初三上冊(cè)語文《蒲柳人家》檢測(cè)試題及答案(2)
初三上冊(cè)語文《蒲柳人家》檢測(cè)試題及答案
四、閱讀下列短文，回答問題：
別讓委屈再版 陳之藩
記得在小學(xué)的時(shí)候.每星期有作文課。國文教師除了在作文卷上有批語外，還把全班的作文排好了名次，當(dāng)堂唱名發(fā)還。如名次排在后面，顯得非常難堪，于是大家對(duì)作文都很努力。我本來就喜歡作文，再加上努力，所以作文發(fā)還時(shí)，常是名字在前幾名之中。
一次作文，題目是“北風(fēng)”還是“春風(fēng)”我已記不清了，作完后自己很得意。當(dāng)時(shí)覺得下星期發(fā)還時(shí)，我一定是在前幾名之中。沒有想到，不僅前幾名沒有我，甚至中間也沒有，而是排在最后一個(gè)。我根本不明白是怎么回事了。
下了課，去問國文老師?老師說：“這不像你這個(gè)小學(xué)生作的，一定是抄自什么雜志上的。”我驚訝得不得了。我說：“確實(shí)是我作的。”老師說：“你不可能作這么好。你是抄的。你如果說你不是抄的，拿出證明來!”我反抗也無從反抗起，委屈地哭了一場(chǎng)。
小時(shí)候的多少事情，現(xiàn)在兒乎都忘了，惟獨(dú)這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。
事情竟然無獨(dú)有偶，我在大學(xué)三年級(jí)時(shí)，又出現(xiàn)了一次類似的事。那是考交流電路的課，有一道最低還是最高勸率的問題，教授所講過的是用微積分求最大或最小的方法。我在考試時(shí)，嫌那個(gè)方法麻煩，竟異想天開?用幾何作圓，利用切線的關(guān)系，找出答案來。那一次考試，我又是很得意，卻沒有想列這一題竟然得了零分。——教授說我不會(huì)微積分;而這個(gè)幾何方法呢，一定是從別處抄來的。于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次。
時(shí)光流水似的逝去，我在美國當(dāng)了教授，又遇到一次類似的事，不過我扮演的不是學(xué)生，而是教師的角色。
有一個(gè)美國學(xué)生提交一篇學(xué)期論文。當(dāng)作期末考試。我翻來覆去地看他這篇論文，發(fā)現(xiàn)不僅風(fēng)格清新，而且創(chuàng)新滿紙，令人不能相信是一個(gè)大學(xué)生所作。
我很自然地懷疑他是從什么地方抄來的。問題就這么極端：如果是抄來的，只有給不及格;如果不是抄來的，那就太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊，看看有無類似的東西卻不得要領(lǐng)。于是請(qǐng)教一位同事，問他該怎么辦。
我這位同事對(duì)我提出的問題，倒顯得有些驚異。他說：“如果你不能查出你的學(xué)生是抄來的，你就不能說他是抄來的。你的學(xué)生并沒有義務(wù)去證明他不是抄來的，這是羅馬法的精神。文明與野蠻的分際，就在這么細(xì)微的差別上。我覺得這是常識(shí)，你卻覺得這是個(gè)問題，好奇怪!”我不禁一怔：幸虧同事提醒，否則，那種委屈又會(huì)再版。
聽了這一番教訓(xùn)后，我倒沒什么慚愧的感覺，而是想起中國文化中好多好多莫須有與想當(dāng)然的故事。 (文章的標(biāo)題及內(nèi)容有改動(dòng))
注：【國文】舊時(shí)指中小學(xué)的語文課。【莫須有】原意是“也許有吧”，后用來表示憑空捏造。
13.本文寫了三件事。請(qǐng)任選一件事?用一句話簡(jiǎn)要概括其內(nèi)容。
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
14.本文圍繞中心選取了三個(gè)“類似的事”作為材料;三個(gè)材料的“類似”點(diǎn)是：_________________
15.第二件事中，“于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次。”這里，“再版”一詞的意思是：___________________________________________。
16.第三件事中，當(dāng)了教授的“我”對(duì)學(xué)生作業(yè)(論文)的處理是很慎重的，這從哪些地方可看出來?
