冀教版初三上冊語文第六單元檢測試卷及答案
在學生們的復習過程中，學生要做好哪些測試卷的復習準備呢?讓我們來看看這套試題卷能不能幫助到你!以下是由學習啦小編收集整理的冀教版初三上冊語文第六單元檢測試卷，歡迎閱讀!
冀教版初三上冊語文第六單元檢測試卷
一、積累與運用(16分)
1.用古詩詞原句填空。(共4分)
?、賳柷蔚们迦缭S? 。(朱熹《觀書有感》)
?、?，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》)
?、畚覄裉旃囟稊\， 。(龔自珍《己亥雜詩》)
?、芙酱胁湃顺?， 。(趙翼《論詩》)
2.根據(jù)要求在下列橫線上寫出相應的內容。(共8分)
①古詩中反映戰(zhàn)爭內容的很多，請根據(jù)積累填寫下列詩句，也可自己任選。(4分)
A、黃沙百戰(zhàn)穿金甲， 。(王昌齡《從軍行》)
B、欲將輕騎逐， 。
C、 ，
D 、 ，
?、谡埬銖姆e累的古詩中，寫出二句含有勸勉人讀書的的詩句，注明作者和朝代。(4分)
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3、請從下面所提供的名著中選出一部 , 按要求完成后面的題目。(4分)
《魯濱遜漂流記》 《鋼鐵是怎樣煉成的》 《三國演義》 《西游記》
所選的名著 : ___________________________________________________
請從你所選出的名著中 , 選出一個你喜歡的人物 , 概括這個人物的一個故事, 并結合人物的性格特點對這一人物形象作簡要點評。
(1) 人物姓名及故事 :
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(2) 對人物的點評：_________________________________________________
二、閱讀理解
( 一)閱讀《黃生借書說 》回答下面問題 (17分)
黃生允修借書，隨園主人授以書，而告之曰：書非借不能讀也。子不聞藏書者乎?《七略》、《四庫》，天子之書，然天子讀書者有幾?汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾?其他祖、父積，子孫棄者，無論焉。非獨書為然，天下物皆然。非夫人之物而強假焉，必慮人逼取而惴惴焉，摩玩之不已，曰：今日存，明日去，吾不得而見之矣。若業(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：姑俟異日觀云爾。
余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富，往借不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽，輒省記。通籍后，俸去書來，落落大滿，素覃灰絲，時蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也。
今黃生貧類予，其借書亦類予。惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎?生固幸而遇予乎?知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。為一說，使與書俱。
4、解釋下列句子加黑字詞的意思。(2分)
(1)非夫人之物而強假焉 假：_______________
(2)摩玩之不已 已：_______________
(3)姑俟異日觀云爾 俟：________________
(4)歸而形諸夢 諸：________________
5、用現(xiàn)代漢語解釋下列的句子。(4分)
(1)余幼好書，家貧難致。
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(2)惟予之公書與張氏之詰書若不相類。
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6、解釋下列兩個詞的意思。(2分)
(1)《七略》、《四庫》__________________________
(2) 通籍 __________________________
7、本文的作者是 朝(代)的 (人名)，第①段作者以自己的親身經歷論證了 的觀點，其目的是 。(2分)
8、本文觀點是同意還是不同意?談談看法。(3分)
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9、古代讀書勤奮刻苦的事例很多，你能舉出二個嗎?(4分)
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(二) 閱讀下面兩段，做下面問題。(19分)
【甲】世有伯樂 , 然后有千里馬。千里馬常有 , 而伯樂不常有。故雖有名馬 , 祇辱于奴隸人之手 ,駢死于槽櫪之間 , 不以千里稱也。
馬之千里者 , 一食或盡粟一石 。 食馬者不知其能千里而食也。是馬也 , 雖有千里之能 , 食不飽 , 力不足 , 才美不外見 , 且欲與常馬等不可得 , 安求其能千里也 ?
策之不以其道 , 食之不能盡其材 , 鳴之而不能通其意 , 執(zhí)策而臨之 , 曰 : “ 天下無馬 !” 嗚呼 ! 其真無馬邪 ? 其真不知馬也。 (選自韓愈《馬說》)
【乙】 臣有二馬，故常奇之。日啖豆至數(shù)千，飲泉一斛，然非精潔則寧餓死不受。介而馳，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣長鳴，奮迅示駿，自午至酉，猶可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若無事然。此其為馬，受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠之材也。
○ 介：披上戰(zhàn)甲?！ ?褫(chǐ)：解除?！ ?節(jié)選自岳飛《論馬》)
10、解釋下列句中加黑的詞。(4分)
(1)且欲與常馬等不可得( ) (2)比行百余里( )(3)一食或盡粟一石(4)若無事然
11、翻譯下列句子。(4分)
(1) 安求其能千里也?
