新蘇教版初一上冊語文第三單元練習(xí)試題及答案(2)
新蘇教版初一上冊語文第三單元練習(xí)試題及答案
(二)閱讀下文，回答問題。(12分)
年的召喚
馬國福
?、倬扑L，田野黃，老樹望，糕點香，年關(guān)里飄著濃濃的暖意。
?、谀昃拖褚粋€蹲在時間深處的老者，發(fā)如雪，須如弦，眼如泉，依偎在村口的老樹下，久久守望。
?、?ldquo;爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”春天推著年，在寒風(fēng)中緩緩前行，由遠(yuǎn)而近的是熟稔的鄉(xiāng)音。道道桃符紅光滿面，杯杯熱酒傾訴衷腸，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的人，背著行囊，默念著遠(yuǎn)方親人的召喚，輾轉(zhuǎn)南北，回到他們久違的家園。沒有了羈旅他鄉(xiāng)的牽絆，沒有了“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的落寞，匆匆的腳步像一支支箭鏃，將鄉(xiāng)愁的箭矢精確無誤地射向故鄉(xiāng)的靶心。像一幅幅靈動的紅剪紙，安靜的故鄉(xiāng)有了年的紅暈。喜鵲以佛的慈悲心歡喜心，在家門口的白楊樹上歡叫，報喜，迎接一個個遠(yuǎn)道而來的游子。脫了毛的老狗搖著尾巴，深情的眼眸盛滿淚水，伸出長長的舌頭，舔著久違的家人的褲腳。聽到門的響聲，臥在炕角的老花貓，跳起來，沖出門外，跟一別經(jīng)年的親人撒嬌呢喃。就連那些木訥地反芻甘草的牛羊也不甘落后，停止咀嚼，深情地凝望回家的親人是否瘦了。這些生靈，都是我們家族重要的一員。它們站在大地上，最先感知到親人到來的信息。
?、苣晔窃跉q月深處洶涌成的一股潮水。它負(fù)載著背井離鄉(xiāng)的人，穿過遠(yuǎn)方的河流、人流、山川、田野、站臺，順著故園的呼喚，將醞釀了很久的故園之戀，像酒精一樣一次性燃燒。端起酒杯喝干，放下筷子唱歌，吼一聲故鄉(xiāng)，淚流滿面;叫一聲母親，衷腸百結(jié)。所有的愁緒，所有的委屈，所有的歡喜，都盛在“年”這個被時間打造的情感酒杯中，沒有顧忌，沒有痛楚，端起來盡情分享。
?、莨枢l(xiāng)如佛，年關(guān)如廟堂，讓每一個游走他鄉(xiāng)的游子皈依家園，平靜、安詳、幸福，醉倒在家的胸襟里。只要回到故鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)的秩序、規(guī)則、面具統(tǒng)統(tǒng)遠(yuǎn)去，只有熟稔的風(fēng)景，__A__的臉龐，__B__的方言，__C__的故人，一切沒有了距離，只有濃如酒、醇如蜜的真情。我一直把故鄉(xiāng)當(dāng)作自己的圣母，當(dāng)作靈魂的佛門。每當(dāng)過年的時候，總覺得自己的體內(nèi)有一股火在燃燒，我知道，那是潛伏在我心靈深處的情感雷達(dá)，在時空深處感應(yīng)著故鄉(xiāng)的召喚，我在塵世間喧囂孤單的心，才能歸于安詳。
⑥年，只是一種文化符號，情感標(biāo)記，是歲月長河浣洗后讓我們回歸傳統(tǒng)的生命節(jié)點。是年，激活了我們壓抑在他鄉(xiāng)被各種道具、面具覆蓋、遮擋的心靈。你可以在異鄉(xiāng)將淚水咽下，但順著年的召喚，回到生你養(yǎng)你的地方，即便你淚水洶涌成河，你也會覺得，這是很幸福的事;即便你孤寂如地下沉默的煤，只要回到你的靈魂和這方水土血脈相連的家園，你的孤寂便如煤燃燒，不覺寒冷。
?、吣辏茄ň釉谖覀兩钐幍囊粋€圣物，它是一種情感的召喚，文化的召喚，傳統(tǒng)的召喚。順著這聲悠長的召喚，你會發(fā)現(xiàn)人世間最美麗恒久的愛戀，最溫暖寬容的情懷花蕾一樣，被年舉在手中，在歲月的長河中，讓你生命的原野芬芳遍地，美好叢生。
?、嘁宦曊賳荆磺粣蹜?。“年”是幸福的始發(fā)車站，攜著眷戀上車，背著欣喜落座，這幸福的回歸列車讓你揮別塵世煙云，不覺悲涼，溫暖久長。
14.根據(jù)文章內(nèi)容，從“熟識、熟思、熟悉、熟透”中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語填在第⑤段的橫線處。(3分)
