初一語文《事物的正確答案不止一個》期末復習試題
掌握了語文答題技巧后，會讓你在語文考試中如魚得水。在每一份語文試題卷中，你是否有著自己獨特的解題思路與技巧呢?讓我們來做一下這套試題卷吧!現在請欣賞學習啦小編帶來的蘇教版初一語文《事物的正確答案不止一個》期末復習試題!
蘇教版初一語文《事物的正確答案不止一個》期末復習試題
現代文閱讀
課內語段閱讀(20分)
?、俨贿^，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢?
?、谀承睦韺W專家小組以實際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調查研究，并得出如下結論：“富于創(chuàng)造力的人，認為自己具有創(chuàng)造力;缺乏創(chuàng)造力的人，不認為自己具有創(chuàng)造力。”
?、壅J為“我不具備創(chuàng)造力”的人當中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產生于這樣的過程：關注極其普通，甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。
?、苡纱丝磥恚瑓^(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產生怎樣的結果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F實。
?、萑魏稳硕紦碛袆?chuàng)造力，首先要堅信這一點。關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識;不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所獲得的知識;一旦產生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。
【小題1】給選段劃分層次，并概括每個層次的大意。(4分)
(1)分層：① ② ③ ④ ⑤
(2)層意：
【小題2】選段中幾個加點的詞語分別指代的是什么。(4分)
(1)“他們”是指：
(2)“此”是指：
(3)“它”是指：
(4)“這些”是指：
【小題3】第①自然段兩個句子是什么句式?有什么作用?(2分)
【小題4】本段運用了什么樣的論證方法?(2分)
答：
【小題5】“大多數情況下”、“往往”、“任何”等詞有什么表達作用?(2分)
【小題6】有人“覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的”，對不對?為什么?(3分)
【小題7】你對貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞這些人了解的有多少?選擇其中的一個說一說他的情況。(3分)
課外拓展閱讀(18分)
最后一課
??一位哲學家?guī)е囊蝗簩W生漫游世界，十年間，他們游歷了許多國家，拜訪了許多有學問的人，現在他們回來了，個個都滿腹經綸。在進城之前，哲學家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十年游歷，你們都已是飽學之士，現在學業(yè)要結束了，我們上最后一課吧!”
??弟子們圍著哲學家坐下來，哲學家問：“現在我們坐在什么地方?”弟子們答：“現在我們坐在曠野里。”哲學家又問：“曠野里長著什么?”弟子們答：“曠野里長著野草。”哲學家說：“對，曠野里長滿雜草，現在我想知道該如何除掉這些雜草。”弟子們非常驚愕，他們都沒有想到，一心在探討人生奧妙的哲學家，最后一課問的竟是這么簡單的一個問題。
??一個弟子首先開口，說：“老師，只要用鏟子鏟掉就夠了。”哲學家搖搖頭。
??另一個弟子接著說：“用火燒也是很好的辦法。”哲學家微微笑了一下，示意下一位。
??第三位弟子說：“撒上石灰就會除掉所有的雜草。”
??接著講的是第四個弟子，他說：“斬草要除根，只要把根挖出來就行了。”
??等弟子們都講完了，哲學家站了起來，說：“課就上到這里，你們回去以后，按照各自的方法除一片雜草，一年后，我們再來相聚。”
??一年后，他們都來了，不過原來相聚的地方不再是雜草叢生，它變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學家的到來，可是哲學家始終沒有來。
??幾十年后，哲學家去世了，弟子們在整理他的言論時，私自在最后補了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面 ;同樣，要想讓靈魂凈潔，惟一的方法就是 去占領它。
【小題1】解釋下面兩個詞語。(4分)
(1)滿腹經綸：
(2)驚愕：
【小題2】根據文意，在最后一段的兩處橫線上填上恰當的詞語。(每處不超過4個字，4分)
(1) (2)
【小題3】對哲學家“如何除掉這些雜草”的提問，弟子們的回答讓哲學家滿意了嗎?為什么?(2分)
【小題4】根據上下文的提示，該怎樣正確地回答哲學家“如何正確地除掉雜草”的問題?(2分)
【小題5】文中說原來相聚的地方已變成了一片莊稼地。它是怎樣“變成一片長滿谷子的莊稼地”的?(2分)
【小題6】一年后，哲學家為什么始終沒有來赴約?(2分)
【小題7】用自己的語言簡潔準確地概括這篇短文的中心論點。(2分)
語言表達
根據具體的語境解釋下面句子中劃線詞語的意思。(6分)
【小題1】從古代史到現代技術，從數學到插花，不精通各種知識就一事無成。
【小題2】不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。
【小題3】關注極其普通，甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。
把你了解的有關作者羅迦·費·因格的情況寫在下面。(4分)
問題探究。(18分)
【小題1】本文的開頭有什么特點?(6分)
【小題2】你知道創(chuàng)造性的思維有哪些必須的要素嗎?(6分)
【小題3】本文除了中心論點外，還有哪些主要觀點?請概括出來。(6分)
整體感知課文內容。(20分)
【小題1】按議論文的三段式結構給課文編寫閱讀提綱。(5分)
【小題2】文章的中心論點是什么?舉例說明作者采用了哪些論證方法來證明論點。(5分)
【小題3】本文第4自然段、第9自然段和末段在文中的作用分別是什么?(5分)
【小題4】概括本文的主旨。(5分)
課文問題探究：(12分)
【小題1】“要是你選擇的是B，那就恭喜你答對了”中“恭喜”一詞感情色彩如何?(3分)
【小題2】為什么說“不滿足于一個答案，不放棄探求這一點非常重要”?(3分)
【小題3】課文中論述“創(chuàng)造的靈感”是怎樣產生的?(3分)
【小題4】本文作者要論述的中心是什么?采用了什么樣的論證順序?(3分)
改正下面的病句。(4分)
【小題1】國家公務員和在職教師應接受普通話水平考試。
【小題2】藝術團道來的消息傳開后，街道里的婦女、孩子許多都跑了出來。
問題探究。(16分)
【小題1】區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要依據是什么?(4分)
【小題2】做一個富有創(chuàng)造性的人，關鍵在什么呢?(4分)
【小題3】為什么說僅僅進行擴散思維還不能獲得創(chuàng)造性的成果?(4分)
【小題4】本文為了證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何運用知識”，作者列舉了兩個事例。你能再補充幾個事例嗎?(至少兩個)(4分)
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