初二下冊語文第一單元期末檢測試題
在平時做好語文試題，不僅是對大家語文知識掌握的一個考查，通過試題卷的檢測，還能找出大家在學(xué)習(xí)上的一些遺漏的地方。所以，接下來，學(xué)習(xí)啦小編就和大家一起來做份人教版初二下冊語文第一單元期末檢測試題，希望對大家有幫助!
人教版初二下冊語文第一單元期末檢測試題
選擇題
下列選項中劃線字注音有錯的一項是( )
A.緋紅(fēi) 幽默(yōu)熾熱(chì) 頷首低眉(hàn)
B.禁錮(gù) 詰責(zé)(jié) 綽號(chuò)廣袤無垠(mào)
C.不遜(xùn) 匿名(nì) 尷尬(gà)冥思遐想(míng)
D.企盼(qǐ) 犀利(xī)寬恕(shù) 深惡痛絕(è)
下面句子中的標(biāo)點符號有錯的一項是 ( )
A.記得在我的一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老師來到我身邊的那一天——1987年3月3日。
B.他意識到。必須馬上找個地方隱蔽起來。
C.離地9分5秒，第三級火箭發(fā)動機啟動工作，飛船在預(yù)定的時間、預(yù)定的高度進(jìn)入預(yù)定的軌道。
D.“鞠躬盡瘁，死而后已”，正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。
下列語句說法正確的一項是( )
A.牛漢在《我的母親》中，把深情的目光投向母親，用樸實的文字表達(dá)了對母親深切的懷念。
B.茨威格著力描寫了藤野先生那一雙犀利的目光，他說：這對寶珠有魔力，有磁性……
C.列夫·托爾斯泰是英國現(xiàn)實主義作家，他有獨特的外貌特征，更有深邃的精神世界。
D.海倫·凱勒是19世紀(jì)美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。
下列句子中劃線詞能被括號中詞語替換且不改變句意的一項是( )
A.看上去這個人身上沒有任何精神的東西，缺乏詩人、幻想者或創(chuàng)造者的氣質(zhì)(素質(zhì))。
B.父親是個十分溫厚的人，我以為可以賴過去(忠厚)。
C.這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收(目不暇接)。
D.分手之后，從他那一面看來，是一去之后，杳無消息了(杳無音訊)。
判斷下列各句所用修辭方法完全正確的一項 ( )
(1)上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云。
(2)于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正義君子”之流所深惡痛疾的文字。
(3)在沒有受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，
無從知道海港已經(jīng)非常臨近。
(4)大自然有時也會向她的兒女開戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩!
A.比喻引用排比擬人 B.擬人反語排比比喻
C.比喻反語比喻擬人 D.比喻反語排比反語
下列句子中，沒有語病的一項是 ( )
A.能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。
B.學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子健全并建立了一整套班級管理制度。
C.這次會議規(guī)定每一位發(fā)言者的發(fā)言時間最多不能超過30分鐘。
D.湛江的亞熱帶城市風(fēng)光迷人，還有那豐富味美的海鮮也吸引著大量的游客。
下列句子劃線成語使用正確的一項是： ( )
A.在繁華的商業(yè)大街上，觀光購物的人濟濟一堂，笑容滿面。
B.體育考試時，李明考試成績優(yōu)秀，無獨有偶，王新也獲得了優(yōu)秀。
C.領(lǐng)導(dǎo)干部要對人民的身體健康和生命安全切實負(fù)起責(zé)任，決不允許馬虎從事，敷衍塞責(zé)，玩忽職守。
D.談起互聯(lián)網(wǎng)，這孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，就連在場的專家也驚嘆不已。
選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入括號中，正確的一組是 ( )
