初三上冊(cè)語(yǔ)文期末第一單元復(fù)習(xí)試題
初三上冊(cè)語(yǔ)文期末第一單元復(fù)習(xí)試題
在語(yǔ)文考試之前做好語(yǔ)文試題的復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著非常重要的意義。一份好的語(yǔ)文試題卷將能夠有效的去檢測(cè)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況!以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版初三上冊(cè)語(yǔ)文期末第一單元復(fù)習(xí)試題，希望對(duì)你有用。
人教版初三上冊(cè)語(yǔ)文期末第一單元復(fù)習(xí)試題
選擇題
下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )
A.單于(shàn) 折腰(zhé) 棲息(qī) 喧嚷(xuān)
B.蓑笠(suō) 贛江(Gàn)田圃(fǔ)顫動(dòng)(chàn)
C.留滯(zhì)絲縷(lǚ)深邃(suì)岑寂(chén)
D.沉浸(jìn)昏暈(yūn)禁錮(gù)襁褓(qiǎng)
下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.引無(wú)數(shù)英雄竟折腰 B.牧場(chǎng)枯黃失去牛羊的綜跡
C.螢火蟲(chóng)和星星在睡蓮叢中游動(dòng) D.隱藏在蔭涼的林中，就有一種聲音
下列對(duì)課文的理解分析，有誤的一項(xiàng)是( )
A.鄭愁予的《雨說(shuō)》以新穎而鮮活的意象，靈動(dòng)而多情的語(yǔ)言，抒發(fā)了對(duì)兒童濃濃的關(guān)愛(ài)之情，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來(lái)真誠(chéng)的祝福。
B.《蟈蟈與蛐蛐》是一首大自然的頌歌，全詩(shī)意境優(yōu)美而又廣大深邃，是詩(shī)人的生命情感對(duì)大自然的敏銳的心靈感應(yīng)，使讀者深深感受到詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和由衷贊美之情。
C.《夜》是一首優(yōu)美的小夜曲，全詩(shī)著力展示夜的靜謐、美麗，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，表現(xiàn)了詩(shī)人安適、寧?kù)o的心境。
D.《星星變奏曲》是以“星星”為主要意象，運(yùn)用夸張手法，以情景的變換來(lái)豐富“星星”的意象，展示現(xiàn)實(shí)與理想的背離，深化追求光明的主題的。
現(xiàn)代文閱讀
閱讀《蟈蟈與蛐蛐》，回答問(wèn)題。
大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡：
當(dāng)所有的鳥(niǎo)兒因驕陽(yáng)而昏暈，
隱藏在陰涼的林中，就有一種聲音
在新割的草地周圍的樹(shù)籬上飄蕩，
那就是蟈蟈的樂(lè)音啊! 它爭(zhēng)先
沉醉于盛夏的豪華，它從未感到
自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，
便舒適地棲息在可喜的草叢中間。
大地的詩(shī)歌呀，從來(lái)沒(méi)有停息：
在寂寞的冬天夜晚，當(dāng)嚴(yán)霜凝成
一片寧?kù)o，從爐邊就彈起了
蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣，
昏昏欲睡中，人們感到那聲音
仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫。
【小題1】《蟈蟈與蛐蛐》中，詩(shī)人為什么把夏天蟈蟈的“樂(lè)音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩(shī)歌”?
