亚洲欧美精品沙发,日韩在线精品视频,亚洲Av每日更新在线观看,亚洲国产另类一区在线5

<pre id="hdphd"></pre>

  • <div id="hdphd"><small id="hdphd"></small></div>
      學(xué)習(xí)啦>學(xué)習(xí)方法>小學(xué)學(xué)習(xí)方法>一年級(jí)方法>一年級(jí)語(yǔ)文>

      一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間: 嘉馨975 分享

        《四個(gè)太陽(yáng)》是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第18課,這篇課文是在四個(gè)不同的季節(jié)里畫出了四個(gè)不同的太陽(yáng)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

        一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

        教學(xué)內(nèi)容:

        《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文,講述了一個(gè)小孩子畫了四個(gè)不同的太陽(yáng),給人們帶去歡樂(lè)的故事,從課文里我們能體會(huì)到小主人善良的心地和美好的心愿。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)"掛、街"等13個(gè)生字。會(huì)寫"園、因"兩個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        CIA課件、四個(gè)太陽(yáng)的圖片、生字卡片

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題

        (課件出示太陽(yáng)公公):我是太陽(yáng)公公,春、夏、秋、冬我都高高地掛在天上,給大家?guī)?lái)光明和溫暖。

        師:看來(lái)你們很喜歡太陽(yáng),有個(gè)小朋友也很喜歡太陽(yáng),他還喜歡畫太陽(yáng),他呀,一口氣畫了(板書課題:四個(gè)太陽(yáng))誰(shuí)能把課題讀讀?

        生:(指名學(xué)生讀)

        師:我們一起把課題讀讀吧!

        生:(齊讀課題)

        師:讀了課題,你能提出什么問(wèn)題?

        生1:天上明明只有一個(gè)太陽(yáng),為什么要畫四個(gè)太陽(yáng)?

        生2:我想知道這個(gè)小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?

        ……

        二、初讀課文,識(shí)字寫字

        師:其實(shí)這些問(wèn)題的答案就在課文里,請(qǐng)你們用喜歡的方式讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音來(lái)幫忙。

        生:(自由讀文)

        師:課文里的生字、詞你們都會(huì)了嗎?(課件出示帶拼音的生詞)請(qǐng)小朋友們先練習(xí)一下,待會(huì)兒,請(qǐng)小老師來(lái)教大家難讀的字詞。

        生:(練習(xí)讀生字詞)

        師:誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)提醒大家,把難讀的字詞讀準(zhǔn)?

        生:(指名學(xué)生帶讀)

        師:大家一起來(lái)讀讀吧!

        生:(齊讀生詞)

        師:這樣你還認(rèn)識(shí)嗎?(課件出示去拼音的生詞)誰(shuí)想來(lái)試試?

        生:(指名幾個(gè)學(xué)生讀詞)

        師:想讀的都站起來(lái)讀吧!

        生:(絕大多數(shù)學(xué)生都站起來(lái)讀)

        師:讓我們來(lái)開(kāi)火車吧!

        生:(開(kāi)火車讀詞)

        師:我們認(rèn)識(shí)了這么多生字詞,現(xiàn)在來(lái)寫幾個(gè)好嗎?(課件出示帶田字格的"園"、"因")誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)字?

        生:(指名幾個(gè)學(xué)生讀)

        師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        生1:他們都是全包圍結(jié)構(gòu)的字。

        生2:他們的部首相同都是“大口框”。

        生3:“園”里面是個(gè)“元”字,“因”里面是個(gè)“大”字。

        師:請(qǐng)小朋友們舉起小手跟著我書空這兩個(gè)字。(師在黑板上范寫)

        生:(書空)

        師:請(qǐng)小朋友們?cè)跁厦枰粋€(gè)字,寫一個(gè)字。(播放音樂(lè),師巡視指導(dǎo))

        師生共評(píng)學(xué)生寫的字

        三、讀中感悟,放飛心靈

        師:生字會(huì)讀會(huì)寫了,咱們把他們送回課文里,相信你們能讀的更好。邊讀邊想,課文里的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?用筆把它們劃出來(lái)。

        生:(劃出文中的四個(gè)太陽(yáng))

        師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?(分別貼出四個(gè)太陽(yáng))

        生:課文里的小朋友畫了綠綠的太陽(yáng)、金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)和彩色的太陽(yáng)。

        師:誰(shuí)愿意站起來(lái)把課文讀給大家聽(tīng)?其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊想你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?