如果我學(xué)得了( )的好脾氣，如果我學(xué)了一點點( )的和氣，如果我能( )人，( )人——我都得感謝我的慈母。
A.柔和待人接物饒恕認(rèn)清 B.一絲一毫格外寬恕識別
C.一絲一毫出奇饒恕體諒 D.一絲一毫待人接物寬恕體諒
下列選項中沒有錯別字的一項是( )
A.磨蹭黝黑 欺欺艾艾不可名狀 B.軒昂廣漠無可質(zhì)疑美不勝收
C.嬉戲覓食 粗制爛造翻來覆去 D.滯留遷徙藏污納垢誠惶誠恐
現(xiàn)代文閱讀
閱讀下列文段，回答文后問題。
(一)(23分)
?、僦袊侨鯂?，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。②但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。③第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。④但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人：在講堂里的還有一個我。
?、?ldquo;萬歲!”’他們都拍掌歡呼起來。
⑥這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。⑦此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想!⑧但在那時那地，我的意見卻變化了。
【小題1】概括文段大意。(2分)
【小題2】“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒……”這是_________(誰)的看法，你能用一個例子批駁這種錯誤看法嗎?(3分)
【小題3】第①句運用的表達(dá)方式是 ，表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(1+2分)
【小題4】第⑤句中的“他們”指代的是 ，“他們”因何而歡呼?(1+2分)
【小題5】這一個語段中寫到了當(dāng)時的哪幾種中國人?(請標(biāo)示明白)(3分)
[來源:學(xué)?？啤＞W(wǎng)Z。X。X。K]
【小題6】“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”一句寫出了當(dāng)時某些中國人 的精神狀態(tài)。(2分)
【小題7】第⑥句中的“這一聲卻特別聽得刺耳”的原因是什么?(2分)
【小題8】結(jié)尾一句“我的意見卻變化了”具體是指 ，表現(xiàn)了作者強烈的 精神。(2分)
【小題9】作者先離開東京，又離開仙臺，兩次選擇的目的是什么?他的人生選擇
對你啟示?(3分)
母親很賢淑，卻性格堅毅，她不像有的女人，動不就一把眼淚一把鼻涕。在我的記憶中，母親只流過三次眼淚。
一次是我正念小學(xué)四年級。那時我們家很窮，我一年四季都打赤腳，寒冷的冬天，我的腳背上裂開了一道道口子，一走動，殷紅的血球就直往外滾。晚上圍在冒著濃煙的火塘邊，勞累了一天的母親用熱水幫我洗去腳上的污垢。然后就把我傷痕累累的雙腳抱在懷里輕輕揉搓。干裂的凍口在母親的揉搓下慢慢變軟，母親就用炭火把羊油烤化后滴進(jìn)我腳背上殷紅的裂口里，山里人都普遍用這種土辦法來治療手腳上的凍口。我疼得咝咝直吸涼氣，母親的眼淚像斷線的珠子，與羊油一起滴在我布滿裂口的腳背上。
見到母親第二次流淚時，我已快念完高中。我莫名其妙地病倒了，病因無法確診。一個星期，我都處于昏迷狀態(tài)。滴水未進(jìn)。醫(yī)院下了病危通知。高燒的我迷迷糊糊感到有涼颼颼的東西一點一點滴落在我臉上，并慢慢溢開來，我艱難地睜開眼睛，看到母親跪在我的身邊。淚流滿面地凝視著我。醒來后，我就再也沒有昏迷，并奇跡般地一天天好起來了。
母親第三次流淚是為我考取了大學(xué)，家里卻無法為我準(zhǔn)備像樣的行李而發(fā)愁。開學(xué)的那天陰雨連綿，因為要步行六十多公里的山路到山外的一個小鎮(zhèn)上乘車。母親很早就起來給我做飯，她給我做的是糖水面條。她一邊往碗里撈面，一邊對我說：家里窮，你這雖是去念大學(xué)，卻要看許多白眼，受許多委屈，就多忍著點吧。說著，眼淚撲簌簌地掉進(jìn)碗里。我吃面，母親就幫我打點行李。她折疊著的氈條年紀(jì)比我還大，上面層層疊疊地印滿了地圖似的尿痕。母親邊折邊流淚。我也鼻子酸酸的.我平生第一次吃甜食吃出了咸味。
