試講是高校師范生教育實(shí)習(xí)前開(kāi)展的一項(xiàng)重要實(shí)踐活動(dòng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的小學(xué)語(yǔ)文試講稿范文，一起來(lái)看看吧。

　　小學(xué)語(yǔ)文試講稿范文篇一

　　導(dǎo)入

　　每個(gè)人在童年時(shí)代，對(duì)生活，都有美好而奇妙的“夢(mèng)想”，對(duì)未來(lái)，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會(huì)帶來(lái)什么啟示呢?

　　今天，我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。

　　新授

　　1. 給加點(diǎn)的字注音。

　　2. 形似字辨析。

　　3. 解釋詞語(yǔ)。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在朗讀中品味重點(diǎn)語(yǔ)句含義

　　1)范讀課文，可播放背景音樂(lè)。

　　(學(xué)生聽(tīng)讀時(shí)：a.注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。b.理解詩(shī)中‘‘山’’與‘‘海’’的意思。)

　　2)組織學(xué)生討論“山”與“海”在詩(shī)中的意思。

　　學(xué)生剛剛接觸合作討論的方式，能說(shuō)對(duì)大意就行。老師要以鼓勵(lì)為主，即使說(shuō)的不全面、不深刻也無(wú)妨，后面還要引導(dǎo)深入探究。

　　3)學(xué)生習(xí)題精選體朗讀課文。[教師指導(dǎo)]

　　a. 先給詩(shī)句劃分朗讀節(jié)奏。

　　b. 再挑選意義重音。

　　以上兩點(diǎn)是教給學(xué)生最基本的朗讀方法，掌握了朗讀節(jié)奏與重音，可以幫助學(xué)生理解詩(shī)句意義。教師可以以幾個(gè)詩(shī)句為例，然后讓學(xué)生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。(投影示例:詩(shī)句的重音及節(jié)奏)。

　　c. 學(xué)習(xí)集體朗讀。

　　4)結(jié)合朗讀生意，指導(dǎo)學(xué)生探究式閱讀，討論。

　　a. 討論，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)含義.(教師投影出示問(wèn)題組)

　　◆“鐵青”什么意思?是寫(xiě)山的顏色嗎?如果不是，那又是表現(xiàn)什么?

　　◆我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?

　　◆“一顆從小飄來(lái)的種子”具體指什么?為什么說(shuō)是“飄來(lái)”的?

　　◆“誘惑”是什么意思?課文中指什么?

　　◆“喧騰”是什么意思?課文中指什么?

　　◆“你終會(huì)攀上這樣一座山頂”的“終會(huì)”表達(dá)了一種什么心情?

　　學(xué)生通過(guò)討論，以上重點(diǎn)詞語(yǔ)基本可以正確理解。個(gè)別有爭(zhēng)議的詞語(yǔ)，教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“山”與“海”的含義，也從象征意義上來(lái)理解，來(lái)解釋?zhuān)捎枰匝a(bǔ)充，糾正。

　　b.在學(xué)生初步掌握朗讀節(jié)奏、意義重音的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生揣摩語(yǔ)意，初步讀出句子所表達(dá)的語(yǔ)氣。然后討論重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義。(教師投影出示句子)

　　“小時(shí)候，我常伏在窗口癡想/——山那邊是什么呢?”這兩句話寫(xiě)出了小時(shí)候的“我”有什么特點(diǎn)?

　　“——在山的那邊，依然是山/山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個(gè)零分!”

　　“媽媽?zhuān)莻€(gè)海呢?”

　　“是的，我曾一次又一次地失望過(guò)/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”

　　“海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰……一次次漫濕了我枯干的心靈……”

　　“你終會(huì)攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個(gè)全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”

　　鞏固

　　①引導(dǎo)學(xué)生再次討論“山”與“海”的深刻象征意義。

　　②討論，全詩(shī)講述了一個(gè)什么道理?

