一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)王二小教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《王二小》課文，是為了讓學(xué)生了解“昨天”，讓他們知道今天的幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來的，應(yīng)該熱愛、珍惜。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材分析：

　　《王二小》是義務(wù)教育課程人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文。本課記敘了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，小英雄王二小勇敢機(jī)智、不怕犧牲的故事。王二小的家鄉(xiāng)經(jīng)常遭到敵人侵犯，他常常一邊放牛一邊幫助八路軍放哨。在一次敵人掃蕩時(shí)，他巧妙地把敵人帶入我們的包圍圈，敵人氣急敗壞地殺害了王二小。最后八路軍消滅了這股敵人。王二小的英雄事跡被廣泛傳頌，他那響亮的名字永遠(yuǎn)銘刻在人們心中，讓小英雄不怕犧牲的精神，永遠(yuǎn)激勵(lì)我們。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　(1)有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　(2)學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫6個(gè)字，認(rèn)識(shí)“走之旁”。

　　(3)區(qū)分“常常”“長(zhǎng)長(zhǎng)”的意思，學(xué)會(huì)用“一邊、、、、、、一邊、、、、、、”的連詞造句，認(rèn)識(shí)“把”字句“被”字句并學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換“把”字句“被”字句。

　　2、情感目標(biāo)

　　(1)感受王二小的勇敢機(jī)智、不怕犧牲。知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。

　　(2)增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

　　(3)教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活來之不易，學(xué)會(huì)珍惜今天的幸福生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字、讀課文，以及學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換“把”字句“被”字句。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　王二小的年代距離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)，有些境遇學(xué)生很難理解，有些詞語(yǔ)學(xué)生不容易理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件。

　　布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，反復(fù)朗讀課文自主識(shí)字。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前互動(dòng)，導(dǎo)入新課

　　1、聽寫詞語(yǔ)：遠(yuǎn)方 連忙 送別 想念 忘記

　　(復(fù)習(xí)聽寫“遠(yuǎn)方、連忙、送別”主要是對(duì)以前學(xué)過的走之旁的生字進(jìn)行復(fù)習(xí)，為這一課即將學(xué)習(xí)的四個(gè)走之旁的生字做鋪墊。“想念、忘記”兩個(gè)詞語(yǔ)是前面的課文中更學(xué)過的，學(xué)生在作業(yè)中出錯(cuò)比較多，強(qiáng)調(diào)心字底的寫法。)

　　2、一起唱《快樂的節(jié)日》片段

　　唱這首歌的時(shí)候你的心情怎樣?我們應(yīng)該又怎樣的表情，懷著怎樣的心情唱這首歌?(引導(dǎo)學(xué)生說出：面帶微笑，幸福開心的心情表達(dá)自己幸?？鞓返男那椴⒄J(rèn)識(shí)到我們今天的日子非常幸福，有爸爸媽媽的疼愛很幸福，能坐在這樣寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)很幸福，出門坐汽車回家住樓房很幸福。)

　　3、唱《歌唱二小放牛郎》。

　　唱這首歌曲時(shí)，我們應(yīng)該是一種怎樣的心情?(通過討論認(rèn)識(shí)到王二小被敵人殺害死得那么慘，唱歌時(shí)心情也應(yīng)該是悲傷的。)

　　(評(píng)價(jià)：通過這兩首歌的對(duì)比，達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)：一是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天的生活學(xué)習(xí)都很幸福;二是將學(xué)生的情緒定位到理解《王二小》的課文中，將學(xué)生帶入一種情境，認(rèn)識(shí)到王二小那個(gè)年代沒有今天的幸福生活并因?yàn)橥醵〉臓奚瘋y過。)

　　4、板書課題。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字。

　　1.小聲快速的讀課文，標(biāo)出自然段。要求：如果你現(xiàn)在還有不認(rèn)識(shí)的字詞就標(biāo)出來，邊讀邊標(biāo)出課文的自然段。(低年級(jí)明確認(rèn)識(shí)自然段。)

　　2、檢查讀課文。

　　請(qǐng)五位讀書好的同學(xué)讀課文，請(qǐng)大家仔細(xì)聽他們是怎樣進(jìn)行有感情朗讀的，特別是遇到你不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)時(shí)，你更要認(rèn)真聽學(xué)會(huì)這些字詞的讀音。

　　(評(píng)價(jià)：以前的一些識(shí)字教學(xué)中一般采用兩種方法：一種是初讀課文畫出所有不認(rèn)識(shí)的生字，然后多讀幾遍拼音或者問小組的同學(xué)解決;另一種是初讀課文畫出本課要求認(rèn)識(shí)的所有生字，多讀幾遍加深記憶。相比之下，這種方法更為實(shí)效。)