答：
【小題2】分析蟲(chóng)鳴的象征意義。
答：
【小題3】詩(shī)人以簡(jiǎn)約的詩(shī)句謳歌了“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”，你是否同意他的觀點(diǎn)?聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
答：
閱讀下文，回答問(wèn)題。
海之美
[法]雷·德·古爾蒙
有人問(wèn)19世紀(jì)最獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)是什么，也許該回答：是海之美。
這綠或藍(lán)的水，其波浪是微笑或憤怒，這金黃的沙的平原，這灰或黃的峭壁，這一切自古以來(lái)就存在，然而沒(méi)有人看一眼。在一片令人感覺(jué)欣喜直至陶醉的景象面前，昨日人們的感覺(jué)是冰冷的，是令人厭煩的甚至是恐懼的。人們遠(yuǎn)非追尋海景，而是將其當(dāng)作一種危險(xiǎn)或丑陋避之唯恐不及。在法國(guó)的海岸上，所有舊日的村莊都距海甚遠(yuǎn);在濱海城市里，所有舊日的房屋都背朝大海。甚至水手們和漁民們一旦不需要大海，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)它。至于陸地上的人，他們是懷著恐懼接近大海的。直到1850年，圣米歇爾山還被認(rèn)為差不多只能用于關(guān)押囚犯：人們只把恐其逃逸的人送去。
從什么時(shí)候開(kāi)始，海景被當(dāng)作一種動(dòng)人的、美麗的東西而被喜愛(ài)，被感覺(jué)?這很難說(shuō)得準(zhǔn)確。對(duì)大海的興趣高漲于第二帝國(guó)治下，因?yàn)橛辛髓F路。不過(guò)，詩(shī)人們遠(yuǎn)在這個(gè)時(shí)期之前就已在詠唱大海了。①總之，是拜倫和夏多布里昂創(chuàng)造了歐洲的海灘并把人送去。在圣馬洛，格朗貝島的絕壁上有夏多布里昂的墳?zāi)?，象征著我們感覺(jué)的這種演變。他理應(yīng)長(zhǎng)眠于此，沒(méi)有他，法蘭西的海岸也許至今還只有漁夫和鳥(niǎo)雀光顧。
路易十五時(shí)代的巴黎人是這樣使用大海的：他們把被瘋狗咬傷的人送到勒哈佛爾，從懸崖上投進(jìn)大海。這是對(duì)待狂犬病的“良方”,德·塞維尼夫人說(shuō)過(guò)，她的一位女友就這樣被推入大海。無(wú)疑，一個(gè)健康的人若想自己進(jìn)入這可怕的水中洗一個(gè)澡，就會(huì)被當(dāng)作瘋子，至少也是近乎傻。這個(gè)時(shí)期，人只有瘋了，才會(huì)到海里去。在德·塞維尼夫人的思想里，海的概念是和一種最可怕的疾病聯(lián)系在一起的。
第一個(gè)敢于在海濱度夏、在靠近海浪的地方修建別墅的人，不管他從事何種職業(yè)，他肯定有一個(gè)獨(dú)特的靈魂，一種勇敢的精神。也許有一天，有人會(huì)寫他的歷史，也許詩(shī)人還會(huì)歌頌他，就像賀拉斯歌頌第一位航海者一樣。
人們的確很難理解海之美何以如此長(zhǎng)久地不為人知。然而反過(guò)來(lái)說(shuō)，也許更難理解的是，我們的感覺(jué)何以變化得如此之快，今日之人何以在往日他們覺(jué)得荒誕或討厭的景物中發(fā)現(xiàn)了這么多的快樂(lè)。真的承認(rèn)，人類的感覺(jué)是聽(tīng)命于時(shí)髦的。不過(guò)，一種曲調(diào)如果老了的話，它也并不完全就長(zhǎng)眠不醒。感覺(jué)實(shí)現(xiàn)了一種不可能終結(jié)的征服，它并吞了一個(gè)新的領(lǐng)域，它將永遠(yuǎn)地占有其大部分領(lǐng)土。對(duì)海景的興趣有可能不再大增，甚至還有可能略微下降，但絕不會(huì)消失。②它已進(jìn)入我們的血肉，像音樂(lè)和文學(xué)一樣，成為我們美感需求的一部分。無(wú)疑，它并非放之四海而皆準(zhǔn)。許多人可以不去看海，然而一旦愛(ài)上它，將會(huì)終生不渝。它像一個(gè)永不讓人生厭的情人，一旦聽(tīng)見(jiàn)了她的聲音，他就身不由己地服從。
大海對(duì)過(guò)去世世代代的人來(lái)說(shuō)，是冷漠的或者敵對(duì)的;在某些人今日對(duì)它的喜悅之情中，仍有一些過(guò)往的影響。 一個(gè)失了根的人或者一個(gè)漂泊的人，一直生活在海邊，他也許會(huì)比別人更容易受到海灘和波浪的吸引。也許，如果不曾失了根，他會(huì)無(wú)動(dòng)于衷地看那一片他虔誠(chéng)靜觀的風(fēng)景。有些美的景色，當(dāng)人是其創(chuàng)造者的時(shí)候，并不能很好地品位，必須走出來(lái)，站得遠(yuǎn)一些，才能真正地體會(huì)其魅力。
故大海使我們愉悅的原因不出下面兩端：或者這在我們的感覺(jué)中是全新的，從未見(jiàn)過(guò)的;或者這是一種遠(yuǎn)古的東西，一種在我們內(nèi)心深處重新萌發(fā)的返祖性的古老回憶。
當(dāng)大海不為人知的時(shí)候，當(dāng)大海孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，它仍然是美的!