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
17.在如何看待學(xué)生作業(yè)的問題上，國外那位同事的認(rèn)識(shí)是很高的。他是從什么高度來談?wù)摰摹?/p>
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
18.你受到過與“我”做學(xué)生時(shí)類似的委屈嗎?如果受到過，請(qǐng)談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受和后來的認(rèn)識(shí);如果沒有，請(qǐng)給老師們提一兩點(diǎn)有關(guān)的建議。
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
[延伸拓展]
一、閱讀下列短文，回答問題：
人生的另一種財(cái)富
?、傥沂窃谪毟F和恥辱中長大的。父親是一位蹬三輪車的，他每天蹬車送我上學(xué)。這令我的同學(xué)羨慕不已，他們說你爸媽真疼你，天天雇車送你上學(xué)。同學(xué)的話提醒了我，如果他們知道送我上學(xué)的不是家里雇的，而是我的父親，他們又該如何議論呢?我一下子被一種恥辱感擊垮了。從此，我再也不讓父親送到校門口，在離校門口很遠(yuǎn)的地方就偷偷下了車。
?、谖业哪赣H四處打工，為我攢錢，她豎信，我能考上大學(xué)。從我上學(xué)開始，每次學(xué)校公布成績的日子就成了我們約定的節(jié)日。那天我們會(huì)吃上一頓紅燒肉，以示慶祝。在我的印象里，紅燒肉是最好吃的東西。沒想到大學(xué)里的一次紅燒肉，卻給我留下了難以抹去的恥辱記憶。
?、鄣缴洗髮W(xué)的時(shí)候，母親被巨大的學(xué)費(fèi)數(shù)額嚇了，她拿出了全部的積蓄，也僅夠我一個(gè)學(xué)期的費(fèi)用。我只好向?qū)W校提出了特困助學(xué)申請(qǐng)。
?、苌蠈W(xué)沒幾天，全班都知道了是特困，因?yàn)槲冶话才抛≡诒阋硕婆f的老樓里。與眾不同的我成他們著重注意的人。他們用好奇和憐憫的眼光看我吃什么，穿什么，用什么。上學(xué)一年多，前后右的驚異的目光，讓我如萬骨穿心。我經(jīng)常找一個(gè)角落，狼吞虎咽地噎進(jìn)去一個(gè)沒有菜的饅頭。我用讀書來消解難熬的孤獨(dú)。書是不挑人的，它一視同仁地對(duì)待每一個(gè)打開它的人們。但有一個(gè)奢侈的行為我卻一直不肯放棄，就是每月一次和中學(xué)幾個(gè)好朋友的網(wǎng)上聊天，它給了我孤獨(dú)的生活極大的安慰。有一次我在網(wǎng)吧遇上了一個(gè)同班同學(xué)，他當(dāng)時(shí)驚詫極了。再有就是我在大學(xué)里過第一個(gè)生日時(shí)，我奢侈地買了一份紅燒肉……
?、莺髞砭偷搅俗屛医K生難忘的那個(gè)恥辱的日于。那是一次團(tuán)活動(dòng)，大家討論幫助特困學(xué)生的事。有同學(xué)當(dāng)時(shí)就提出了自己的看法，他們說，特困生應(yīng)該得到我們的幫助，可我們班有的特困生還上網(wǎng)吧，吃紅燒肉 ……我無地自容。我這才發(fā)現(xiàn)，貧窮不在于它本身，更大程度上是對(duì)人的精神折磨。我無法忍受這種種打入另類的感覺。
?、蕻?dāng)幫助變成了一種施舍，我寧愿不要。我在忍受現(xiàn)實(shí)還是退學(xué)之間猶豫了很久。我想起了父親的后背，我想起了母親在我接到的錄取通知書時(shí)四處奔走相告的情景，我想起了當(dāng)時(shí)自己的決心……我忽然感到，我無權(quán)選擇放棄。貧窮本身不是罪過，因貧窮而放棄了自己生存的尊嚴(yán)，這才是罪過。