　　(站起來讀書的同學(xué)會(huì)給其他同學(xué)起到一個(gè)榜樣的作用，他們肩負(fù)著“榜樣”的使命讀書一定是用自己最認(rèn)真的態(tài)度去讀。學(xué)生朗讀課文過程中，進(jìn)行評(píng)價(jià)，不斷鼓勵(lì)其他的同學(xué)能夠?qū)W著他們的樣子讀課文并超過他們，在老師的激勵(lì)下，做“小榜樣”的“小老師”會(huì)一個(gè)比一個(gè)更認(rèn)真更富有感情色彩。在這個(gè)階段營(yíng)造一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，大家都在認(rèn)真聽，都愿意進(jìn)行嘗試著讀給大家聽，做同學(xué)們的“小老師”，享受做“小老師”的幸福感。)

　　3、多種方法識(shí)字

　　幻燈片出示：課文中難以理解的詞語(yǔ) “掃蕩、兒童團(tuán)員 幫助”認(rèn)讀詞語(yǔ)，并結(jié)合課文說說自己的理解。

　　出示帶拼音的詞語(yǔ)，齊讀生字詞，挑選最認(rèn)真的同學(xué)領(lǐng)讀。(挑選最認(rèn)真的同學(xué)領(lǐng)讀的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。)

　　出示摘掉拼音的詞語(yǔ)，檢查讀。討論生字記憶方法。

　　開火車檢查讀摘掉拼音的生字。

　　(這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)幻燈片的時(shí)候采取每個(gè)字伴隨著槍聲逐個(gè)飛入，請(qǐng)最認(rèn)真的同學(xué)上臺(tái)操作電子白板，利用獲得上臺(tái)操作電子白板的機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。注意力集中了，記憶生字的程度也就隨之加深了。)

　　3.出示本課要求會(huì)書寫的六個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫四個(gè)走之旁的生字，強(qiáng)調(diào)走之旁的寫法以及“王、從”兩個(gè)字的筆順。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該對(duì)每個(gè)生字都進(jìn)行指導(dǎo)書寫，即使是最簡(jiǎn)單的“王”字，老師不指導(dǎo)的話，會(huì)有很多學(xué)生寫不對(duì)筆順。)

　　三、品讀課文，感悟理解。

　　1.快速讀課文，說說課文講的是誰(shuí)干什么的故事?引導(dǎo)學(xué)生說出王二小被敵人殺害的故事。

　　2、幻燈片出示問題：王二小是誰(shuí)?他在做什么?(背景設(shè)置為王二小放牛的圖片)引出課文：“王二小是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，以便幫助八路軍放哨。)

　　3、學(xué)生朗讀句子，重點(diǎn)標(biāo)注“常常“一詞。通過選詞填空的練習(xí)幫助學(xué)生區(qū)分“常常”和“長(zhǎng)長(zhǎng)”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　4、“放牛”和“放哨”兩件事同時(shí)做，書上用了什么詞把它們連起來?(用“一邊......一邊......”連起來。練習(xí)用“一邊……一邊……”說話。)

　　5、王二小又放牛又放哨，兩件事同時(shí)做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨，監(jiān)視敵情。

　　6、有一天，敵人來掃蕩，走到山口迷了路。出示幻燈片問題：戴眼鏡的喜羊羊問“敵人會(huì)怎么叫?” “敵人為什么叫王二小帶路?“王二小這時(shí)候會(huì)怎么做?””引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

　　7、通過學(xué)生的回答，引出句子“王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。”“敵人把王二小殺害了。”“八路軍把全部敵人消滅了。”

　　8、幻燈片出示三個(gè)“把”字句變換成“被”字句進(jìn)行對(duì)比，意思不變。老師出幾個(gè)“把”字句，學(xué)生進(jìn)行變換練習(xí)。

　　四、拓展升華

　　1、配樂朗誦課文。

　　2、討論：王二小有可能逃生嗎?通過討論理解王二小不怕犧牲、機(jī)智勇敢的精神，激發(fā)孩子們的愛國(guó)主義情感。)

　　3、聯(lián)系今天的幸福生活談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文的收獲。

　　4、練習(xí)說話：a 我喜歡司馬光，因?yàn)樗龅絾栴}不慌張。

　　b 我喜歡曹沖，因?yàn)樗龅絾栴}積極動(dòng)腦筋想辦法。

　　C 我喜歡王二小，因?yàn)樗? )。

　　(司馬光、曹沖都是前面課文里邊學(xué)過的人物，這樣做達(dá)到溫故而知新的效果。)

　　5、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》結(jié)束課堂。

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)要求

　　1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

　　2.正確流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)是通過課文學(xué)習(xí)，知道小英雄王二小是如何機(jī)智、勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，識(shí)記本課生字。

　　難點(diǎn)是有些詞語(yǔ)學(xué)生不容易理解。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.掛圖或投影片

