀比賽。

        2、以“游誠實(shí)國”為題,想一想雄日當(dāng)了國王以后,他的國家會怎么樣。自編童話,續(xù)講故事。

        一年級語文下冊第二十九課《手捧空花盆的孩子》教材簡說

        這是一篇很有教育意義的童話故事,講述的是國王用一種獨(dú)特的方法選繼承人:誰能用種子培育出最美的花,誰就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了,手捧空花盆的雄日成為繼承人。這是為什么呢?故事懸念迭生,引人入勝。不讀到故事的最后,就不能解開謎團(tuán),原來,“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的。”多么生動的故事啊!

        這個故事在成年人看來,含義一目了然:誠實(shí)的品質(zhì)最可貴。但是,讓一年級的孩子來讀這個故事,他們未必輕而易舉就能讀明白,因?yàn)槿绻麑W(xué)生不了解種子是怎樣發(fā)芽的,以及煮過的種子不會發(fā)芽這些自然常識,便無法體會故事的內(nèi)涵,就不能真正懂得國王為什么選雄日做繼承人。因此,課前可以布置學(xué)生完成一次實(shí)踐活動:種兩?;ǚN,其中一粒要煮熟以后再種。然后,觀察這兩粒花種的生長情況,看看有何不同。突破了這個難點(diǎn),再閱讀、感悟,文章的內(nèi)容學(xué)生就更易于接受了。

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      一年級語文下冊第二十九課手捧空花盆的孩子教學(xué)建議

      一年級語文下冊第二十九課《手捧空花盆的孩子》講述的是國王用一種獨(dú)特的方法選繼承人:誰能用種子培育出最美的花,誰就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了,手捧空花盆的雄日成為繼承人。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級語文下冊第二十九課《手
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