眼看一個學(xué)期接近尾聲，又到了緊張的復(fù)習(xí)期間，小學(xué)低年級語文復(fù)習(xí)總體上來說，需要學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的重復(fù)練習(xí)，那么怎樣復(fù)習(xí)一年級語文呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級語文復(fù)習(xí)方法，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　一年級語文復(fù)習(xí)方法

　　第一，對所學(xué)重點內(nèi)容進(jìn)行歸類整理。例如，老師提供大致的框架抓住生字表一，展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相認(rèn)讀，進(jìn)行識字鞏固活動。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。盡量變換教學(xué)手段，使復(fù)習(xí)課變得有趣，吸引學(xué)生注意力，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二，對于有些字詞，可以采用有趣的聯(lián)想策略來幫助學(xué)生一勞永逸的記住，增強復(fù)習(xí)的趣味性。低年級學(xué)生年齡小，對所學(xué)知識理解、掌握不是一次就能完成的，需要反復(fù)重現(xiàn)。因此，我們一定要重視幫助孩子復(fù)習(xí)功課。低年級以識字為主，所學(xué)字“回生”現(xiàn)象很嚴(yán)重，大約每學(xué)30-40個字，就要“小站停車”一次;每學(xué)70-80個字，就要“中站停車”;期中、期末則是“大站停車”，停下來，給孩子消化的時間，讓他們及時掌握所學(xué)知識。小學(xué)生的機械記憶力是很強的，如果每天只按課文順序讀字詞、默寫字詞，效果是較好的。一旦打亂順序，就會出現(xiàn)“張冠李戴”的現(xiàn)象。因此復(fù)習(xí)時，不能只按一個順序讀、默字詞，要打亂順序讀、默字詞。我們強調(diào)的反復(fù)，不是簡單的機械重復(fù)，而要采用多種方式復(fù)習(xí)。如采用形近字比較、同音字比較、反義詞比較等方法，這樣可以培養(yǎng)孩子的觀察能力和分析比較能力。有時做猜字、拼字、歸類的小游戲，可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。還可以將學(xué)過的字組成新詞語、新句子，讓孩子靈活運用所學(xué)知識。復(fù)習(xí)時，要把孩子常犯的錯誤作為糾正重點。復(fù)習(xí)課文時，首先要讓孩子熟讀課文，然后看看課后練習(xí)，根據(jù)課后要求復(fù)習(xí)。凡是要求“讀一讀、寫一寫”詞語，一定要默寫。默寫課文時，會遇到“二類字”，這些字可以用音節(jié)代替。總之，復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中十分重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的質(zhì)量，所以一定要重視檢查孩子復(fù)習(xí)情況。

　　第三，要求學(xué)生進(jìn)行嘗試背誦的方法，有些學(xué)生只是一遍又一遍地重復(fù)知識，記了又忘，忘了又記，復(fù)習(xí)效率低。老師可以要求學(xué)生讀一遍，背一遍，看看自己記住了多少，然后集中時間和精力多背多記自己不易記住的內(nèi)容。根據(jù)班級復(fù)習(xí)計劃設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)形式，力求復(fù)習(xí)課不單調(diào)，調(diào)動學(xué)生的積極性。低年級的復(fù)習(xí)課容易被煩瑣的抄寫所取代，讓孩子產(chǎn)生厭倦無聊的情緒。低年級的復(fù)習(xí)課應(yīng)該緊扣字、詞、句展開，設(shè)計豐富多樣、富有童趣的形式，提高學(xué)生的積極性，提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

　　第四，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的孩子。

　　1.多采用鼓勵措施，正面評價孩子。

　　2.根據(jù)學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。

　　3.爭取老師配合，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。

　　4.組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。

　　5.精心設(shè)計一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，讓學(xué)生練習(xí)。

　　一年級語文期末復(fù)習(xí)方法

　　1、字詞句。看拼音寫詞語必須過關(guān)，組詞，詞語搭配，會造句

　　2、課文內(nèi)容。會背課文，重要段落要求會默，還能根據(jù)課文內(nèi)容小小地拓展一下。

　　3、簡單的短文閱讀。教會孩子做閱讀，一定強調(diào)孩子要多讀，答案就在文章里。

　　4、看圖寫話，或者是根據(jù)提示寫話。強調(diào)孩子看清圖意，或題目要求，注意語句通順，字跡工整

　　5、多模擬練習(xí)。找一些往年的試卷，復(fù)印后讓孩子練習(xí)

　　一年級語文復(fù)習(xí)重點和學(xué)習(xí)方法

　　小學(xué)語文輔導(dǎo)老師介紹說，一年級語文學(xué)習(xí)的重點之一，字的積累也是同學(xué)們語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。那么，同學(xué)們該如何有效進(jìn)行字的知識模塊的學(xué)習(xí)呢?第一，同學(xué)們要能夠正確朗讀生字;其次，同學(xué)們要掌握漢字的基本筆畫;小學(xué)語文輔導(dǎo)老師繼續(xù)講解說，同學(xué)們要養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣;第四，同學(xué)們要學(xué)會利用字典進(jìn)行生字的查詢，不斷的進(jìn)行新漢字的積累。

　　在進(jìn)行漢字學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們可以通過分類進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)，從而提高漢字的理解與記憶，小學(xué)語文輔導(dǎo)老師表示，尤其需要注意那些同音字、音近字、形近字、多音字等的區(qū)別理解與記憶，這些字往往是小學(xué)一年級語文常考知識點，也是同學(xué)們?nèi)菀子洃浕煜纳帧?/p>

　　詞語是在字的基礎(chǔ)上的深一層的學(xué)習(xí)，因為一年級同學(xué)們所學(xué)習(xí)的詞語并不是很多，所以同學(xué)們也可以像學(xué)習(xí)漢字那樣，對詞語進(jìn)行分類學(xué)習(xí)，以幫助自己更有條理地進(jìn)行詞語的學(xué)習(xí)。小學(xué)語文輔導(dǎo)老師表示，在進(jìn)行詞語學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要重視近義詞、反義詞這兩類詞語，這兩類詞語往往是小學(xué)一年級語文的常考知識點。

　　課文是小學(xué)語文教材中的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此，同學(xué)們在進(jìn)行小學(xué)語文學(xué)習(xí)時，一定要重視課文的學(xué)習(xí)。對于教材中所要求的會背的課文，同學(xué)們要利用不同的背誦方法進(jìn)行記憶，小學(xué)語文輔導(dǎo)老師補充說，對于每篇課文中的知識點，同學(xué)們要注意歸納、總結(jié)和提煉，進(jìn)一步加深課文的理解。

　　語文的學(xué)習(xí)僅僅依靠課堂上的老師所講的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，同學(xué)們需要在課外多進(jìn)行一些課外閱讀。同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)通過不斷的閱讀，可以進(jìn)行多方面知識的累積，從而不斷增強語文方面的綜合實力。小學(xué)語文輔導(dǎo)老師講解說，因為一年級的同學(xué)在生字的積累方面有限，因此，同學(xué)們可以先選擇那些帶有拼音的書籍進(jìn)行閱讀，在積累語文知識的同時進(jìn)行漢字的積累。

　　一手漂亮的字體可以為同學(xué)們的語文考試加分，也可以為同學(xué)們的個人形象加分，因此，小學(xué)語文輔導(dǎo)老師建議同學(xué)們要從一年級開始就要開始有意識地進(jìn)行字體方面的練習(xí)，同學(xué)們可以買一些市面上出版的字帖，堅持每天進(jìn)行一定量的字帖練習(xí)，習(xí)得一手漂亮的字體。

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