　　2.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

　　教學(xué)時(shí)間　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　第8課《小八路》講的是一個(gè)勇敢的、愛學(xué)習(xí)的小八路。今天我們來學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的課文。(板書課題)

　　你們知道什么是兒童團(tuán)嗎老師告訴你們：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，叫兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。下面，我們一起來學(xué)習(xí)兒童團(tuán)小英雄王二小的故事。

　　二、初讀課文

　　1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字，找出不理解的詞語(yǔ)。

　　2.標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　三、檢查初讀情況

　　1.出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字讀音，提醒學(xué)生注意“王”的韻母是后鼻音。“常”的聲母是翹舌音，韻母是后鼻音。“軍”、“前”、“面”三個(gè)字的韻母都是前鼻音。

　　2.指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。

　　四、教師范讀(或放朗讀課文的錄音)

　　討論：課文講的是一件什么事(只要意思大體上說正確就行。)

　　五、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1.指名朗讀第1自然段。

　　2.出示投影片(或掛圖)。提問：王二小正在干什么(板書：放牛、放哨)，理解“放哨”。

　　3.“放牛”和“放哨”兩件事同時(shí)做，書上用了什么詞把它們連起來(用“一邊……一邊……”連起來。王二小又放牛又放哨，兩件事同時(shí)做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨，監(jiān)視敵情。)

　　4.指導(dǎo)朗讀。

　　王二小/是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。”要讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。

　　5.輕聲自由讀第2自然段。

　　討論：敵人為什么叫王二小帶路(敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個(gè)放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結(jié)合學(xué)生看過的影視片，理解“掃蕩”。

　　6.指名朗讀第1、2自然段。

　　7.學(xué)生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著重提示理解如下幾個(gè)問題。

　　(1)哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)王二小機(jī)智勇敢的精神(“順從”是聽從的意思。“裝著順從”是假裝聽從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進(jìn)八路軍埋伏圈，然后消滅掉。)

　　(2)“埋伏圈”是指周圍有八路邊埋伏的地方。“四面八方響起了槍聲”，說明周圍都是八路軍，敵人被包圍了。

　　(3)為什么稱王二小是小英雄(他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱他是小英雄。)

　　8.指導(dǎo)朗讀。

　　“王二小裝著順從的樣子/走在前面，把敵人帶進(jìn)了/八路軍的埋伏圈。”加點(diǎn)的詞要重讀。要表現(xiàn)出王二小暗中喜悅的心情。

　　“突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)，就/殺害了……”要讀得低沉，表達(dá)出沉痛、惋惜的心情。

　　9.齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰(zhàn)斗勝利喜悅的心情。

　　六、朗讀全文(齊讀、指名讀)

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1.出示生字詞卡片，檢查生字的讀音。

　　2.指名朗讀課文。

　　3.指名說一說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。

　　二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字

　　1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字自己分析“樣”、“響”的字形。重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記以下幾個(gè)字。

　　員：下半部不是“見”，最后一筆是點(diǎn)。

　　路：左面是足字旁，右面上邊是折文兒，不是反文兒。

　　軍：上面是禿寶蓋兒，不是寶蓋兒。

　　2.課后練習(xí)第2題。

　　先讀生字，用筆描寫后，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

　　王：三橫要平行，長(zhǎng)短不同，第三橫最長(zhǎng)。

　　前：筆畫較多，要寫緊湊些。左下的“月”第一筆是豎。

　　響：左窄右寬，左邊的“口”處于中間偏上部位。

　　三、朗讀課文(自由讀、指名讀、齊讀)

　　四、課堂練習(xí)

　　1.課后練習(xí)第3題。

　　先指名讀一讀詞，“長(zhǎng)長(zhǎng)”與“常常”，都讀chángcháng，但是它們的意思不同。“長(zhǎng)長(zhǎng)”是很長(zhǎng)的意思。“常常”是經(jīng)常的意思。

　　學(xué)生自由讀句子后口頭填空。第1、2句填“常常”，第3句填“長(zhǎng)長(zhǎng)”。

　　啟發(fā)學(xué)生用這兩個(gè)詞說句子，如“媽媽的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的。”“我們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍走進(jìn)烈士陵園。”“教師常常表?yè)P(yáng)我。”“夏天常常下大雨”等。

　　五、聽歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齊唱

　　板書設(shè)計(jì)

　　王二小　　　　　　　　　　　　敵人

　　↓　　　　　　　　　　　　　　↓

　　一邊放牛，一邊放哨　　　　　　讓王二小帶路

　　↓　　　　　　　　　　　　　　↓

　　把敵人帶進(jìn)埋伏圈　　　　　　　被八路軍包圍

　　↓　　　　　　　　　　　　　　↓

　　光榮犧牲　　　　　　　　　　　被全部消滅

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