高中語(yǔ)文的高效背誦和學(xué)習(xí)方法

　　背誦，是語(yǔ)文必備的基本技能，也能為寫(xiě)作積累語(yǔ)句材料。哪該怎么背誦才好呢?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于高中語(yǔ)文的高效背誦和學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)大家有幫助!

　　高中語(yǔ)文的高效背誦法一、串連法

　?、艑哟未B法：對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的課文與段落，可將其分成幾個(gè)部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來(lái)。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫(huà)串連起來(lái)，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂(lè)》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說(shuō)艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個(gè)層次串連成誦。

　　⑵詞語(yǔ)串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：母親現(xiàn)在…我將……母親是……只是……但是，正是……報(bào)答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，串連成誦。

　　高中語(yǔ)文的高效背誦法二、支點(diǎn)法

　　即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字，毫無(wú)差錯(cuò)地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽(yáng)樓記》：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負(fù)才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點(diǎn)，再?gòu)娜齻€(gè)層次理解記誦：

　　(1) 開(kāi)頭以類(lèi)比方式點(diǎn)題——“陋室德馨”;

　　(2)隱居生活：A，環(huán)境：苔痕……草色……;B，交往：談笑……往來(lái)……;C，生活情趣：……調(diào)……閱……，無(wú)……無(wú)……;

　　(3)類(lèi)比作結(jié)：何陋之有?可見(jiàn)，支點(diǎn)法與層次串連法結(jié)合，會(huì)收到更好的記憶效果。

　　高中語(yǔ)文的高效背誦法三、欣賞法

　　有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說(shuō)出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛(ài)蓮說(shuō)》、《春》、《聽(tīng)潮》等，分別圈畫(huà)出有關(guān)好詞佳句，通過(guò)聽(tīng)錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。

　　高中語(yǔ)文的高效背誦法四、線索法

　　是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉?！独恰返木€索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評(píng)論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。

　　高中語(yǔ)文的高效背誦法五、比較法

　　即比較句式的特點(diǎn)進(jìn)行記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚(yáng)，先否定，再肯定，最后是四個(gè)排比反問(wèn)句的句式特點(diǎn)。抑：沒(méi)有…沒(méi)有…也許…(否定句)，如果……那么……(假設(shè));揚(yáng)：但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折，又遞進(jìn)，然后肯定)。

　　當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問(wèn)，后三句是否定反問(wèn)，四個(gè)反問(wèn)構(gòu)成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對(duì)話雙方的語(yǔ)氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中折抓住了特點(diǎn)，背得快，記得牢，有效果。

　　高中語(yǔ)文的高效背誦法六、圖畫(huà)法

　　就是背誦課文時(shí)，憑借圖畫(huà)使課文的語(yǔ)言文字頭腦回憶出來(lái)，邊回憶作者怎樣寫(xiě)雪景，及由雪景引出的對(duì)歷代英雄的評(píng)論。有些詩(shī)詞沒(méi)有插圖，我們都可以根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容與意境，自己動(dòng)手畫(huà)圖配詩(shī)。如《望天門(mén)山》、《江南春》、《敕勒歌》、《錢(qián)塘湖春行》等，我們都可以繪畫(huà)出多幅圖畫(huà)，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。

　　學(xué)好語(yǔ)文的基本方法

　　1、查生字：通讀課文，選出生字生詞，查字典，查出字詞的原意，做到會(huì)讀會(huì)寫(xiě)、真正理解;

　　2、解生字：根據(jù)文章的前后文，寫(xiě)出生字生詞在本文中的含義;

　　3、明中心：通讀課文，分析課文的中心思想和中心論點(diǎn);

　　4、寫(xiě)提綱：想一想，如果“自己”要表達(dá)這樣的中心思想和中心論點(diǎn)，需要什么樣的文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作順序?試著寫(xiě)出來(lái);

　　5、看結(jié)構(gòu)：根據(jù)課文的中心思想和中心論點(diǎn)，并分析文章的段落結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作順序;

　　6、比結(jié)構(gòu)：對(duì)比自己寫(xiě)出的提綱和文章原來(lái)的段落結(jié)構(gòu)，看有什么不同，主要是考慮原文的結(jié)構(gòu)安排有什么好?自己的結(jié)構(gòu)安排有什么不好?重新寫(xiě)一遍，繼續(xù)對(duì)比，直到跟原結(jié)構(gòu)相近;

　　7、摹寫(xiě)文：根據(jù)原文的結(jié)構(gòu)安排，試著模仿原文盡自己所能寫(xiě)出文章;文章比較長(zhǎng)的，根據(jù)學(xué)生水平分成幾部分操作;

　　8、對(duì)比文：把寫(xiě)出的文章與課本原文對(duì)照，找出與原文不同的地方，并標(biāo)出來(lái);

　　9、理解文：對(duì)每一處不同，找出不同的原因;考慮作者這么寫(xiě)，表達(dá)了他什么樣的心態(tài)和情緒;用了這個(gè)字、詞、句，為什么更好;法不孤起不有所為，所有的寫(xiě)法必定有原因和目的，這原因和目的就是文章背后的那顆心，如果真正明白了文章，就會(huì)體會(huì)每個(gè)字詞句背后的心，這就是閱讀理解;

　　10、想收獲：考慮這篇文章讓自己學(xué)到了什么，哪些知識(shí)是自己將來(lái)寫(xiě)文章可以用到的;每篇文章一定有寫(xiě)作背景和原因，這樣的寫(xiě)作背景和原因可能帶給文章什么樣的局限;這篇文章更好的構(gòu)思和更高的思想境界是什么?