        生:(輪讀課文)

        師:你喜歡哪個(gè)太陽(yáng),就把哪個(gè)太陽(yáng)的那段讀一讀。

        生:(自由讀文)

        師:你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?(學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)太陽(yáng),就指導(dǎo)哪一段)

        1、學(xué)習(xí)綠綠的太陽(yáng)一段

        生:我喜歡綠綠的太陽(yáng)。

        師:你能讀給大家聽(tīng)嗎?

        生:(讀綠太陽(yáng)一段)

        師:讀得真好!能告訴我你為什么喜歡綠太陽(yáng)嗎?

        生1:因?yàn)槲蚁矚g綠色

        生2:因?yàn)榫G色的太陽(yáng)能給我們帶來(lái)一片清涼

        ……

        師:誰(shuí)能讀讀這兩句話?(課件出示句子:1、高山、田野、街道、校園到處一片清涼。2、高山、田野、街道、校園一片清涼。)

        生:(指名學(xué)生讀)

        師:這兩句話有什么不同?

        生:第一句話比第二句話少了“到處”兩個(gè)字。

        師:請(qǐng)把這兩句話自由的讀一讀,想想你覺(jué)得哪句話更好?為什么?

        生:我喜歡第一句話,因?yàn)榈谝痪湓捀嬖V我們綠太陽(yáng)給每一個(gè)地方都帶來(lái)。

        師:你能不能讀讀第一句話,“到處”怎么讀?“清涼”怎么讀?

        生:(指名幾個(gè)學(xué)生讀)

        師:真清涼!讓我們一起把清涼送給大家吧!

        生:(齊讀第一段)

        2、學(xué)習(xí)金黃的太陽(yáng)一段

        師:還有那些同學(xué)喜歡金黃的太陽(yáng)?你們能讀給大家聽(tīng)嗎?

        生:(想讀的站起來(lái)讀)

        師:(課見(jiàn)出示句字:“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。”師范讀)誰(shuí)想試試?

        生:(指名學(xué)生讀)

        師:快邀請(qǐng)你同桌的小伙伴把這句話讀一讀吧!

        生:(同桌互讀)

        師:小朋友們,你們看!(課件出示果子成熟的圖片)你看見(jiàn)了什么?

        生1:我看見(jiàn)果園里果子都成熟了。

        生2:我看見(jiàn)了蘋果、香蕉、橘子和梨。

        ……

        師:秋姑娘給我們帶來(lái)了這么多香甜的果子,我們一起來(lái)感謝她!

        生:(齊讀第二段)

        3、學(xué)習(xí)紅紅的太陽(yáng)一段

        師:我也喜歡這一段,我想讀這段,誰(shuí)想教我讀?先請(qǐng)你們把這段讀一讀,這樣你能教得更好!

        生:(自由讀第三段)

        師:誰(shuí)來(lái)教我讀?

        生:(學(xué)生搶著說(shuō))老師我來(lái)!

        一女生富有表情地為示范讀第三段。

        師:(伸出大母指)你讀得真棒!我向你學(xué)習(xí)!(范讀第三段)聽(tīng)了我的朗讀你感覺(jué)怎么樣?

        生自由評(píng)價(jià)老師的朗讀

        師:請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想想,在寒冷的冬天,你站在操場(chǎng)上,一陣寒風(fēng)吹來(lái),你會(huì)覺(jué)得怎樣?

        生1:我覺(jué)得很冷。

        生2:我的手和臉都凍僵了。

        生3:我冷的全身發(fā)抖。

        ……

        師:誰(shuí)能做做凍僵的樣子?

        生:一男生非常形象的做了冷得全身不能動(dòng)的樣子。(笑聲一片)

        師:同學(xué)們看,一輪紅紅的太陽(yáng)出來(lái)了,陽(yáng)光照在大地上,照在我們的身上,啊我們感覺(jué)怎么樣?

        生1:我覺(jué)得很溫暖。

        生2:我的手腳都能動(dòng)了。

        ……

        師:(課件出示:陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。)誰(shuí)來(lái)試試讀出溫暖的感覺(jué)?(指名學(xué)生讀、齊讀)

        生:(指名學(xué)生讀)

        師:我感到溫暖了,你們感覺(jué)到了嗎?