A.________ B.________ C.________
15.聯(lián)系上下文，說說下列句子運用了什么修辭手法，有什么作用?(2分)
匆匆的腳步像一支支箭鏃，將鄉(xiāng)愁的箭矢精確無誤地射向故鄉(xiāng)的靶心。
16.在第③段中，作者為什么用較多的筆墨來寫各種動物?(2分)
17.這是一篇感情豐富的散文，在行文過程中，貫穿全文的感情線索是“______________”。作者運用對比手法寫出了游子在他鄉(xiāng)______________的感受和在故鄉(xiāng)________________的感受。(3分)
18.請簡要說說第⑧段畫線句“一聲召喚，一腔愛戀”在文中的作用。(2分)
(三)(蘇州中考)閱讀下文，回答問題。(15分)
杏蔭井臺
①解放初年，村東，我家田地正中有一眼井，井臺四周長著七株半摟粗的杏樹。
②杏花破蕾，窩了一冬的麥子才起身;起身的麥苗拔節(jié)很快。待麥梢孕穗時，杏樹便裹著密匝匝的綠葉，風(fēng)兒俏皮地?fù)荛_葉子，會露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。麥黃時節(jié)，杏兒也黃了;黃杏還掩映在綠葉里，麥浪卻千頃萬頃，將金色的波浪綿延不斷地推向遠(yuǎn)方的地平線上。村莊里上下翻飛的黃鸝焦急地鳴唱著“算黃算割”，父兄們便提捏著鐮把，投入了一年一度最緊張的“龍口奪食”的夏收季節(jié)。因為太忙，父母對我們這班七八歲的孩童的吃、穿、玩、睡，是顧不得關(guān)照了。村巷里，我們捏著彈弓子亂竄，雞狗都不喜歡;到田地里撿拾遺落的麥穗兒去吧，身邊沒個伴，撿不了幾穗，便在烈日下伸懶腰，打哈欠，瞌睡就漫上來了。我排遣寂寞的地方，就是那井臺上涼幽幽的杏蔭之下。
③水一樣的杏蔭下，綻開一領(lǐng)破草席，脫下已露大腳趾的布鞋一扣當(dāng)枕頭，仰面朝天就躺下了。南風(fēng)習(xí)習(xí)，綠葉篩動散碎的光影，入夢是極容易的，想不到的是那些顧不上收摘的黃杏，動不動就“啪”地摔一個下來，大概要證明自己熟透了吧，一摔地就從棱界上裂開個娃嘴似的縫兒，半露出銜著的紫褐色的杏核(這類離核兒的白瓤兒是又脆又甜的)。我肚皮朝天，睡姿不變，只需緩緩地伸開手去，就能從草席邊捏一個擱進(jìn)嘴里，美滋滋的味兒喲，簡直沒法形容。當(dāng)然也偶有掃興之時，倘是鼾聲正勻，有某一個軟杏“啪”地砸在臉頰上，那又當(dāng)別論?？傊挥X醒來，周圍三三兩兩，會跌落許多黃杏兒，小小的、黝黑的螞蟻知道我也吃不進(jìn)去了，于是就排成長隊，以杏上的裂縫兒為大門，到那金黃色的寶庫里盡興地咂取享受……
?、?ldquo;臘炙羊肉嘞!羊肉臘炙的!”地頭南邊塵土飛揚的土路上，走著一個右臂攜著平底筐的漢子，走幾步就喊幾聲，唱歌一樣好聽。
?、萼l(xiāng)下，長年間難得見葷。我咽了口唾沫，倏地站起身來;可爸爸正在北壟上光著膀子割麥，尋上去也沒有錢。我麻利地脫下小褂兒，鋪在地上，失急忙慌地?fù)炝耸鄠€染有紅點兒的黃杏，斜插過麥茬地，朝土路上截了過去……
?、夼D炙肉，擺在筐里的平底木盤上，白紗布苫遮住多半邊，露出的幾塊紅光閃閃。賣肉的人瘦高個，五十大幾年紀(jì)，唇上兩撇八字形的細(xì)細(xì)的黃胡子，短衫兒敞開著前襟，胸部肋骨一條一條的，深凹的兩眼格外有神。見我攤開杏兒，便問道：“換肉吃么?”我點點頭。他遲疑了一下，在路畔青草上放下提籃，抽出尺把長明锃锃的刀子，割豆腐那樣切下了雞蛋大小的一塊肉，我并攏雙手，肉輕輕地擱在了我的掌上。他揩揩手收拾杏兒時，才發(fā)現(xiàn)杏子全裂開了半邊，縫里又爬滿了黑螞蟻，照著縫兒使勁吹了幾下，螞蟻也吹不掉。他咽了一口唾沫，無可奈何地?fù)u搖頭：“小兄弟，我不要你這杏兒了。”他拍拍雙手，提起我的小衫兒抖了抖塵土，替我搭在肩膀上。我盯著捧在手上的臘肉：“哪，哪咋辦呢?”我回望了井臺一眼，“我會上樹，上去給你搖好的吧!”他攜起路畔的筐籃，搖了搖頭：“算啦。咱倆交個朋友吧，這塊肉送給你啦。”說罷，便起身趕路了。道上塵埃厚厚，一腳踩下去，撲起一團(tuán)煙塵，他的鞋和下半截褲筒染成了渾黃色……
?、呶乙呀?jīng)要走近井臺了，賣肉的忽然又回頭喊道：“喂!小家伙!”我的心猛兒一跳：莫非后悔了，想要回他的肉!