⑦第二天是寫作課，老師的作業(yè)是感受你生活中的愛。許多同學(xué)充滿激情地念起了自己的作文，他們感激父母為他們帶來的幸福，為他們創(chuàng)造的條件……老師不做一聲，直到最后，才失望地問：“還有沒有同學(xué)要說?”我舉起了手，講了父親的后背，冬天落在上面的雪和夏天流著的汗，我講了母親為我攢錢的情景。我講了小時(shí)候吃蘋果，父母把蘋果細(xì)細(xì)地削掉了皮，一口一口地喂我吃，而削下的蘋果皮，他們卻謙讓著，誰也不吃，最后，母親又用它給我煮了蘋果水。我說我很慶幸，貧窮只讓我們生活更艱難些，但它卻不能剝奪我們愛的權(quán)利，我感謝父母的愛。我為小時(shí)候?qū)Ω赣H的傷害而懺悔……
?、嘟淌依镯懫鹨黄槠穆曇?。
?、嵯抡n時(shí)老師對(duì)我說，我非常感謝你，你比我更清楚地告訴了大家，什么是愛的真諦和尊嚴(yán)的意義。
?、鈴乃贂r(shí)起，我走出了恥辱，我用一種正常而不是自卑的心態(tài)與同學(xué)們相處了。我不再為只有一個(gè)饅頭的午飯而難為情了，我能坦然地穿著陳舊的衣服走在青春靚麗時(shí)尚流行的校園里.在那一個(gè)假期到來的時(shí)候，我給父母寫了一封信……
(出自2004年溫州市初中畢業(yè).升學(xué)考試語文試題)
1.閱讀全文，回答“人生的另一種財(cái)富”是什么?
答：_______________________________________________________________________
2.文章第④段加點(diǎn)詞“噎”用得好，好在哪里?
答：_______________________________________________________________________
3.閱讀第④段，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答“我”為什么要上網(wǎng)吧聊天?
答：_______________________________________________________________________
4.請(qǐng)寫出文中你最欣賞的一句話，并談?wù)劺碛伞?/p>
答：_______________________________________________________________________
5.仔細(xì)閱讀文章的最后一段，假如你是文中的“我”，會(huì)在給父母的信中寫些什么內(nèi)容?(只寫信的要點(diǎn))
答：_______________________________________________________________________
二、閱讀短文，完成下列問題：
多吃了幾斤鹽
劉紹棠
從1949年發(fā)表第一篇習(xí)作到現(xiàn)在，我的創(chuàng)作生涯整整齊齊40年了。雖然整整齊齊，卻不是滿滿當(dāng)當(dāng)。40年中有22年“不務(wù)正業(yè)”，一半以上時(shí)間蟄居田園，在家鄉(xiāng)茍全性命。如果不是熬到 1979年的出頭之日，到死不過在北運(yùn)河邊修地球，也就沒有我這10年的30本書了。
建國4O年的酸、甜、苦、辣，在我的作品中留下不可磨滅的深刻痕跡。因此，我對(duì)蛀蝕黨和國家肌體的各種腐敗現(xiàn)象深惡痛絕，慷慨陳辭。但是，我也不愿看到社會(huì)發(fā)生動(dòng)亂。我的大好青春，在種種動(dòng)蕩中虛耗一空，損失不可挽回，缺憾難以彌補(bǔ)?，F(xiàn)在我五十有三，重病之后雖然“活”著，卻已算不得‘很在”。余年無多，尚有可為;不想揮時(shí)如土，“亂扔”歲月。
我不敢教訓(xùn)別人，但是教訓(xùn)我的兒女毫不嘴怯，雖然他們中間有洋牌博士和國產(chǎn)碩士，我開口頭一句十有八九是：“你們懂什么?”