        生(有幾個(gè)學(xué)生):我沒(méi)有感覺(jué)到溫暖。

        師:你們幾個(gè)沒(méi)感覺(jué)到溫暖,沒(méi)關(guān)系,我們一起讀讀讓他們?cè)俑杏X(jué)一下。

        生:(讀得非常有感情)

        師:這下你們感覺(jué)到了吧?

        生:恩!我這回感覺(jué)到了

        師:真好,那就讓我們把溫暖送給大家吧!

        生:(齊讀第三段)

        4、學(xué)習(xí)多彩的太陽(yáng)一段

        師:請(qǐng)喜歡彩色太陽(yáng)的同學(xué)站起來(lái),請(qǐng)你們給其他同學(xué)做個(gè)示范,把這段讀讀。

        生:(絕大多數(shù)學(xué)生站起來(lái)讀)

        師:老師想帶大家去找春天(課件播放春天的畫面)你看見(jiàn)了什么?

        生1:我看見(jiàn)小燕子在天空中飛來(lái)飛去。

        生2:我看見(jiàn)地上的小草發(fā)芽了。

        生3:我看見(jiàn)草地上長(zhǎng)出了許多五顏六色的小花。

        ……

        師:春天真是個(gè)多彩的季節(jié)!我們來(lái)舉行一個(gè)朗讀比賽吧!你想用什么方法比?

        生:我想男生和女生比。

        師:好!快練習(xí)一下吧,你會(huì)有更好的表現(xiàn)。

        生:(自由練習(xí))

        進(jìn)行朗讀比賽。

        師:夏天綠綠的太陽(yáng)使我們我們感到到處一片清涼,秋天金黃的太陽(yáng)讓我們看到了豐收的景象,冬天紅紅的太陽(yáng)溫暖著人間,多美好的愿望啊!讓我們把課文連起來(lái),美美的讀一讀吧!

        生:(齊讀課文)

        四、延伸教材,拓展思維

        師:課文里的小朋友在每個(gè)太陽(yáng)里都裝了一個(gè)美好的心愿,你們想不想畫自己心中的太陽(yáng)?

        生:想!

        師:你想畫一個(gè)什么樣的太陽(yáng)?為什么?(指名多個(gè)學(xué)生說(shuō))

        生1:我想畫一個(gè)和平鴿太陽(yáng),讓世界再也沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)。

        生2:我想畫個(gè)可以吸塵太陽(yáng),再也不怕沙塵暴了。

        生3:我想畫個(gè)花太陽(yáng)掛在南極,讓那里的人們也感覺(jué)到春天的美麗。

        ……

        師:多么美好的愿望,多么美好的心靈!老師希望你們的美好心愿都能實(shí)現(xiàn)!快把你們的畫筆拿出來(lái),畫出你們心中最美的太陽(yáng)!

        生:(生自由畫太陽(yáng),播放《種太陽(yáng)》)

        展示學(xué)生的畫。

        一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

        一、復(fù)習(xí)生詞

        二、指導(dǎo)書寫

        三、學(xué)習(xí)課文

        (一)復(fù)習(xí)舊知 指導(dǎo)朗讀

        1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文中的小作者畫了四個(gè)怎樣的太陽(yáng)?

        2、出示圖片讀詞語(yǔ)。(教讀“的”要輕聲 不要拖長(zhǎng)音)

        (綠綠的太陽(yáng) 金黃的太陽(yáng) 紅紅的太陽(yáng) 彩色的太陽(yáng))

        3、出示詞語(yǔ)復(fù)習(xí)讀法 圓圓的月亮 白白的云朵 美麗的校園 可愛(ài)的孩子

        (二)自由讀文 理清順序

        1、文中的小作者畫了四個(gè)太陽(yáng)送給了誰(shuí)呢?自己讀課文找到答案用“—”畫下來(lái)?

        2、結(jié)合匯報(bào)板書:夏天 秋天 冬天 春天

        (三)學(xué)習(xí)第一自然段

        1、小作者為什么要畫一個(gè)綠綠的太陽(yáng)送給夏天呢?

        2、小作者的想法真好,是呀,有了這個(gè)綠綠的太陽(yáng)夏天的(出示句子高山、田野、街道、校園,到處一片清涼。)誰(shuí)來(lái)讀?

        3、老師將這個(gè)句子改一下:高山、田野、街道、校園一片清涼。感覺(jué)真么樣?

