語文詩歌閱讀的步驟及修辭手法
語文詩歌閱讀的步驟及修辭手法
高考語文必考的類型題有詩歌,詩歌離我們比較遠(yuǎn),所以做題也有一定的困難。但掌握詩歌閱讀的步驟和熟悉詩歌常用的修辭手法,答題也不難。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于語文詩歌閱讀的步驟及修辭手法,希望對(duì)大家有幫助!
語文詩歌閱讀的閱讀的步驟
1.注意詩歌的題目。詩歌的題目往往告訴我們?cè)姼璧膬?nèi)容,如《望洞庭》說明詩的內(nèi)容是洞庭湖,《題李凝幽居》說明詩的內(nèi)容是描寫李凝的僻靜居處。確定了詩的內(nèi)容可以幫助我們理解詩的主題以及作者的情感。
2.關(guān)注詩后的小注。試卷上所給出的任何文字都是有用的,注釋的作用更不可小視。有的是解釋字詞的,有的是給你說明有關(guān)背景的。這些都是解題的鑰匙。
3.注意詞語的隱含信息。詩歌表達(dá)一個(gè)比較大的特點(diǎn)是含蓄,往往表面是一個(gè)意思,而實(shí)際講的是另一個(gè)意思。如“知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦”一句,表面上是講雨后葉子茂盛了,花兒凋零了,實(shí)際上表達(dá)的是作者對(duì)春光的留念和惜別。
4.注意詩歌語境的“冷”和“熱”。從詩歌描寫景物的景色“冷”“熱”中,體會(huì)詩歌獨(dú)特而深邃的意境。如《小重山》從“寒蛩”“松竹老”可見作者憂慮國(guó)事、內(nèi)心苦悶的心情。《摸魚兒》“休去依危欄,斜陽正在煙柳斷腸處。”“危欄”“斜陽”“煙柳”,暗示了南宋王朝岌岌可危的現(xiàn)實(shí),寄托了作者對(duì)國(guó)事的無限憂思。而李白的“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”則快船快意,使人神遠(yuǎn)。彩云輕舟,襯托了使人喜悅暢快的心情。
5.調(diào)動(dòng)庫存,展開聯(lián)想。在鑒賞詩詞時(shí)一定要把你腦海中存儲(chǔ)的有關(guān)詩詞的知識(shí)、作家的生平遭際、關(guān)于某個(gè)地域事件的文史知識(shí)等都調(diào)動(dòng)出來,幫助你盡快地理解作品。
語文詩歌閱讀的修辭手法
在古代詩歌中,比喻、比擬、夸張等修辭方式我們都能夠辨識(shí),但是一些不常用,或者說是古詩中特有的修辭方式就必須了解,比如互文:
王昌齡的《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”,就不可理解為月是秦朝的,關(guān)是漢朝的;
《木蘭辭》中的“雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離”,也絕不是雌雄異樣,否則“雙兔傍地走,安能辨我是雄雌”就無從說起;
白居易《琵琶行并序》“主人下馬客在船”,如果理解為主人下了馬,客人上了船,就無法解釋“舉酒欲飲無管弦”和“江州司馬青衫濕”了。
語文詩歌閱讀的意象寓意
1.“起”定基調(diào)。“起”句為一詩之首句,地位很重要,往往有統(tǒng)帥全詩、奠定基調(diào)、渲染氣氛、鋪墊意境的作用。如:
杜甫《登高》詩首聯(lián)的“風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回”,開篇便以急風(fēng)、高天、長(zhǎng)嘯的猿聲,清渚、白沙、盤旋的飛鳥這六個(gè)秋天特有的意象,描繪出了一幅蕭瑟、肅殺的三峽秋景圖,奠定了全詩低沉的基調(diào)。
2.“承”“起”而續(xù)。“承”句與“起”句語意接近,關(guān)聯(lián)極為密切。它不是對(duì)“起”句簡(jiǎn)單的重復(fù),而是“起”句的延續(xù)、深化,兩句之間的意思可互為佐證。在結(jié)構(gòu)上,還有承上啟下的作用。以杜甫《登高》為例:
頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來”中的“落木”承首聯(lián)第一句的“風(fēng)急天高”,為仰視所見;“長(zhǎng)江”承第二句“渚清沙白”,乃俯視所得,無邊落木蕭蕭之聲與不盡長(zhǎng)江滾滾之勢(shì)將秋意推向深廣,境界更為闊大、曠遠(yuǎn),從而使后面抒發(fā)的老病孤愁之情也有了更有力的依托。
3.“轉(zhuǎn)”開生面。“轉(zhuǎn)”是指結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)折,往往體現(xiàn)為由物及人、由景及情、由事及理的思路上的轉(zhuǎn)換。前面鋪墊蓄勢(shì)已足,陡然一轉(zhuǎn),別開生面,讓詩歌頓生波瀾。
《登高》中“萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)”,由頷聯(lián)寫景轉(zhuǎn)而抒情,盡情抒發(fā)自己羈旅漂泊之苦,晚年抱病登臺(tái)的孤獨(dú)。
關(guān)注“轉(zhuǎn)”句,能使我們盡快明了作者思路,它也是我們體察詩歌主旨的重要線索。“轉(zhuǎn)”,古人也稱為“跳轉(zhuǎn)”,就是要盡量使轉(zhuǎn)折之筆蕩開,造就波瀾,給人“峰回路轉(zhuǎn)”之感。這一“轉(zhuǎn)”避免了詩歌的平直,讓詩意一下子鮮活生動(dòng)起來,同時(shí)也轉(zhuǎn)向了詩歌主旨的揭示,所以理解和鑒賞詩歌,抓住“轉(zhuǎn)”句是關(guān)鍵。
4.妙“合”主旨。“合”是前三句詩意的最后合成,合句一出,中心就明了,它是詩人思想感情抒發(fā)的凝結(jié)點(diǎn),常常有點(diǎn)明題旨、收束全詩的作用。
《登高》尾聯(lián)兩句“艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯”,更在前句基礎(chǔ)上直抒胸臆,似一吐郁結(jié)于胸的不快,又似無可奈何沉重一嘆。一個(gè)艱難時(shí)世中老病孤愁的詩人形象躍然紙上,令人痛惜!全詩起于“悲”而終于“悲”,悲景著筆,悲情落句。
“妙合”的方式有很多,最常見的有兩種:第一種是直接點(diǎn)題,于篇末或抒發(fā)感情,或議論明理,或直接揭示主旨;第二種收束方式是暗中寄托,即用暗示的方法表現(xiàn)作者的感情、闡述的事理。最常見的是寄情于景,以景語作結(jié)。
起承轉(zhuǎn)合四個(gè)部分之間,都有著密切的聯(lián)系,而每一部分,又都關(guān)乎主旨,關(guān)乎作者的情感。掌握了這個(gè)規(guī)律,也就握住了一把打開古詩鑒賞之門的鑰匙。
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