一年級語文下冊第十七課小壁虎借尾巴
一年級語文下冊第十七課小壁虎借尾巴
一年級語文下冊第十七課《小壁虎借尾巴》課文借助形象化擬人得手法,通過小壁虎向小魚,黃牛燕子借尾巴的故事,學習啦小編在此整理了一年級語文下冊第十七課《小壁虎借尾巴》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊第十七課《小壁虎借尾巴》課文原文
小壁虎在墻角捉蚊子,一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙,掙斷尾巴逃走了。
沒有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。
小壁虎爬呀爬,爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說:“小魚姐姐,您的尾巴借給我行嗎?”小魚說:“不行啊,我要用尾巴撥水呢。”小壁虎告別了小魚,又向前爬去。
小壁虎爬呀爬,爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說:“黃牛伯伯,您的尾巴借給我行嗎?”老黃牛說:“不行啊,我要用尾巴趕蠅子呢。”小壁虎告別了老黃牛,又向前爬去。
小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說:“燕子阿姨,您的尾巴借給我行嗎?”燕子說:“不行啊,我飛的時候,要用尾巴掌握方向呢。”
小壁虎借不到尾巴,心里很難過。他爬呀爬,爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說:“傻孩子,你轉過身子看看。”小壁虎轉身一看,高興地叫起來:“我長出一條新尾巴啦!”
一年級語文下冊第十七課《小壁虎借尾巴》課文教學
一、識字寫字
1、“蛇”字是翹舌音,“蚊、難”是前鼻音,“虎”的聲母是“h”不是“f”,要指導學生讀準。
2、本課生字大部分集中在題目和第一幅圖的文字中,教師可在這些地方作重點指導??勺寣W生在自主學習的過程中,發(fā)現(xiàn)和總結識字方法,如借助圖畫識字、聯(lián)系上下文猜字等。要指導學生發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系,讓以前的知識對現(xiàn)在的學習產生遷移作用。如“錯──借”、“桃──逃”、“推──難”、“蟲──文──蚊”、“蟲──它──蛇”等,可以進行新舊字形的分析比較,通過熟字記憶新字,通過聯(lián)系再現(xiàn)熟字。
3、本課要求寫的都是左右結構的字,建議抓住其中某些字的特殊點進行指導。“呢、呀、哪”三個字都有口字旁,可重點講解:
?、湃齻€字都要寫得左窄右寬。
?、?ldquo;口”字應該寫得小而高。
4、“姐”字中女字旁的書寫是難點,盡管前邊已經多次出現(xiàn),但這里還應該注意指導:
⑴筆順要適當提醒一下。
⑵其中的橫變?yōu)樘?,書寫時不能超出右邊的撇。
二、朗讀感悟
本課生動有趣,淺顯易懂,線索清晰、明了。要充分調動學生的積極性,在自主識字的基礎上,學習借助圖畫閱讀。課文第三、四、五自然段結構相同,教學時可重點指導讀第三段,第四、五段可以放手讓學生自讀。
本課語言比較優(yōu)美,一些動詞用得很精巧,如“掙、搖、撥、甩、擺”等,可以在朗讀教學時適當品析,引導學生感悟用詞的準確。
本課對話較多,且富有濃重的感情色彩,建議指導學生分角色有感情地朗讀。
三、實踐活動
小調查:
動物尾巴的作用
通過查閱資料或向別人請教,了解一些動物尾巴的樣子和作用,有條件的可以用圖片或文字的形式做好記錄,回到班級進行交流。
【資料袋】
〖壁虎〗
爬行動物,身體扁平,四肢短,趾上有吸盤,能在壁上爬行。吃蚊、蠅、蛾等小昆蟲,對人類有益。也叫蝎虎,舊時稱為守宮。壁虎的斷尾,是一種自衛(wèi)。當它受到外力牽引或者遇到敵害時,能使尾部斷落,然后逃命。掉下來的一段,由于里面還有神經,尚能跳動一些時候。這種現(xiàn)象,在動物學上叫做“自切”。
〖動物尾巴的妙用〗
世界上大約生活著150余萬種動物。動物身上大都長著尾巴。動物的尾巴形狀各異,用處不同。
鳥把尾巴當作飛行器。鳥的尾巴上長著又長又寬的羽毛,這些羽毛展開時好像扇子,能夠靈活轉動,便于掌握飛行方向。鳥尾在飛行時起著舵的作用。
魚把尾巴當作游泳器。魚在水里靠尾巴左右擺動,促使身體向前推進。魚的尾巴還能控制方向。
牛把尾巴當作平衡器。牛有長長的尾巴,末端長著叢生的毛。當它奔跑時,尾巴豎起,起著平衡身體的作用。
鱷魚把尾巴當作武器。生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷,見到牛、羚羊、鹿等動物在河邊飲水時,便突然將尾巴一掃,把這些動物打入河里,然后張開大嘴,飽餐一頓。
狐猴把尾巴當作倉庫。在食物豐富的雨季,狐猴在尾巴里儲存起大量營養(yǎng)品;在食源缺乏的旱季,狐猴就靠消耗尾巴里儲備的營養(yǎng)度日。
松鼠把尾巴當作交際工具。美洲松鼠在合力對付蛇時,用尾巴傳遞信息。尾巴猛揮三下,表示總攻開始;揮兩下,表示繼續(xù)進攻;揮一下,表示停止進攻。此外,它們還用尾巴的不同擺動狀態(tài),來表示威脅它們生存的蛇的種類、大小、距離和運動方向。
一年級語文下冊第十七課《小壁虎借尾巴》課文解析
小壁虎的尾巴斷了,是被蛇咬住以后為了逃命掙斷的。沒有尾巴多難看呀,可是,小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借給它,它可傷心了。還是壁虎媽媽聰明,讓小壁虎發(fā)現(xiàn)了它自己長出的新尾巴。這是一篇童話故事,講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。通過這個故事,小學生認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的特點。
本課以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn),課文中沒有注音,連生字也沒加注音,目的是讓學生借助圖畫或其他手段自主識字或閱讀。教師要充分調動學生的積極性,采取各種各樣的方法,讓學生自己認字、朗讀??煞攀肿寣W生自學,引導他們通過小組互助學習,利用已經掌握的知識識字、讀書。
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