是的，他們不但沒有吃過我那么多鹽，也沒有受過我那么多罪，更沒有見過我曾親歷目睹的那么多真、善、美和假、惡。丑。對(duì)于脫離實(shí)際空談，我的鄉(xiāng)親們一言以蔽之：“沒有一句過日子的話。”我常拿村夫野老的這句大實(shí)話告誡我的兒女，說話辦事一定要腳踏實(shí)地。
我的女兒、女婿帶著他們的孩子到美國的大學(xué)工作和念學(xué)位，臨走問我有何吩咐。我只說了三句話：“把書念好，不參加那邊非學(xué)術(shù)性活動(dòng)，到時(shí)候回國。”他們?cè)诿绹∩狭嘶▓@樓房，買上了自備汽車，吃穿都很豐富，但是在來信中卻說他們只不過是人家的廉價(jià)智力勞工，不具有在國內(nèi)的價(jià)值和社會(huì)地位。我給他們回信，說“梁園雖好，終非久留之地，此之謂也。”
大洋彼岸，數(shù)萬里外，兒大不由爺;我這個(gè)寸步難行的老子，更無法遙控。然而，他們每次來信，滿篇都是想念父母和祖國的話，表示拿到博士學(xué)位以后，一天也不耽擱，馬上啟程回國，只是我對(duì)那八歲的小外孫女，在美國的幼兒園里住得有點(diǎn)樂不思蜀。
我對(duì)小外孫女十分放心，深信不疑。因?yàn)?，她臨行前向我告別時(shí)說’“姥爺想我就打電話，我馬上坐飛機(jī)回來。”又說“‘等我回來就長大了，天天攙著姥爺走路。”
6.幽默是智慧的體現(xiàn)，是豁達(dá)情操的反映，清簡(jiǎn)答以“多吃廠幾斤鹽”為題的幽默所在。
答：_________________________________________________________________________
7.在語言表達(dá)上文章以書面語為主，輔之以淺顯通俗的______________，并與之相應(yīng)生輝;全文以現(xiàn)代語行文，又將一些的________________________________穿插其中，使文章語言異彩紛呈。
8.細(xì)讀文章，品析下列加點(diǎn)詞語的含義。
?、偃绻皇前镜?979年的出頭之日。
A.熬：___________________________________________________________。
B.出頭之日：_____________________________________________________。
?、诘剿啦贿^在北運(yùn)河邊修地球。
到死不過：________________________________________________________。
?、畚锬曛杏?2年“不務(wù)正業(yè)”。
不務(wù)正業(yè)：________________________________________________________。
?、芩麄冎徊贿^是人家的廉價(jià)智力勞工。
A.人家：_________________________________________________________
B.廉價(jià)智力勞工：_________________________________________________。
9.作者以大方之家的手筆，在文章中信手拈用了大量的成語，請(qǐng)你寫出兩例。如_________________、___________________________;而且還仿造了大量新詞，令人耳目一新。如“揮時(shí)如土”是仿造______________________”的，再如“亂扔歲月”也屬新詞語，把“歲月”這一_________之物，當(dāng)作有形來寫，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的立體語感效果。
10.文中寫小外孫女在美國幼兒園玩得樂不思蜀，是用的_________________的典故，“樂不思蜀”在文中的含義是：
11.對(duì)文中祖孫三代人愛國主義感情分析有誤的是( )
A.作者的這種感情是通過自己親身的感受來體現(xiàn)的。
B.作者的這種感情是通過對(duì)兒女的要求與期待體現(xiàn)的。
C.孫兒的這種感情是體現(xiàn)在幼扶老，孝敬長輩上。
D.兒女的這種感情體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)價(jià)值和地位的追求上。
12.下面是對(duì)文章的綜合分析理解，其中有誤的一項(xiàng)是( )
A.其中引用鄉(xiāng)親們“沒有一句過日子的話”表明了現(xiàn)在一些人不懂得生活，不會(huì)過日子。
B.文中引用小外孫女的話，符合兒童的身份，顯示了兒童天真活潑而又幼稚的性格特點(diǎn)。
C.作者以親身經(jīng)歷說明了安定團(tuán)結(jié)的重要，告誡人們一定要腳踏實(shí)地，切忌空談。
D.“把書念好……到時(shí)候回國”這段話，看似平淡無奇，實(shí)是語淺而意深，言近而旨遠(yuǎn)。
三、閱讀短文，完成下列問題：
我交給你們一個(gè)孩子
?、傩∧泻⒆叱龃箝T，返身向四樓陽臺(tái)上的我招手，說：
?、?ldquo;再見!”