書上說，眼淚是軟弱的具體寫照。我說，不!母親的眼淚使我體味到，眼淚也是愛。流淚，是因為愛太多，滿得往外溢的一種結(jié)果。
現(xiàn)在，我已是一名大學(xué)講師了，但只要一閉上眼睛。母親流淚的情景猶在眼前，它一直是我自強不息、積極進(jìn)取的精神動力和源泉。
【小題1】母親的眼淚教“我”學(xué)會了堅強，從字里行間中我們讀出了作者的母親是一個什么樣的女人?(用文中詞語回答)(4分)
【小題2】在“我”的記憶中，母親流過的三次眼淚是按照_______順序敘說的，在文中標(biāo)志這一順序的詞語是 、 、 。(4分)
【小題3】 在“我”的記憶中，母親流過的三次眼淚各是什么原因?請分點概括。(3分)
【小題4】“我平生第一次吃甜食吃出了咸味”中的“咸味”指什么?(3分)
【小題5】如何理解“眼淚也是愛。流淚，是因為愛太多，滿得往外溢的一種結(jié)果”。(4分)
第十一位
這是一個真實的故事。
在一個偏遠(yuǎn)的小山村里，有一所小學(xué)校，因為各方面條件極差，一年內(nèi)已經(jīng)陸續(xù)走了七八位教師。
當(dāng)村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師后，就有人心寒地斷言：再不會有第十一位教師留下來。
鄉(xiāng)里實在派不出人來，后來只好請了一位剛剛畢業(yè)等待分配的女大學(xué)生來代一段時間課。不知女大學(xué)生當(dāng)初是出于好奇或是其他什么原因，總之很快和孩子們?nèi)谇⒌厣钤谝黄稹?/p>
三個月后，女大學(xué)生的分配通知到了。村民們只好像以往十次那樣帶著各家的孩子去送這位代課教師。
誰知，無法預(yù)料的情形發(fā)生了——那天，在代課教師含淚走下山坡的那一瞬間，背后突然意外地傳來她第一節(jié)課教給孩子們的古詩：
離離原上草
一歲一枯榮
野火燒不盡
春風(fēng)吹又生……
那背誦的聲音久久回蕩，年輕的代課教師回頭望去，二十幾個孩子齊刷刷地跪在高高的山坡——沒有誰能受得起那天地為之動容的一跪。孩子們目光中蘊含的情感，頃刻間讓她明白：那是孩子對知識的渴望和純真而無奈的挽留啊!
代課教師的腳步凝滯了。她重新把行李扛回小學(xué)校。她成了第十一位老師。往后的日子她從這所小學(xué)校里送走了一批又一批孩子去讀初中、高中、大學(xué)……這一留就是整整二十年。
我聽到這個故事的時候，正是女教師患病被送往北京治療的期間。我一直想去探望她，
但因為種種原因沒能成行。
我終究沒能見到這位鄉(xiāng)村女教師。當(dāng)我終于有機會來到這所小學(xué)校時，已有一位男教師來接她的班。新來的教師對我說：她患了絕癥，從北京回來的只是她的骨灰。我看到她的骨灰裝在一個紅色的木匣里，上面沒有照片。
臨行時，這位男教師還告訴我，這所學(xué)校沒有第十二位教師的說法。無論以后誰來接班，永遠(yuǎn)都是第十一位。這是所有能在這里工作的教師的光榮，他說。還有就是這所小學(xué)校有一條不成文的規(guī)定。是什么，他沒有立即告訴我，當(dāng)時他只是微笑著對我說：明天早晨，你就會知道。
第二天，我早早從距小學(xué)校幾里遠(yuǎn)的鄉(xiāng)招待所起來，剛剛爬到院墻外那座高高的山坡，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到白居易那首熟悉的詩句：
離離原上草
一歲一枯榮
野火燒不盡
春風(fēng)吹又生……
我想起，今天是新生開學(xué)的第一課。
【小題1】用自己的話概括一下文章的主要內(nèi)容。(2分)
【小題2】“送走第十位教師后，就有人心寒地斷言：再不會有第十一位教師留下來。”“心寒”一詞與文中哪句話照應(yīng)?開頭這樣寫的目的是什么?(4分)
【小題3】“無法預(yù)料的情形”指什么?(2分)
【小題4】“沒有誰能受得起那天地為之動容的一跪”改成問句為： (2分)
【小題5】代課老師的腳步凝滯了，為什么?她作出了怎樣的選擇?(4分)
【小題6】描寫女教師骨灰時，為什么強調(diào)“上面沒有照片”?(2分)
【小題7】這所小學(xué)“一條不成文的規(guī)定”是什么?(2分)
【小題8】你如何理解“第十一位”這個題目的含義?(3分)
默寫
課外古詩詞默寫(10分)。
送杜少府之任蜀州 贈從弟(其二)
王勃 劉楨
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