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(2) 介而馳，其初若不甚疾……
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(3)食之不能盡其材 , 鳴之而不能通其意。
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(4)褫鞍甲而不息、不汗，若無事然。也不氣喘，這就是好馬。
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12、.比較下列各組加點的詞語 , 意思相同的一項( )(2分)
A. 而伯樂不常有 ;廣起 ，奪而殺之
B. 雖有千里之能 ; 以君之力
C. 策之不以其道 ; 成 , 將以攻宋
D. 駢死于槽櫪之間 ;每自比于管仲、樂毅
13、對甲段內容的理解不正確的一項是 ( )(2分)
A. 文章第 1 段先以 “ 世有伯樂 , 然后有千里馬 ” 正面提出問題 , 然后筆鋒一轉 , 從反面展開議論。
B. 第 2、3 段主要寫千里馬被埋沒的遭遇和它才美不得 “ 外見 ” 的原因 , 作者對無知的 “ 食馬者 ”發(fā)出了強烈的譴責。
C.文章借伯樂和千里馬的傳說 , 將人才比為千里馬 , 將愚妄淺薄、不識人才的統(tǒng)治者比做食馬者。
D. 在作者看來 , 世上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人 , 在兩者中主要是缺乏發(fā)現(xiàn)人才的人。
14、在乙段文字中直接描寫作者的馬“才美”“外見”的句子是
。(2分)
15、這兩段文字表面談馬，實則議論如何對待人才。它們都闡述了一個什么道理?(2分)
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16、談談你對當前人才現(xiàn)象的認識。(3分)
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(三)閱讀下面一段文言文，回答后面的問題。(12分)
鳴機夜課讀記(節(jié)選)
蔣士銓
銓九齡，母授以《禮記》、《周易》、《毛詩》，皆成誦;暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢;少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側不去。母視銓，輒無言而悲。銓亦凄楚依戀，嘗問曰：“母有憂乎?”曰：“然!”“然則何以解憂?”曰：“兒能背誦所讀書，斯解也。”銓誦聲瑯瑯然，爭藥鼎沸。母微笑曰：“病少差矣。”由是母有病，銓即持書誦于側，而病輒能愈。
【注釋】銓：蔣士銓，清代著名學者。爭藥鼎沸：與燒滾的湯藥爭著發(fā)出響聲。差()：同，病愈。
17、請解釋下面句中黑體詞的意思。(2分)
?、傧靖浱扑稳嗽?錄________________________
②未嘗寢 嘗________________________
(3)輒無言而悲 輒________________________
(4)兒能背誦所讀書，斯解也 斯________________________
18、翻譯下列句子的意思。(4分)
(1) 然則何以解憂?
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(2) 由是母有病，銓即持書誦于側，而病輒能愈
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19、選文中“兒能背誦所讀書，斯解也”感人至深，表達了母親什么樣的情感?(2分)
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20、請用簡潔的語言分別概括選文的大意。(2分)
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21、對待母親，蔣士銓“坐枕側不去”，“誦聲瑯瑯然”，“持書誦于側”。結合自己的學習經歷和體驗，談談在做人方面你所得到的啟示。(2分)
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(四)讀下面文章，回答后面問題(16分)
善讀可醫(yī)愚
關于讀書的話題，前人已講過許多。幾乎人人都能講出一套為什么要讀書的道理。近來又出現(xiàn)一種新的“讀書無用論”，說什么“打開互聯(lián)網，能知天下事，還看什么書?”誠然，互聯(lián)網可以給人很多信息和知識，也可以達到實用的目的。但我認為不能全代替讀書。為什么要讀書?我想起了我國漢代大學者劉向的一句話。他說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”我認為，這話切中要害，頗有深意。劉向是位大學者，也是位大編輯家。他是漢高祖劉邦的弟弟劉交的四世孫。他一輩子的主要工作是當編輯，讀書。應該說，劉向讀了很多書，對讀書的意義和作用有深刻領悟，他關于讀書的警語是有很深刻意義的。
劉向說的“善讀之可以醫(yī)愚。”我認為包含兩層意思：“醫(yī)愚”講的是作用，“善讀”講的是方法。“善讀”這點很重要。從古至今，書籍之多，用“如山”、“如海”形容并不過分。人生有限，就是超世天才，也很難把天下的書讀盡讀完。因此，每個人特別是對主要職業(yè)不是與書打交道的人來說，讀書還應該有自己的選擇。各人應該根據(jù)各自需要從不同的典籍中吸收不同的知識，以豐富自己的營養(yǎng)。英國思想家培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭學使人善辯……”每一類書籍有不同的作用和功能。因此，每個想讀書的人都可以而且應該根據(jù)自己的不同需要，選擇自己借書、購書、讀書的目標。這些書就像“藥”一樣，“對癥下藥”，就可以治療自己缺乏知識的“愚”的毛病，使自己變得聰明和充實起來。