③那是好多年前的事了，那個(gè)早晨是他開始上小學(xué)的第二天。
④我其實(shí)仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己?jiǎn)为?dú)去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場(chǎng)，只能看做一把借來的琴弦，能彈多久，便彈多久，但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。
?、菟麣g然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個(gè)人怔怔地望著巷子下細(xì)細(xì)的朝陽而落淚。
⑥想大聲地告訴全城市，今天早晨，我交給你們一個(gè)小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯(cuò)?
?、呶野阉唤o馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點(diǎn)嗎?不要撞倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安地回來。
?、辔也辉徇w戶，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)內(nèi)的國民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)，我努力去信任自己的教育當(dāng)局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任——但是，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育?今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣、誠實(shí)又穎悟的小男孩。 多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年?
?、崴_始識(shí)字，開始讀書，當(dāng)然，他也要讀報(bào)紙、聽音樂或看電視、電影，古往今來的撰述者啊，各種方式的知識(shí)傳遞者啊.我的孩子會(huì)因你們得到什么呢?你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕?他會(huì)因而變得正直、忠信，還是學(xué)會(huì)奸滑、詭詐?當(dāng)我把我的孩子交出來，當(dāng)他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會(huì)是什么呢?
⑩世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛的小男孩而你們將還我一個(gè)怎樣的呢?
13.下列說法不正確的一項(xiàng)是
(A)本文選材以小見大，反映了父母和社會(huì)對(duì)孩子教育的責(zé)任，令人回味無窮。
(B)本文多用細(xì)膩的心理描寫，揭示人物的內(nèi)心世界。
(C)本文開頭與結(jié)尾前后呼應(yīng)，渲染了母親對(duì)孩子成長的焦慮之情。
(D)文在結(jié)構(gòu)上突出的特點(diǎn)是目是倒敘法的運(yùn)用，巧設(shè)懸念，耐人尋味
14.文章第⑤段中，“歡然”和“循規(guī)蹈矩”反映了小男孩當(dāng)時(shí)怎樣的心理?
答：歡然：
循規(guī)蹈矩：
15.文章第⑧段加點(diǎn)的“你”指代的是什么?這是為什么要用第二人稱“你”?
答：
16.“我”盡管將孩子交給社會(huì)，但仍有許多憂慮，其中第⑨段主要寫了“我” 的哪些憂慮?
答：
17.“你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕”中“瓊漿”“醍醐”在文中共同的意思是 。
18.作者將母子關(guān)系看做“一把借來的琴弦”，你同意這一說法嗎?為什么?
答： 。
初三上冊(cè)語文《蒲柳人家》檢測(cè)試題參考答案
一、
1.D
2.略
3.斷喝 沖下 名諱
二、
4.蒲柳人家 劉紹棠
5.承上啟下
6.可從沒進(jìn)過學(xué)堂一天，斗大的字認(rèn)不得三筐，而且只會(huì)念不會(huì)寫。
7.他有真正的行動(dòng)：看書念書.不恥下問.咬文嚼字.拜祭文廟.自我反思.為孫請(qǐng)師
8.生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣，充滿鄉(xiāng)土氣息。
三、
9.一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘
10.(1)口語化的表述中加入書面語，詼諧幽默。
(2)這段話中的動(dòng)詞用得非常生動(dòng)傳神，“掄圓了”“扇過去”充分寫出了奶奶一丈青大娘的怒氣和力氣，纖夫“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)”“擰了三圈兒”“栽倒”“氣”“呻吟”，則寫出了奶奶一丈青大娘這一巴掌的威力，讀來令人如聞其聲，如見其人。
11.從“一丈青大娘勃然大怒”到“紛紛落水”?！ ∫徽汕啻竽锱蚶w夫，纖夫毫無招架之力
12.如《水滸傳》中的扈三娘、孫二良、顧大嫂。共同點(diǎn)：潑辣能干厲害，有正義感。
四、
13.第一件;我讀小學(xué)時(shí)寫了一篇很得意的作文，老師說我是抄的，我委屈地哭了。第二件：我讀大學(xué)時(shí)用幾何作圖法解答求功率問題的考題，教授說我不懂微積分，還說是抄的。第三件：我當(dāng)教授時(shí)懷疑學(xué)生的一篇好論文是抄的，二是查資料并請(qǐng)教同事，尋求解決辦法。
14.老師懷疑學(xué)生的創(chuàng)新能力(或答：老師懷疑學(xué)生的作業(yè)?？纱穑簯岩蓪W(xué)生)
15.某種現(xiàn)象再次發(fā)生
16.翻來覆去地看學(xué)生的論文，到圖書館去查資料;向同事請(qǐng)教處理辦法。
17.從羅馬法精神的高度(或答：從文明與野蠻的分際的高度?；虼穑簭姆傻母叨取?