⑧“靜靜地在杏蔭下玩兒，別到井沿邊去。大人離井臺子遠(yuǎn)，你可別掉進(jìn)井里噢!”天熱，他那聲音已有些沙啞。
?、?ldquo;好——的!”我踮起腳尖大聲回應(yīng)他。
?、馑囊懊Ｃ?，烈日炎炎，他那細(xì)瘦的身影漸漸地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了……
B11“臘炙羊肉嘞!羊肉臘炙的!”又是杏黃麥?zhǔn)諘r節(jié)，佇立在那片杏蔭之下，地平線上的熱風(fēng)，似又將那有些沙啞的吆喝聲隱隱約約地傳了過來。
19.仔細(xì)閱讀文章第②段中的畫線句，回答下面的問題。(3分)
(1)從畫線句看，導(dǎo)致“我”寂寞的兩個原因是什么?請用自己的話回答，每個原因不要超過5個字。(1分)
(2)聯(lián)系全文，揣摩作者這樣寫的用意并作簡要說明。(2分)
20.文章第③段中的畫線句用了什么修辭手法?有什么表達(dá)效果?請簡要賞析。(3分)xkb1
21.文中有多處細(xì)節(jié)寫出了“我”對臘炙羊肉的渴望，請分點羅列其中的三處。(3分)
22.文章第⑨⑩B11三段文字蘊含了“我”豐富的情感，請選擇其中一段做簡要分析。(3分)
23.“杏蔭”在文中多次出現(xiàn)，它有怎樣的內(nèi)涵?請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?3分)
三、作文(50分)
24.閱讀下面的材料，按要求作文。
某小學(xué)老師問學(xué)生：“你們知道什么叫美麗嗎?”學(xué)生甲：媽媽包的餃子特別美麗;學(xué)生乙：爸爸給我買的小足球特別美麗;學(xué)生丙：小貓的叫聲特別美麗;學(xué)生?。何姨貏e喜歡我爺爺，就對爺爺說：“爺爺，你真美麗!”爺爺笑了笑，還親了親我，說：“你這句話真美麗!”……
你眼中、心中的美麗是什么呢?請以“美麗”為話題，寫一篇文章，600字左右。
新蘇教版初一上冊語文第三單元練習(xí)試題答案
1.眷 戍 闔 怠 zhào qiú nìng wēn
2.錯字：崇 弊 采 崖 改正：祟 蔽 彩 涯
3.② 將“擴(kuò)大”和“形成”調(diào)換位置?！、邸?ldquo;擴(kuò)大”改為“增強”。
4.B(解析：《端午日》一文中并沒有寫“食粽子”這一端午習(xí)俗。)
5.(1)有容乃大 無欲則剛 (2)萬家憂樂到心頭 (3)今夜月明人盡望 不知秋思落誰家 (4)但愿人長久 千里共嬋娟
6.示例一：(端午節(jié))粽子飄香，龍舟競發(fā)，好不熱鬧!看，健兒們齊心協(xié)力地?fù)]動船槳;龍舟箭一般地往前飛;觀眾興高采烈地歡呼、吶喊……端午節(jié)不僅是一個傳統(tǒng)的節(jié)日，而且是中華民族的精神家園?！∈纠?中秋節(jié))中秋之夜，明月高懸，大街小巷張燈結(jié)彩，大家一邊品茶吃月餅，一邊賞月聊天，臉上洋溢著幸福。孩子們跑呀，跳呀，唱呀……到處是歡聲笑語。 7.A 8.(1)民俗文化知識競賽?！〗M織者先設(shè)計競賽題，班會上組織全體同學(xué)搶答，最后給優(yōu)勝者頒獎。
(2)示例一：我推薦懸掛中國結(jié)。大紅的中國結(jié)懸掛在會場，富有民族特色，也可以烘托出會場里熱烈、喜慶的氣氛。示例二：我推薦張貼一些窗花。紅色的窗花，多姿多彩的圖案，一定可以更好地表現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的韻味?！?3)現(xiàn)在青少年忽視傳統(tǒng)節(jié)日，流行過洋節(jié)，您對此如何看待? 國家新增清明、端午、中秋為法定節(jié)日，您能說說這樣做的意義嗎? 您如何看待傳統(tǒng)文化正逐漸淡出人們的生活這一現(xiàn)象?