        4、看來(lái)到處是處處的意思呀,快將“處處”這次詞記在“到處”的下面。學(xué)生寫完教師再說(shuō):到處的近義詞就是處處。引導(dǎo)學(xué)生讀兩遍“到處”和“處處”。

        4、再讀原句。

        5、除了高山 、田野、街道、校園,想象一下還有哪里也感受到綠綠的太陽(yáng)帶給我們的清涼?

        6、這么多的地方都感受到了綠綠的太陽(yáng)帶來(lái)的清涼,(教師引導(dǎo)學(xué)生書上在“到處”下面畫橫線)誰(shuí)來(lái)再讀讀這句話。

        (四)學(xué)習(xí)第二自然段

        1、作者為什么要在秋天里畫一個(gè)金黃的太陽(yáng)呢?

        2、小作者的想法太棒了,秋天來(lái)了果園里的果子成熟了,這可忙壞了落葉,它在(出示句子:金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。)誰(shuí)來(lái)讀一下。

        3、想象一下落葉會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí),做什么呢?(出示:落葉邀請(qǐng)______,___________。)

        4、看來(lái)這邀請(qǐng)就是熱情的、有禮貌的請(qǐng)別人做事呀。(教師引導(dǎo)學(xué)生在書上“邀請(qǐng)”的下面畫橫線)

        5、誰(shuí)能再來(lái)讀讀這句話。

        6、教師評(píng)價(jià):真是一片有禮貌的小落葉,真是一片熱情的小落葉。

        (五)學(xué)習(xí)第三自然段

        1、作者畫完了金黃的太陽(yáng)怎么又在夏天畫了個(gè)紅紅的太陽(yáng)呢?

        2、能不能用一個(gè)詞告訴別人你對(duì)冬天的感受?(出示:______的冬天)

        3、寒冷的的冬天來(lái)了,小朋友在冬天會(huì)怎么樣呢?

        4、正因?yàn)檫@樣文中的小作者(出示句子:陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。)誰(shuí)來(lái)讀一下。

        5、寒冷的反義詞是溫暖,(教師引導(dǎo)學(xué)生在書上溫暖的下面畫橫線),誰(shuí)能再來(lái)讀讀這句話。

        (五)學(xué)習(xí)第四自然段

        1、文中的作者為什么在春天畫了一個(gè)多彩的太陽(yáng)?

        2、在春天里你都見(jiàn)過(guò)那些顏色呢?

        3、春天怎能不是一個(gè)多彩的季節(jié)。(出示最后一個(gè)自然段)(引導(dǎo)學(xué)生在書上“多彩的季節(jié)”下面畫橫線)現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)讀讀這段話。(指導(dǎo)朗讀問(wèn)句和語(yǔ)氣詞“噢”。)

        (六)背誦課文

        1、同學(xué)們這四個(gè)太陽(yáng)你喜歡哪一個(gè),喜歡哪一個(gè)就背哪一個(gè)自然段,開(kāi)始。

        2、同學(xué)試背。

        3、你怎么這么快就背誦下來(lái)了?

        4、總結(jié)方法:多讀幾遍,記住重要的詞語(yǔ)。

        5、有能背誦全文的嗎?

        6、同學(xué)試背。

        7、你怎么這么快把全文都背誦下來(lái)了呢?

        8、總結(jié)方法:多讀幾遍,記住重要的詞語(yǔ),記住全文按夏、秋、冬、春順序?qū)懙摹?/p>

        (七)拓展練習(xí)

        文中的小作者怕夏天來(lái)了人們太熱于是他畫了一個(gè)綠綠的太陽(yáng),秋天來(lái)了小作者想讓人們品嘗水果的香甜于是他畫了一個(gè)黃黃的太陽(yáng),冬天到了怕人們凍壞了他又畫了了一個(gè)紅紅的太陽(yáng),春天是美麗的他又畫了一個(gè)多彩的太陽(yáng),老師知道我們班同學(xué)也是為別人著想的孩子,那你想畫一個(gè)什么樣的太陽(yáng),送給誰(shuí)呢?(出示:我要畫一個(gè)______的太陽(yáng),送給___________。)

      ↓下頁(yè)更多一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)↓

        

      一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)

      《四個(gè)太陽(yáng)》是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第18課,這篇課文是在四個(gè)不同的季節(jié)里畫出了四個(gè)不同的太陽(yáng)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲! 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
      推薦度:
      點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式

      精選文章

      3074519