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      一年級(jí)開(kāi)始提升語(yǔ)文成績(jī)的四種方法

      時(shí)間: 張洪1135 分享

      一年級(jí)開(kāi)始提升語(yǔ)文成績(jī)的四種方法

        提升語(yǔ)文成績(jī)不可能一蹴而就,要從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始。下面是小編為大家整理的一年級(jí)開(kāi)始提升語(yǔ)文成績(jī)的四種方法,希望對(duì)大家有幫助。

        閱讀

        古人云:寫(xiě)盡八缸水,池塘染墨黑。博采眾家長(zhǎng),使得龍鳳飛。博覽群書(shū)是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文基本功之一,甚至可以說(shuō)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。

        一定量的課外閱讀是提高中小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文水平的主要手段。學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫(xiě)作能力的作用,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫(xiě)作訓(xùn)練。

        ➀ 語(yǔ)文成績(jī)好的孩子都是特別喜歡課外書(shū)。

        這些孩子往往有很多的積累:語(yǔ)詞的積累、素材的積累、方法的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫(xiě)作上往往有巧妙的構(gòu)思、出新的用詞,在閱讀理解方面有獨(dú)特的見(jiàn)解,在說(shuō)話方面有超出他人的見(jiàn)識(shí)等。他們真的是見(jiàn)多識(shí)廣,一點(diǎn)也不比大人遜色。

        ➁ 堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。

        特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文,對(duì)提高理解能力很有幫助,比如《唐宋八大家文集》、《諾貝爾獎(jiǎng)獲得者文集》、《讀者》、《人民文學(xué)》、《詩(shī)刊》雜志等對(duì)培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。

        這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中一定要讀名著讀經(jīng)典作品,培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典與名著,閱讀習(xí)慣要從小引導(dǎo),循序漸進(jìn)。

        不但要閱讀,而且要寫(xiě)讀書(shū)筆記或者書(shū)評(píng)。

        背誦

        背誦經(jīng)典文章、名篇佳句也是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言素養(yǎng)基本功之一,小學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦100首古今詩(shī)詞,25首白話詩(shī)歌,40篇精美的文言散文(每篇三五百字),5篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字),100多條古今中外格言警句。那么,他的語(yǔ)文基本功就有些本錢啦。

        如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——13歲之前,讓孩子記誦大量的語(yǔ)言精華,那么,這個(gè)孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文根基。

        如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空,讓他們?cè)跁?shū)中與歷史對(duì)話,與高尚交流,與智慧撞擊,從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ),將來(lái)孩子就很難成為高尚的、文明的,具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。

      一年級(jí)開(kāi)始提升語(yǔ)文成績(jī)的四種方法

        寫(xiě)日記

        日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力,思考能力,分析辨別能力,增強(qiáng)孩子的自我約束力,提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力,更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

        寫(xiě)日記的好處大大超過(guò)了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫(xiě)日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn),開(kāi)始可以寫(xiě)短些,每天一、兩句,到每天三、五行,慢慢提高增長(zhǎng)。

        內(nèi)容也不拘格,什么都可以寫(xiě),想象的,現(xiàn)實(shí)的,國(guó)內(nèi)的,國(guó)外的,上至天文,下至地理,大到國(guó)家大事,小到雞毛蒜皮等等,要做到有聞必記,有為必記,有見(jiàn)必記,有感必記。

        但一定不能出現(xiàn)三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象,哪怕一兩句也要寫(xiě)上,寫(xiě)得荒誕一點(diǎn),不合常規(guī)也行,但必須要寫(xiě)下去,目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成,終止了,就前功盡棄了。

        只要老師與家長(zhǎng)引導(dǎo)得當(dāng),一定能夠穩(wěn)步提升孩子的寫(xiě)作水平與語(yǔ)文水平。

        寫(xiě)作

        作文是需要靈性的,是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力,世界各國(guó)的學(xué)校都非常重視,例如美國(guó)從小學(xué)開(kāi)始,寫(xiě)作就是孩子們的必修課,到博士畢業(yè)都是如此。

      一年級(jí)開(kāi)始提升語(yǔ)文成績(jī)的四種方法

        那么怎么樣才能寫(xiě)好作文呢?我們提供建議如下:

        ● 能說(shuō)出來(lái)就能寫(xiě)出來(lái)。

        我手寫(xiě)我口,我口表我心,引導(dǎo)孩子拿起筆,鼓勵(lì)她寫(xiě),就能打消孩子對(duì)寫(xiě)作文的距離感和畏懼感。說(shuō)的時(shí)候就是“話”,把它寫(xiě)在紙上就是“文”,怎么想,就怎么說(shuō),怎么說(shuō),就怎么寫(xiě);大人有大人的想法和說(shuō)法,孩子有孩子的想法和說(shuō)法,不同的人都有各自的想法和說(shuō)法,所以每個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的文章都不一樣,這也許是寫(xiě)作的秘訣吧。

        ●讓孩子用自己的語(yǔ)言寫(xiě)。

        所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來(lái)。想怎么寫(xiě),就怎么寫(xiě),不要給與過(guò)多的約束和限制,不要給予太多的標(biāo)準(zhǔn),不能把大人自以為是更有“意義”和“價(jià)值”的東西強(qiáng)加在他們頭上,最需要的是寬容。忠實(shí)自己的心靈和生活,是打開(kāi)作文大門的第一把鑰匙。要多用短句子,多用白話,多用具體事例,少用概括性句子,多采用描述性語(yǔ)言。做人要直,作文要曲。

        ● 從模仿中來(lái)。

        人類能借助模仿而飛快地學(xué)習(xí)。特別是孩子,他們非常善于在模仿中學(xué)習(xí),如果不許模仿,他們一定舉步維艱。剛開(kāi)始的所謂臨摹,可以以記人家的結(jié)構(gòu)為主,猶如偷學(xué)了幾招花拳繡腿,當(dāng)然,臨摹“結(jié)構(gòu)”學(xué)的是招式,偷的是初級(jí)功法。臨摹“構(gòu)思”和“角度”,學(xué)的是配方,偷的是中級(jí)功法。臨摹人家的“思維方式”,學(xué)的是精髓,偷的是高級(jí)功法。

        在模仿中要有創(chuàng)新,還應(yīng)教會(huì)孩子像大師一樣思考。像大師一樣,并不困難,只要對(duì)生活的態(tài)度不粉飾、不矯情,坦誠(chéng)地去表現(xiàn)、體味、感悟、剖析生活,特別是自己最熟悉和最有興趣表現(xiàn)的生活,就可以了。讓孩子學(xué)會(huì)把自己的觀察思考整理整理寫(xiě)下來(lái)???、想、寫(xiě),往復(fù)運(yùn)動(dòng),盤旋上升,久而久之,就既有生活又有思想了,思考可以帶動(dòng)對(duì)生活的構(gòu)思和表達(dá)。

        ● 多寫(xiě)多練,多改。

        巴金說(shuō):“只有寫(xiě),才能寫(xiě)出好文章。”魯迅說(shuō):“好文章是修改出來(lái)的。”修改是寫(xiě)作文最后一個(gè)步驟,并且非常重要。文學(xué)巨匠托爾斯泰一部《復(fù)活》就改了六次之多。

        ● 給孩子展示和被認(rèn)可的機(jī)會(huì)。

        宏湖是北京某報(bào)社的一位編輯,他向鄰居高二學(xué)生吳菲約稿,沒(méi)想到吳菲“作文在班里較差”,但是因?yàn)楦逶雌嫒保€是說(shuō)服吳菲花了三天的時(shí)間寫(xiě)了一篇稿子。后經(jīng)他的“潤(rùn)色”,文章登出來(lái)了,稿費(fèi)也同時(shí)算出來(lái),1600字的文章共得25元稿費(fèi)。

        他想不管吳菲文章寫(xiě)得好賴,畢竟耗時(shí)三天啊,25元稿費(fèi)確實(shí)太少了,就自己又貼上15元,湊了個(gè)40元的整數(shù)給吳菲送去。誰(shuí)知從那以后,吳菲就像一個(gè)上了發(fā)條的機(jī)器,拼命寫(xiě)稿,不但是一個(gè)優(yōu)秀小作者,而且在2002年的高考中,以674分的總成績(jī)考取了北京大學(xué)中文系。