(選自《讀者》，有刪改)
【小題1】19世紀(jì)以前，人們對(duì)大海的態(tài)度是什么?
答：
【小題2】聯(lián)系語(yǔ)境，理解文中句①、句②的含義。
(1)句①：
(2)句②：
【小題3】第4段中列舉德·塞維尼夫人的女友的例子，有何作用?
答：
【小題4】結(jié)合本文內(nèi)容，閱讀下列材料，說(shuō)說(shuō)材料中的“恐懼”和本文第2段中的“恐懼”的含義有何不同。
于是，我跟著尖叫不已的女兒走下海去。沁涼的海水翻卷著雪白的浪花涌上身來(lái)，淹沒(méi)了所有恐懼而又驚喜的孩子們。這一份在剎那之間得到的恐懼和驚喜，用不著任何事先的準(zhǔn)備和安排，也是任何準(zhǔn)備和安排都不可能得到的。在這一剎那，女兒開(kāi)始了自己一個(gè)人和大海的相遇。也許有一天她會(huì)明白，自己和所有走到海邊來(lái)的人一樣，終其一生都將無(wú)法窮盡這一份浩茫無(wú)涯的恐懼和驚喜。
(李銳《看?！?
詩(shī)歌鑒賞
閱讀下面的詩(shī)歌節(jié)選，回答問(wèn)題。
[甲]北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
[乙]北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。
【小題1】同為寫雪，但兩詩(shī)呈現(xiàn)出來(lái)的雪景卻有不同的特點(diǎn)。試作說(shuō)明。
答：
【小題2】“詩(shī)言志”，“志”指的是思想感情。找出甲、乙兩詩(shī)中能體現(xiàn)詩(shī)人情感的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)各自體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的情感。
[甲]詩(shī)句： 情感：
[乙]詩(shī)句： 情感：
【小題3】揣摩品味甲、乙兩詩(shī)中加點(diǎn)的詩(shī)句，理解有誤的一項(xiàng)是( )
A.萬(wàn)里雪飄(形象地描繪出大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，隨風(fēng)飄舞的情態(tài)。)
B.惟余莽莽(疊音，讀來(lái)音響渾厚，富于音樂(lè)美，渲染出磅礴的氣勢(shì)。)
C.北風(fēng)卷地白草折(描繪出雪前狂風(fēng)肆虐的聲勢(shì)，渲染肅殺的氣氛。)
D.散入珠簾濕羅幕(細(xì)致形象地寫出了雪花點(diǎn)點(diǎn)飄落進(jìn)來(lái)，輕盈飄灑，給人以欣喜和暖意。)
語(yǔ)言表達(dá)
閱讀葉賽寧的詩(shī)歌《夜》的選段，仿寫一段小詩(shī)，表達(dá)出你對(duì)夜晚的感受。
例句：夜來(lái)臨，四下一片靜，只聽(tīng)得溪水輕輕地歌唱。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。
作文
閱讀下面的材料，按要求作文。
你可曾叫醒你的耳朵，聆聽(tīng)雨點(diǎn)墜落的聲音?你可曾擦亮眼睛，欣賞雨絲飄灑的美麗，可曾領(lǐng)悟雨的柔情和雨的禪機(jī)?如果沒(méi)有，你便未曾讀懂雨。雨是上蒼的恩賜，溫雅而頑皮;雨是大自然的精靈，空靈而飄逸;雨是心靈的慰藉，親密而醇美。它可愛(ài)、美麗、有趣，富有詩(shī)意，富有生命……讓我們敞開(kāi)心扉，走進(jìn)雨的世界，去品讀它，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)它的精彩。
請(qǐng)以“品讀雨”為話題，寫一篇作文。除詩(shī)歌外，文體不限。題目自擬，不少于600字。
看了初三上冊(cè)語(yǔ)文期末第一單元復(fù)習(xí)試題的人還看：
1.初三上冊(cè)語(yǔ)文第一單元測(cè)試試題及答案
2.新人教版初三上冊(cè)語(yǔ)文第一單元測(cè)試試卷及答案
3.初三上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)訓(xùn)練試題及答案