18.無固定答案，談感受要真切。
[延伸拓展]
一、
1.貧窮和恥辱是人生的另一種財(cái)富。
2.“噎’字形象地寫出了“我”吃沒萊的饅頭，怕同學(xué)看見，餓了“狼吞虎咽”卻又難以咽下時(shí)的難受樣子。
3.因?yàn)榫W(wǎng)上聊天給了“我”孤獨(dú)的生活極大的安慰。
4.例如句子：貧窮本身不是罪過，因貧窮而放棄了自己生存的尊嚴(yán)，這才是罪過。
理由：父母給了我們生命，我們沒有理由選擇放棄，無視和放棄生命是一種罪過：父母和家庭的貧窮是由多種原因造成的，它不是自己的罪過，假如自己選擇放棄生存，那是對(duì)家庭和社會(huì)的不負(fù)責(zé)任，即是一種罪過，再說父母和家庭是不能選擇的，但生活是可以改變的，選擇了放棄就等于放棄了改變的機(jī)會(huì)。
5.例如：①告訴到家時(shí)間，②讓父親蹬三輪來接，③告訴父母自己在學(xué)校的情況，④向父母道歉，⑤表明自己對(duì)未來生活的積極態(tài)度，⑥假期不準(zhǔn)備回家(或遲幾天回家)，去打工或當(dāng)家教……
二、
6.帶有濃郁的自嘲，暗示了作者閱歷的豐富。
7.口語。
8.①A透露出作者忍辱負(fù)重的痛苦B寫出了作者渴望光明的情感
?、谝源思傧?，控訴了極左路線對(duì)人才的扼殺。
?、壑敢蚴芷群κ故聵I(yè)荒廢，是一種解嘲式的幽默。
④A指美國社會(huì) B說明中國留學(xué)人員在美國社會(huì)地位的低下。
9.深惡痛絕、一言以蔽之、揮金如土、無形的、無法亂扔。
10.三國時(shí)劉禪指樂而忘返。
11.D
12.A
三、
13.C
14.歡然：生動(dòng)表現(xiàn)出孩子第一次獨(dú)自上學(xué)時(shí)的新奇、喜悅心情;循規(guī)蹈矩：體現(xiàn)出孩子聽話及略顯膽怯的心理。
15.學(xué)校;寄寓了一個(gè)母親對(duì)學(xué)校對(duì)社會(huì)的殷切希望。
16.對(duì)獲取什么樣知識(shí)的憂慮。
17.精華(智慧)
18.兩種說法均可。同意的理由：孩子最終是要獨(dú)立生活的，母親不可能陪伴終身，因而將“母子關(guān)系”看做“借來的琴弦”是有道理的，它能夠讓孩子更早地學(xué)會(huì)生活。不同意的理由：不應(yīng)簡(jiǎn)單地將“母子關(guān)系”看成是“借來的琴弦”，要對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)，不能將孩子一推了之，母親應(yīng)該不包辦，但應(yīng)隨時(shí)撥動(dòng)孩子心靈的“琴弦”。
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