        孩子之所以不喜歡寫(xiě)作文,不是因?yàn)樗麑?xiě)得不好,而是因?yàn)榻逃呷鄙僖活w寬容的心,缺少一顆發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的心,缺少一顆善于激勵(lì)和欣賞的心!他們往往“只顧到學(xué)生的作文,而忽視了作文的學(xué)生。”

        在一定意義上教育者不應(yīng)該把力量都放在“指導(dǎo)”孩子如何寫(xiě)作文上,而應(yīng)該研究如何給孩子展示和被認(rèn)可的機(jī)會(huì),即研究如何“發(fā)表”這些作文。“發(fā)表”是廣義的,哪怕只是當(dāng)眾念一念,“制作精品作文集”、“內(nèi)部出版”等都是發(fā)表。

        “發(fā)表”——給孩子展示和被認(rèn)可的機(jī)會(huì)是最強(qiáng)勁的推動(dòng)力。只要公開(kāi)發(fā)表過(guò)一次作文,從此就會(huì)改變孩子對(duì)作文的態(tài)度。作文的持續(xù)熱情和靈感,很大部分是靠“發(fā)表”運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)的。

        ● 素材積累。

        引導(dǎo)和促使孩子通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談、上網(wǎng)、閱讀、思考等多種途徑,運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。生活是寫(xiě)作的源泉,要讓孩子多體驗(yàn)生活。

        寫(xiě)作成功秘訣在于寫(xiě)熟悉的事,寫(xiě)具體的事,寫(xiě)感動(dòng)自己的事,寫(xiě)自己喜歡的事,寫(xiě)自己體驗(yàn)嘗試實(shí)踐過(guò)的事。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。多讀名家之言,多欣賞名篇做積累是根本。作文素材積累途徑概括為以下三點(diǎn):A觀察,B閱讀,C體驗(yàn)。

        ● 多觀察生活,體驗(yàn)生活。

        A、行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū)

        概括起來(lái)說(shuō),要寫(xiě)好作文要做好以下四點(diǎn):

        A、玩中豐富自己的人生實(shí)踐證明,會(huì)玩的人往往容易取得成功,科學(xué)史上許多重大的發(fā)明,都和玩有關(guān)系哦。愛(ài)玩瓶瓶罐罐的愛(ài)迪生成了大發(fā)明家,終身玩炸藥的諾貝爾成了大化學(xué)家。而那些文學(xué)家、大詩(shī)人呢,似乎個(gè)個(gè)都是旅行家,游山玩水,寫(xiě)出了精美的散文、游記。

        所以,寫(xiě)好作文的第一秘訣——會(huì)玩。玩的豐富多彩一些,自然比閉門造車要好。

        B、豐富自己的情感

        立品同白玉,讀書(shū)上青云。愛(ài)讀書(shū)的孩子,沒(méi)有壞孩子。所以,寫(xiě)好作文的第二秘訣——多讀。精讀與泛讀相結(jié)合,深度與廣度相結(jié)合,變他人所知為自己所知,充實(shí)自己的頭腦,豐富自己的情感。

        C、激發(fā)創(chuàng)造的靈感

        魯迅先生說(shuō)過(guò):“一味只讀,就變成了書(shū)櫥。”這就是孔子警示我們的“學(xué)而不思則罔”。只有在經(jīng)歷了、閱讀了之后深入地思考,才會(huì)不斷激發(fā)創(chuàng)作的靈感,使自己文思泉涌。所以,寫(xiě)好作文的第三秘訣——會(huì)思。

        D、表達(dá)自己的情感

        “好腦子不如爛筆頭”。清朝唐彪寫(xiě)過(guò)《文章惟多做始能精熟》,穩(wěn)重強(qiáng)調(diào)了多做文章的妙處:“多讀乃藉人之功夫,多做乃切實(shí)求己功夫,其益相去遠(yuǎn)矣。”由此可見(jiàn),多寫(xiě),把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái),才能鍛煉出良好的表達(dá)能力。

        寫(xiě)好作文的最大秘訣——多寫(xiě),寫(xiě)得多,自然熟能生巧,寫(xiě)出好文章。

        行游的、玩耍的、悅讀的、冥想的,如實(shí)地記錄下來(lái),真情的抒發(fā),言辭上再稍加修改,就成了好作文!語(yǔ)文素養(yǎng)與能力的培養(yǎng),一定要注重培養(yǎng)孩子閱讀理解和寫(xiě)作能力。

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