過去人們常說：“開卷有益”，一般來說這話不錯，但對于一些涉世不深，頭腦還很單純的青少年來說，“善讀”還是讀書中的重要一環(huán)。圖書就像朋友一樣，會給人以善與惡的不同影響。英國一位作家說：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你坑害。”在我們目前的社會生活中，被壞書、壞影視作品和有害網站坑害，從一個單純無知的青少年走上犯罪道路的例子著實還不少。許多人都是因為缺乏知識，特別是缺乏法制方面的知識造成的惡果。因此，我們的社會各界，老師、家長，在教育青少年勤于讀書的同時，還要幫助他們善于擇書，選擇有益的書，充實他們，引導他們，正像選擇好藥一樣，醫(yī)治他們的缺乏知識的“愚言”之癥。此所謂“善讀之可以醫(yī)愚”也! 《人民日報》 ( 2006-04-22 第07版 )
22、文章開頭提出“打開互聯(lián)網，能知天下事，還看什么書?”，作者這樣寫起什么作用?(2分)
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23、讀過全文，你覺得本文的論點是什么?簡要分析一下你是怎樣提出這一論點的?(3分)
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24、通過事例分析本文主要采用的論證方法是什么?(2分)
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25、文章從哪兩個方面論述了“善讀”的必要性?還指出該怎樣有選擇地讀書?(4分)
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26、依照下面的例句，運用相同的修辭手法，寫出你對書的認識(2分)
書是益友——臧克家說：“讀過一本好書就象是交了一個益友。”
書是鑰匙——托爾斯泰說：“理想的書籍是撕開智慧之門的鑰匙。”
書是____---我說：“ ”
27、結合這篇文章，談談你對“開卷有益”的看法。(3分)
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三、作文(40分)
依據(jù)下列材料，聯(lián)系社會實際，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。
有一只翠鳥，為了避免災禍，把窩做在很高的地方，后來孵出了小鳥，因為它非常喜歡小鳥類，擔心小鳥摔下來，又把窩做得低一些。小鳥長出羽毛之后，它更喜愛，就把窩做得更低一些。于是人們把它們捉走了。
冀教版初三上冊語文第六單元檢測試卷參考答案
一、1。為有源頭何處來;滿園春色關不住;不拘一格降人才;各領風騷數(shù)百年
2。(1)A不破樓蘭終不還。B大雪滿弓刀。(2)紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。宋陸游;不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江河。荀子3。這是一道開放性試題 , 只要符合題目要求即可計
二、(一)
4。借;停止;等待;之于;
5。(1)我小時候愛好讀書，(但)家里窮，很難得到書讀。(2)只是我慷慨借書給人和那姓張的吝惜自己的書，舍不得借給人，這一點好像不大相同。6。天子之書; 初作官。7。本文觀點及立論依據(jù)。勸黃生珍惜現(xiàn)在機會認真讀書。8。略9。略
(二)10。相同;等到;有時;好象
11。(1)怎么能要求它日行千里呢?(2)披上戰(zhàn)甲，讓它奔跑，剛開始好象不是很快。(3)喂養(yǎng)它卻又不能使它發(fā)揮自己的才能 , 聽它嘶叫卻不能明白(4) 長途奔跑之后，卸下馬鞍，毫無疲勞之感，既不出汗12。B 13。D
14。介而馳，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣長鳴，奮迅示駿，自午至酉，猶可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若無事然。
15。馬的好壞在先天素質，也在飲食有很大的關系，人才也是如此，要想發(fā)揮他的才能，必須給你創(chuàng)造條件，提供物質保證。16、只要言之有理即可。
(三)17。①抄寫②曾經(3)就(4)這樣
18。(1)既然這樣那用什么能解除你的憂愁呢?
(2)從這以后，只要母親有病，銓就拿書在母親旁邊背誦，而母親的病也就能好些。
19。圍繞“望子成材，期望殷切”回答即可。20。圍繞蔣士銓回憶自己年少時得到母親悉心培育的經歷回答即可。
21。圍繞“尊師勤學”和“孝敬父母，不辜負父母的殷切期望”回答即可。
(四)
22。由對這個較為片面的觀點的分析，自然而然地提出本文的中心論點23。善讀可醫(yī)愚;開頭提出問題時，引用劉向的名言。中間分析問題部分，緊緊圍繞劉向的這句話來分析的，最后進一步強調這個觀點。由此可看出這句話是作為全文的中心論點來闡述的。
24。引證法。事例(略)
25。一是人生有限，很難把所有書都讀完;二是職業(yè)不同可以有選擇地讀。還提出每一類書籍有不同的作用和功能。每個想讀書的人都可以而且應該根據(jù)自己的不同需要，選擇自己讀書的目標。
26。好的書籍可以是醫(yī)治人病痛的良藥。
27。要從兩方面來談。
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