2016年六年級(jí)語文下冊(cè)4月月考試卷
對(duì)于小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，除了認(rèn)真聽課外，還要多做練習(xí)!那么，究竟要怎樣有效的去做題呢?別著急，接下來不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來做份2016年六年級(jí)語文下冊(cè)4月月考試卷，希望對(duì)各位有幫助!
2016年六年級(jí)語文下冊(cè)4月月考試卷
一、看拼音，寫詞語。(4分)
shū jí chōng jǐng zhēng róng guāi qiǎo
( ) ( ) ( ) ( )
jīng bīng jiǎn zhèng sù rán qǐ jìng
( ) ( )
二、辨字組詞。(4分)
挪( ) 蓬( ) 熬( ) 鍛( )
娜( ) 篷( ) 遨( ) 緞( )
三、將下列詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。(4分)
( )往直前 ( )精會(huì)神 ( )身( )骨
座無( )席 ( )氣沖沖 鋪( )蓋( )
(1)其中“ ”和“ ”這兩個(gè)成語可以用來描寫人的神情。
(2)形容觀眾、聽眾或出席的人很多的成語是： 。
(3)我們應(yīng) ，挑戰(zhàn)自我。
(4)含有一組近義詞的成語有 ，請(qǐng)?jiān)倥e一例 。
(5)含有一組反義詞的成語有 ，請(qǐng)?jiān)倥e一例 。
四、查字典填空。(6分)
“鼎”是 結(jié)構(gòu)。用部首查字法應(yīng)查 部，再查 畫;用音序查字法應(yīng)先查音序 ，再查音節(jié) .在字典里的解釋有①古代煮東西用的器物;②大;③正當(dāng)，正在;④比喻王位帝業(yè)。下面詞語中“鼎”字應(yīng)選哪種解釋?在括號(hào)里填上序號(hào)。
問鼎( ) 方鼎( ) 鼎盛( ) 鼎力( )
請(qǐng)寫出三個(gè)帶“鼎”字的四字成語。
五、按要求寫句子。(7分)
1、郝副營長深情地說：“趕明兒勝利了,我一定要讓孩子們?cè)跓艄庀聦W(xué)習(xí)。”
改為轉(zhuǎn)述句：
2、時(shí)間匆匆而過。(改為比喻句)
3、兩個(gè)語文、數(shù)學(xué)老師都很關(guān)心我們。(修改病句)
4、學(xué)了《十六年前的回憶》一課，我們?cè)跄懿皇?a href='http://lpo831.com/zixun/jiaoyu/' target='_blank'>教育呢?(改為陳述句)
5、和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆。(改為雙重否定句)
6、6魯濱遜再一次看到野人留下的生火的痕跡和滿地的人骨。(縮句)
7、7、周圍響起了一片殺喊聲。(改為夸張句)
六、課文內(nèi)容積累展示。(10分，每空0.5分)
1、《一夜的工作》一文是從 和 兩方面記敘了周一夜的工作。
2、“我希望有一天， ，將我連這活棺材一起燒掉。 ”這是革命先烈 所寫的 中的名句，這首詩表達(dá)了他 的精神。
3、《賣火柴的小女孩》是丹麥作家 最出色的作品之一，他被譽(yù)為“ 。”課文講述了 的悲慘故事，他的作品還有 、 、 等。
4、在我國的文學(xué)長廊中，有很多革命題材的小說，如劉知俠的 ，吳強(qiáng)的 ，徐光耀的 等。
5、一個(gè)人并不是生來 ，你盡可以 ，可就是 。
6、“邯鄲學(xué)步“這個(gè)成語用來比喻 。
閱讀理解與運(yùn)用(25分)
七、閱讀短文，回答問題。
(一)課內(nèi)閱讀。(10分)
《為人民服務(wù)》片段
人總是要死的，但死的意義不同。中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做 的說過：人固有 ，或重于 ， 。為人民利益而死就比泰山還重，替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為了民利益而死的，他的死是比泰山還重的。
