蘇教版一年級下冊語文課文第18課月亮和云彩
蘇教版一年級下冊語文課文第18課《月亮和云彩》中李小文用在樹杈里看月亮的辦法，證明跑得快的是云彩不是月亮。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版一年級下冊語文課文第18課《月亮和云彩》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版一年級下冊語文課文第18課《月亮和云彩》
一天晚上，幾個小朋友在院子里玩。他們看見月亮在云彩里穿行，一會兒暗，一會兒明。
丁大勇說：“月亮在云彩里跑得真快!”李小文說：“跑得快的是云彩，不是月亮。”李小文叫大家站在一棵大樹下，從樹杈里看月亮。果然，一朵朵云彩很快跑過去了，卻看不出月亮在動。
蘇教版一年級下冊語文課文第18課《月亮和云彩》教材理解
本課寫的是一個晚上，幾個小朋友看見月亮在云中穿行，爭論究竟是月亮跑得快還是云彩跑得快的事。課文一共有五個自然段。第一自然段寫小朋友在晚上玩時發(fā)現(xiàn)月亮在云彩中穿行;第二自然段寫張大勇認為是月亮在云彩中跑得快;第三自然段寫李小文認為是云彩跑得快;第四自然段寫李小文為了使大家相信，他讓大家在大樹的樹杈間看月亮;第五自然段寫通過觀察，大家都認為李小文說的是對的。整篇課文語言親切，感情自然真摯，適合兒童閱讀。
課文里的插圖，分別對應(yīng)了課文第四自然段和第五自然段的內(nèi)容，形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解課文。
課文后面安排了認讀生字表、會寫字表，提出了朗讀、背誦的要求。課后的“李小文說的話對嗎?請你試一試，用李小文的辦法看看月亮和云彩。”這一問題，啟發(fā)學(xué)生像文中的小朋友一樣，細心觀察，認真思考。“詞語花籃”里的詞語要求學(xué)生會讀。在會寫字教材中，安排新學(xué)一個部首“禾字旁”。
本課的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字和朗讀、背誦課文。
蘇教版一年級下冊語文課文第18課《月亮和云彩》教學(xué)札記
《全日制義務(wù)教育語文課程標準》在第一學(xué)段中的閱讀部分把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為教學(xué)目標的第一條。因此，在《月亮和云彩》第一課時的教學(xué)設(shè)計中我采用層層遞進的方法對學(xué)生逐步提高閱讀的要求：一讀，借助拼音讀準生字字音。二讀，把課文讀正確、流利。三讀，想一想，課文講了什么?從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知文本的主要內(nèi)容。我注意低年段的學(xué)生年齡小認知能力低的特點，抓住字詞的發(fā)音，以及長句子的指導(dǎo)朗讀，一步一個腳印地幫助學(xué)生走好每一步，為了后面學(xué)生的“自由飛翔”打下了堅實的基礎(chǔ)。從詞語到句子到課文的朗讀，我都能具體指導(dǎo)，尤其是輕聲音節(jié)的朗讀方面特別注意，從示范，到跟讀，到自己練讀，學(xué)生齊讀，每一步都訓(xùn)練到位，并且讓同桌之間你讀給我聽，我讀給你聽，互相糾正，起到自我評價和互相評價的效果。
寫字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的一項重要任務(wù)，在每一堂課時都應(yīng)有寫字教學(xué)，一年級的兒童寫字大多是零起點，一定要“有師指導(dǎo)”因此我在教學(xué)生字時盡量注意做到加強板書示范，端正學(xué)生的寫字姿勢，加強基本筆畫教學(xué)，指導(dǎo)運筆。調(diào)動學(xué)生寫字的積極性，采取多種方法調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和寫字的積極性。在教學(xué)中，當學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得進步時，我及時給予表揚，激勵學(xué)生，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生在讀書、寫字時，我又能夠不厭其煩的提醒學(xué)生正確的讀書姿勢、寫字姿勢，久而久之，學(xué)生會逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在東坎實小的課堂上，學(xué)生們小手如林，踴躍發(fā)言的情景還歷歷在目，課堂上響亮的回答聲、瑯瑯的讀書聲給了我信心和力量。感謝教科院的領(lǐng)導(dǎo)給我鍛煉的機會，感謝東坎實小給我展示的舞臺!感謝在這個過程中給予我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)和同事們!透過“月亮和云彩”也讓深知課前充分備課，課堂上樂于傾聽引導(dǎo)，課后積極反思，才能讓師生共同成長!我將在今后的教學(xué)中，不斷探索，深入鉆研，努力上好每一節(jié)常態(tài)課，在課堂教學(xué)之路上奮勇向前。
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