高一語文必修一重難點(diǎn)解析
高一語文必修一重難點(diǎn)解析
語文是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，那么高一語文必修一有哪些重點(diǎn)難點(diǎn)的知識呢?接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高一語文必修一重難點(diǎn)解析，一起來看看吧。
高一語文必修一重難點(diǎn)解析：大堰河-我的保姆
1、這首詩在意象運(yùn)用上有什么特點(diǎn)?
詩歌中常見的意象有比喻意象和描述意象。在《雨巷》詩中，“丁香”可以看做是詩人迷茫的內(nèi)心追求，它是比喻意象。而這首詩幾乎通篇用的都是描述意象，它選擇日常生活中真實(shí)存在的大量細(xì)節(jié)構(gòu)成一幅幅畫面，由詩人飽含深情的筆墨把它們化成敘事性的詩句，給人強(qiáng)烈的畫面感和情感沖擊力。例如詩的第4節(jié)，詩人連續(xù)用8個(gè)排比句，每一句都是一個(gè)大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河這個(gè)勤勞、善良、樸實(shí)、貧苦的農(nóng)村婦女形象。
2、這首詩形式上的自由表現(xiàn)在哪里?
艾青的詩在形式上都具有這樣的特點(diǎn)，即在奔放與約束之間取得協(xié)調(diào)，在參差與變化里取得一致，在繁雜的細(xì)節(jié)中提煉出單純的意象。這首詩充分體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。它在形式上不拘泥于外形的束縛，很少注意詩句的韻腳或字?jǐn)?shù)、行數(shù)的統(tǒng)一，但又運(yùn)用有規(guī)律的排比、復(fù)沓造成變化中的統(tǒng)一、參差中的和諧。全詩十三節(jié)，少則4行一節(jié)，多則16行一節(jié);少則每行2字，多則每行22個(gè)字。全詩不押韻，但有十一節(jié)的首尾句相互重復(fù)，以確定基調(diào)與色彩，中間幾行大多采用排比句式，且多長句，以盡情抒發(fā)與描摹。在外在的表現(xiàn)形式上，這首詩與《雨巷》《再別康橋》形成了鮮明的對比，但它們同樣成為新詩中的名篇佳作。
高一語文必修一重難點(diǎn)解析：燭之武退秦師
1、把握全文中心事件，理順故事情節(jié)的發(fā)展線索：
全文以燭之武說退秦軍為中心。故事先點(diǎn)出了戰(zhàn)事爆發(fā)的原因，敵我雙方的力量對比，又為下文“燭之武退秦師”埋下了伏筆。接著寫鄭國君決定通過外交途徑來解除危機(jī)，佚之狐向鄭伯推薦了燭之武。鄭伯自責(zé)，情真意切感動燭之武，燭之武以國家利益為重，決定只身見秦伯。進(jìn)而闡述保存鄭國對秦的好處，利用秦晉的矛盾，指出晉國的貪得無厭，滅鄭之后必然要進(jìn)犯秦國，使秦國意識到與晉訂立盟約不助鄭的危險(xiǎn)，終于達(dá)到秦鄭為盟的結(jié)果。
2、鑒賞燭之武說服秦穆公的思路：
燭之武為了說服秦穆公退師，采取了高超的攻心戰(zhàn)術(shù)，大體說來分為五步：第一步，欲揚(yáng)先抑，以退為進(jìn)(鄭知之矣);第二步，闡明利害，動搖秦君(鄰之厚，君之薄也);第三步，替秦著想，以利相誘(君亦無所害);第四步，引史為例，挑撥秦晉(君之所知也);第五步，推測未來，勸秦謹(jǐn)慎(唯君圖之)。
這段說辭只有125字，表現(xiàn)出燭之武高明的心理戰(zhàn)術(shù)和精彩的外交辭令。他看準(zhǔn)了秦晉聯(lián)合攻鄭各有所圖，而若取鄭則客觀上只會對晉有利，而對秦不僅無利，還會招禍。若秦穆公明白了這一層，就很可能反過來?xiàng)墪x幫鄭，燭之武抓住了秦穆公這一心理，曉之以利害，終于打動了對方。而燭之武的說辭更妙之處在于他心里處處為鄭著想，但口口聲聲說的是為秦，這就容易被秦伯接受。整段說辭，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、層層緊逼，句句打動對方，顯示出極強(qiáng)的說服力。
高一語文必修一重難點(diǎn)解析：沁園春·長沙
1、重點(diǎn)：
⑴ 領(lǐng)會作者主宰大地沉浮的寬廣胸襟和無所畏懼的革命氣概;
?、啤囊庀蟮慕嵌攘私庠~中關(guān)于湘江秋景和少年同學(xué)的描寫。
2、難點(diǎn)：
深刻領(lǐng)會結(jié)尾“浪遏飛舟”的象征意義。
3、導(dǎo)析：
?、拧∩祥犚粋€(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景畫圖。詩人從山上、江中、天空、水底選擇了富有典型性的意象：萬山、層林、漫江、百舸、鷹、魚來描寫，其中既有靜景，又有動景，既有遠(yuǎn)景，又有近景。充分顯示了作者廣闊的視野。尤為可貴的是，作者一掃秋景中的肅殺之氣，用“盡染”“爭流”“擊”“翔”這些動詞把眼前的景象寫得充滿生機(jī)，使人感覺到了春意。最后一句“萬類霜天競自由”，則從眼前景物一下擴(kuò)展到世間萬物，并對在寒秋嚴(yán)霜下的萬物蓬勃活躍，奮發(fā)自強(qiáng)的情狀，作了富有哲理性的概括。作者這樣描寫秋景，是因?yàn)樗麅?nèi)心充滿了革命豪情。特別是通過詢問大自然的盛衰榮枯應(yīng)由誰來主宰的問題，表現(xiàn)出詩人的博大胸懷和革命的凌云壯志。
下闋“恰”領(lǐng)起后文，以“同學(xué)少年”的意象，形象地概括了早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。特別是往事回憶中跟少年同學(xué)們在大風(fēng)浪中游泳的片段。“中流”是江中水流最急的地方;“浪”是“擊水”所為;以“浪”去遏阻“飛舟”，這是何等英雄的氣概!而且此句是對“誰主沉浮”的巧妙回答。
⑵ “浪遏飛舟”的象征意義，從整體上看，這是對敢于斗爭，敢于勝利的革命精神的贊頌。
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