　　以上所討論的內(nèi)容，盡量鼓勵(lì)學(xué)生多參與，多想，多說(shuō)，不要強(qiáng)求答案用語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)，意思正確就行。

　　結(jié)合自身生活體驗(yàn)，深刻領(lǐng)悟詩(shī)歌所表達(dá)的人生哲理

　?、僖龑?dǎo)學(xué)生討論，談?wù)勛约簽榱藢?shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)克服困難的經(jīng)歷或感受。

　　這是體現(xiàn)語(yǔ)文與生活聯(lián)系的一個(gè)重要方面，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，訴真情。

　　②全班激情齊讀。

　　小結(jié)

　?、傩〗Y(jié)：激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過(guò)山，見(jiàn)到大海，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個(gè)“海”，為了這個(gè)“海”，從現(xiàn)在開(kāi)始，就要努力翻過(guò)一座座山。’

　?、诓贾米鳂I(yè)：

　　a.根據(jù)“山”與“海”在文中的含義，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我終于見(jiàn)到了大海”為題寫(xiě)一段話(也可以寫(xiě)自然的海)。

　　b.熟練朗讀課文，挑選自己最喜歡的詩(shī)句背誦。

　　c.抄寫(xiě)生字。

　　小學(xué)語(yǔ)文試講稿范文篇二

　　一、課型：新授課

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：準(zhǔn)確讀寫(xiě)課文8個(gè)生字和“寢不安席、頻來(lái)入夢(mèng)、凄涼、朦朧、可見(jiàn)一斑、真摯”等六個(gè)詞語(yǔ)。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。學(xué)習(xí)體會(huì)關(guān)鍵詞句，結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書(shū)方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：品味揣摩重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者旅居海外時(shí)對(duì)祖國(guó)異常強(qiáng)烈的思念之情，從而激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　三、教具：多媒體課件、音頻文件

　　四、課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　抓住文中的關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣的敬意與真摯愛(ài)慕，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　(一)歌曲導(dǎo)入

　　同學(xué)們好!在開(kāi)始今天的課之前，我們先一起來(lái)欣賞一首歌曲《懂你》。好的，聽(tīng)完了之后同學(xué)們知道這是一首獻(xiàn)給誰(shuí)的歌曲嗎?很好，正是母親。母親給了我們生命，又撫育我們長(zhǎng)大，母親恩深似海，古往今來(lái)很多人都用各種方式表達(dá)了對(duì)母親的愛(ài)，季羨林老先生就是一位。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的《懷念母親》。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　下面，同學(xué)們先自由朗讀一下這篇課文，畫(huà)出生字詞，讀兩遍寫(xiě)兩遍爭(zhēng)取當(dāng)堂記住。同時(shí)讀的過(guò)程中注意體會(huì)作者的情感。同學(xué)們讀完了嗎?好的，那么文中出現(xiàn)了幾段日記，我們先來(lái)看看，在回顧下日記的格式。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?嗯，很好，日記的開(kāi)頭或者結(jié)尾要寫(xiě)上時(shí)間，有時(shí)候還要寫(xiě)上地點(diǎn)。

　　那么通過(guò)剛才第一遍讀課文，你覺(jué)得作者對(duì)母親是怎樣的情感呢?對(duì)，我聽(tīng)到很多同學(xué)說(shuō)是愛(ài)、懷念。那么具體是什么感情呢?這個(gè)母親僅僅只是我們通常認(rèn)為的生身母親嗎?我們?cè)僮屑?xì)地讀一讀課文，想一想。很多同學(xué)已經(jīng)找到了關(guān)鍵的一句話，就是文章的開(kāi)頭：“我一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是生我的母親，一個(gè)是我的祖國(guó)母親。”對(duì)，那很顯然，作者愛(ài)的不僅僅是生身母親對(duì)不對(duì)?好的，那現(xiàn)在大家一邊讀一邊把文中描寫(xiě)對(duì)生身母親和祖國(guó)母親崇高的敬意與真摯的愛(ài)慕的詞句，用不同的符號(hào)畫(huà)出來(lái)，反復(fù)讀一讀，看看你有什么體會(huì)，體會(huì)深刻的在空白處簡(jiǎn)單做做批注，如果有問(wèn)題在旁邊做出標(biāo)記。讀完的同學(xué)快到小組里去，把你讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在小組提出來(lái)和他們一起研究一下，把體會(huì)深刻的地方跟他們交流。