1、按原文填空。(2分)
2、《為人民服務(wù)》是 同志在1944年9月8日為紀(jì)念 同志而作的演講。(1分)
3、先解釋加點(diǎn)的詞，再寫出畫“ ”句子的意思。(1.5+1=2.5分)
固： 或： 于：
4、本段的中心句是 此句和后面三句是 關(guān)系。(1+0.5=1.5分)
5、為什么說張思德同志的死比泰山還要重?你還知道哪些人的死是比泰山還重的?(2+1=3分)
(二)課外閱讀。(15分)
一分鐘
著名教育家班杰明曾經(jīng)接到一個(gè)青年人的求救電話，并與那個(gè)向往成功、望指點(diǎn)的青年人約好見面的時(shí)間和地點(diǎn)。
當(dāng)那個(gè)青年人如約而至?xí)r，看到班杰明的房子( )高大寬敞， ( )房間里亂七八糟、狼藉一片。這景象令青年人頗感意外。
沒等青年人開口，班杰明就招呼道：“你看我這房間，太不整潔了，請(qǐng)你在外等一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來吧。”說著，班杰明就輕輕地關(guān)上了房門。
很快，一分鐘過去了，班杰明又打開了房門，并熱情地把青年人讓進(jìn)客廳。青年人簡直不敢相信自己的眼睛，眼前展出另一番景象——房間內(nèi)的一切( )擺放得井然有序， ( )有兩杯剛剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息里還蕩著微波。
沒等青年人開口，班杰明就非常客氣地說道：“干杯，你可以走了。”.
青年人手持酒杯一下子愣住了，既尷尬又非常遺憾地說：“可是，我……我還沒向您請(qǐng)教呢……”“
眼前這些難道還不夠嗎?”班杰明一邊微笑著，一邊掃視著自己的房間，輕言細(xì)語地說，“你進(jìn)來又有一分鐘了。”
“一分鐘……一分鐘……”青年人若有所思，眉頭緊鎖?；砣?，他大聲說，“我懂了，一分鐘的時(shí)間可以做許多事情。只要把握住生命里的每一分鐘，也就把握住了理想的人生。”班杰明舒心地笑了。青年人把杯子里的紐酒一飲而盡，向班杰明連連道謝后，開心地走了。
后來，青年人給班杰明寫了一封信，感謝班杰明對(duì)他的教育。
1、聯(lián)系上下文，在短文的( )里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(2分)
2、聯(lián)系上下文，解釋詞語的意思。(2分)
(1)井然有序：
(2)若有所思：
3、用簡潔的話概括文章的主要內(nèi)容。 (2分)
4、班杰明把房間弄得亂七八糟是因?yàn)?。(2分)
5、讀短文中畫線的句子，想想班杰明這句話表達(dá)了什么意思。(2分)
6、“只要把握住生命里的每一分鐘，也就把握住了理想的人生。”
請(qǐng)寫出你對(duì)這句話的理解。(3分)
7、請(qǐng)寫出珍惜時(shí)間的格言或詩句(至少兩條)(2分)
口語交際和習(xí)作展示(35分)
八、口語交際。(5分)
有人說，隨地吐痰、隨地扔垃圾是“小事”，隨口罵人，經(jīng)常撒謊是“小節(jié)”，根本不值一提。你怎么看?結(jié)合實(shí)際，請(qǐng)針對(duì)這些現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
九、習(xí)作表達(dá)。(30分)
為了崇高的理想，多少先烈付出生命的代價(jià);為了實(shí)現(xiàn)理想，多少英雄書寫著動(dòng)人的詩篇。理想是人生導(dǎo)航的燈搭，我們每個(gè)人都應(yīng)該有自己的理想，你的理想是什么呢?為什么會(huì)有這樣的理想?怎樣去實(shí)現(xiàn)?請(qǐng)以“理想”為主題，完成一篇習(xí)作。
要求：1、習(xí)作題目自擬
2、語句通順，條理清楚，中心突出，內(nèi)容具體。
3、表達(dá)自已的真情實(shí)感。(不少于500字)
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