9.(1)端起酒杯 (2)能承擔(dān)、經(jīng)得住 (3)總是 (4)月亮
10.(1)月光從朱紅色閣樓的一面轉(zhuǎn)到另一面，低低地掛在雕花窗戶上，照著不眠之人?！?2)不能把這滿手的月光贈給你，還是回去睡覺吧，希望與你在夢里相見。
11.(1)人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 (2)但愿人長久，千里共嬋娟
12.(1)“弄”字表明舞姿不斷變換，使人想象到舞姿的曼妙。 (2)“憐”是“嫌”的意思，因為月光十分明亮，滅掉蠟燭，光線還是那么明亮。相思之意、難見之愁暗含其中。“滋”是“滋生”的意思，由露水而滋生寒冷，滋生對遠(yuǎn)方親人的深深懷念之情。
13.【甲】詞主要抒發(fā)了作者對弟弟的思念之情?！疽摇吭娭饕惆l(fā)了作者對遠(yuǎn)方朋友的思念之情。
14.熟透 熟識 熟悉 15.運用比喻手法，形象寫出游子歸家心切，歸心似箭，對回家過年的渴盼?！?6.通過對動物的描寫來烘托(突出或強調(diào))故鄉(xiāng)的溫暖和親人的喜悅。
17.對故鄉(xiāng)、親人的愛 落寞(憂愁、孤單等) 溫暖(快樂、安逸等) 18.篇末點題，揭示中心。
19.(1)沒人喜歡(關(guān)心、照顧);沒人陪伴。
(2)意在強調(diào)“我”沒人關(guān)心的寂寞，引出下文寫“我”在杏蔭井臺所獲得的快樂，為突出漢子對“我”的關(guān)愛作鋪墊。
20.示例一：作者從兒童視角出發(fā)，用比喻、擬人的修辭手法，把有裂縫的杏兒比作開了大門的寶庫;同時又賦予螞蟻以人的心理與行為，寫出它們成群結(jié)隊盡情享用杏兒的情景，突出了杏兒味美的特點，描寫具體生動，富有童趣。示例二：比喻，作者把有裂縫的杏兒比作開了大門的寶庫，形象地寫出其開裂、甜美的特點。擬人，作者賦予螞蟻以人的心理與行為，形象地寫出其成群結(jié)隊聚集在裂縫處品嘗果肉的情景，突出了杏兒的味美。
21.示例：“我”咽了口唾沫;倏地站起身來;(吆喝聲)像唱歌一樣好聽;麻利脫下小褂兒去撿拾杏兒(換羊肉的迫切);斜插過麥茬地，朝土路上截過去(怕趕不上漢子);羊肉紅光閃閃(色澤誘人);并攏雙手接受羊肉;盯著捧在手上的臘肉;心猛兒一跳，擔(dān)心漢子后悔，把肉要回去。
22.示例：第⑨段：“踮起腳尖、大聲回應(yīng)”表明“我”努力想讓漢子知道“我”會聽從他的關(guān)照，表現(xiàn)了“我”對他的理解和感激。第⑩段：“四野茫茫，烈日炎炎”與漢子“細(xì)瘦的身影”形成強烈反差，暗示漢子生活艱辛，體現(xiàn)了“我”對他的憐惜之情;“遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了……”，用反復(fù)手法，寫出“我”目送漢子漸行漸遠(yuǎn)的情景，表達(dá)了對他的感激與不舍之情。第B11段：寫“我”重回杏蔭之下，似又聽到漢子的叫賣聲，說明“我”至今仍會想起漢子，表達(dá)了“我”對他的感激與懷念之情。
23.①杏蔭給“我”帶來的清涼;②杏蔭給“我”帶來的快樂;③漢子給“我”的關(guān)愛呵護(hù)。
24.作文略。
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