　　(三)析讀課文，細(xì)細(xì)品味

　　下面我們通過(guò)幾個(gè)句子再來(lái)揣摩一下這種情感。首先看“我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。”母親去世，作者為什么會(huì)痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?再讀讀這一段，聯(lián)系上下文想一想。聯(lián)系上文：“我六歲離開(kāi)我的生母……只活了四十多歲。”聯(lián)系下文：“我真想隨母親與地下……數(shù)十年如一日。”作者曾經(jīng)暗下決心，一旦大學(xué)畢業(yè)找到工作，就立即迎養(yǎng)母親，以彌補(bǔ)長(zhǎng)久離開(kāi)母親的遺憾，然而沒(méi)等作者大學(xué)畢業(yè)，母親就離開(kāi)了人世，作者的愿望永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)了。而今母親去世了，即使他大學(xué)畢業(yè)，即使他找到了一份好的工作，還能有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎?此時(shí)此刻，你覺(jué)得充溢在作者心中的還僅僅是難過(guò)、傷心嗎?是什么?(遺憾、悔恨、自責(zé))帶著這樣的體會(huì)，誰(shuí)來(lái)給大家讀讀。

　　請(qǐng)同學(xué)們看看你們畫(huà)出的描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)母親愛(ài)慕與敬意的詞句中，哪句話最能表達(dá)他對(duì)祖國(guó)母親的魂?duì)繅?mèng)繞?①“我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她，不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。”這句也出現(xiàn)了一個(gè)“頻來(lái)入夢(mèng)”你是怎么理解的?問(wèn)題設(shè)計(jì)：祖國(guó)母親為什么也會(huì)一次又一次走進(jìn)作者的夢(mèng)中呢?讓我們走進(jìn)作者的日記。②在日記里找到了哪些關(guān)鍵句，哪個(gè)小組接著來(lái)匯報(bào)。首先“我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友……濃濃地糊在心頭。”在這段中你們提出了什么問(wèn)題嗎?作者為什么而凄涼，為什么這凄涼又是甜蜜的，帶著這個(gè)問(wèn)題再讀讀課文，看看你能解決嗎?

　　作者運(yùn)用凄涼與甜蜜這一看似矛盾，實(shí)則并不矛盾的詞語(yǔ)巧妙的將自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人的孤寂與想起親人的甜蜜進(jìn)行了對(duì)比，將自己對(duì)祖國(guó)母親的懷念表達(dá)的非常充分。因此讀這句時(shí)要注意前半句“酸酸的、有點(diǎn)凄涼”與“甜蜜的、濃濃的”語(yǔ)氣上的區(qū)分。其次是“我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)……不能忍耐。”你從這句話中體會(huì)到作者怎樣的情感?(思念)這種思念你能用一個(gè)詞、一句話或你積累的詩(shī)句來(lái)形容嗎?艾青曾有一句話給我留下了深刻的印象，我想借用一下來(lái)表達(dá)我此時(shí)的感受：“為什么我的眼里滿是淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉。”同學(xué)們，這種深沉、這種刻骨銘心的思念，怎樣通過(guò)讀傳達(dá)出來(lái)呢?讀一讀。

　　(四)鞏固小結(jié)，升華情感

　　母愛(ài)是無(wú)私而偉大的，無(wú)論是生母還是祖國(guó)母親，我們的感激之心是不能也不會(huì)消逝的。季羨林先生到老也在懷念自己的母親，在漂泊他鄉(xiāng)的日子里深深地感受到對(duì)祖國(guó)母親的思念和眷戀。其實(shí)，我們每一個(gè)人的內(nèi)心深處都有這樣的情結(jié)。

　　(五)作業(yè)布置

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下搜集描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)文，讀一讀，用心體會(huì)其中的情感，并試著寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)母親的愛(ài)。

　　我的試講到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師!

　　(六)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　懷念母親

　　崇高的敬意 真摯的愛(ài)意

　　生身母親——祖國(guó)母親