高二上語(yǔ)文期中試題及答案
高二上語(yǔ)文期中試題及答案
有效地復(fù)習(xí)高二語(yǔ)文期中考試，就是利用最少的時(shí)間、投入最少的精力而得到最好的語(yǔ)文復(fù)習(xí)效果，還要適當(dāng)做些語(yǔ)文期中試題的練習(xí)。以下是小編給你推薦的高二上語(yǔ)文期中試題及參考答案，希望對(duì)你有幫助!
高二上語(yǔ)文期中試題
第Ⅰ卷(閱讀題 共70分)
甲 必考題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面文字，完成1-3題
《堂吉訶德》問(wèn)世兩年后就被譯成了英文，漢語(yǔ)版的出現(xiàn)卻已是300多年以后的事情了。盡管塞萬(wàn)提斯在《堂吉訶德》下卷致雷莫斯伯爵的獻(xiàn)辭中寫道：“……前者，偽《堂吉訶德》流傳甚廣，令人苦不堪言。各方朋友催促在下速將真品呈送閣下，以正視聽(tīng)。然最為情切者乃為中國(guó)之大皇帝。一個(gè)月前，他遣特使送來(lái)中文書(shū)信一封，要求在下將《堂吉訶德》一冊(cè)送至中國(guó)，皆因其欲建一所卡斯蒂利亞語(yǔ)書(shū)院，擬以堂吉訶德之故事為教材，聘在下為院長(zhǎng)。”
當(dāng)然，這純屬杜撰，但足見(jiàn)這位文學(xué)大師對(duì)中國(guó)有所了解，并興致勃勃地將它寫進(jìn)了自己的獻(xiàn)辭中。時(shí)至今日，塞萬(wàn)提斯的“囈語(yǔ)”已經(jīng)成真：不僅《堂吉訶德》早已被譯介到中國(guó)，塞萬(wàn)提斯學(xué)院也于2006年在北京創(chuàng)立，后又到了上海，除教授西班牙語(yǔ)外，還開(kāi)展了豐富多彩的文化交流活動(dòng)。與之相呼應(yīng)的是中國(guó)也在西班牙的馬德里、巴塞羅那、格拉納達(dá)、巴倫西亞、萊昂和拉斯帕爾馬斯等6座城市創(chuàng)辦了孔子學(xué)院。
1922年，《堂吉訶德》首部中文版由商務(wù)印書(shū)館在上海出版，題為《魔俠傳》，由林紓與陳家麟合作翻譯。由于林紓不懂外語(yǔ)，陳家麟也只通英文，總體而言這不是一個(gè)成功的版本，但基本譯出了原著上部的故事情節(jié)，文字簡(jiǎn)明、洗練，往往用幾個(gè)字就能傳神地 表達(dá)出原文的意思。重要的是，這部偉大小說(shuō)最早被呈現(xiàn)在了中國(guó)讀者面前。
《魔俠傳》的出版掀起了一個(gè)翻譯《堂吉訶德》的小高潮，先后出版過(guò)數(shù)種中譯本，但都是轉(zhuǎn)譯，而且?guī)缀醵加袆h節(jié)。直到1979年，人民文學(xué)出版社才推出了楊絳先生譯自西班牙語(yǔ)的全譯本，這也是目前國(guó)內(nèi)印數(shù)最多、流傳最廣的版本。到了20世紀(jì)90年代，才又有董燕生、屠孟超、孫家孟等專業(yè)西班牙語(yǔ)翻譯家的全譯本陸續(xù)出版。
在我國(guó)，最先對(duì)堂吉訶德這一形象做出積極評(píng)價(jià)的是周氏兄弟。周作人在1918年出版的《歐洲文學(xué)史》講稿中寫道：“書(shū)中所記，以平庸實(shí)在之背景，演勇壯虛幻之行事，不啻示空想與實(shí)生活之抵觸，亦即人間向上精進(jìn)之心，與現(xiàn)實(shí)俗世之沖突也。Don Quixote(堂吉訶德)后時(shí)而失敗，其行事可笑。然古之英雄，先時(shí)而失敗者，其精神固皆Don Quixote也，此可深長(zhǎng)思者也”。
最初，魯迅并未像周作人那樣贊美《堂吉訶德》，但他們對(duì)待《堂吉訶德》的態(tài)度始終是一致的。在上世紀(jì)二三十年 代之交的那場(chǎng)“革命文學(xué)”內(nèi)部論戰(zhàn)中，魯迅受到圍攻，被稱作“老騎士”“堂魯迅”，但他卻沒(méi)有像對(duì)待敵人那樣“以眼還眼、以牙還牙”，而是請(qǐng)郁達(dá)夫翻譯了屠格涅夫的演講《哈姆雷特與堂吉訶德》，并自己動(dòng)手翻譯了盧察那爾斯基的戲劇《解放了的堂吉訶德》的第一場(chǎng)，又請(qǐng)瞿秋白譯完全劇。他沒(méi)有為自己辯駁，而是通過(guò)譯介兩個(gè)闡釋“堂吉訶德精神”的著名文本，將 “堂吉訶德”的意義概括為“崇高的忘我精神和神圣的理想主義情懷”，從而既為“堂吉訶德”正名，也為自己進(jìn)行了辯護(hù)。
上世紀(jì)三四十年代，在國(guó)難當(dāng)頭、民族危亡的時(shí)刻，堂吉訶德又被賦予了“勇往直前，不屈不撓”的特質(zhì)，呼喚人們像他那樣無(wú)私無(wú)畏地奮勇殺敵。在文學(xué)界，諸如張?zhí)煲淼摹堆鬀茕合壬罚瑥U名的《莫須有先生傳》以及魯迅的《阿Q正傳》《狂人日記》等作品，都或多或少地受到了《堂吉訶德》的啟發(fā)和影響。
400年了，塞萬(wàn)提斯并未離開(kāi)人世，他筆下的堂吉訶德依然鮮活，他的精神也依然具有普遍意義。在這機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，人類為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，依然需要捍衛(wèi)自由、爭(zhēng)取平等、同情弱小、不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的“堂吉訶德精神”。
——節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)•掩卷長(zhǎng)思<堂吉訶德>》
1、下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是( )
A. 塞萬(wàn)提斯在給雷莫斯伯爵的獻(xiàn)辭中說(shuō)，中國(guó)皇帝想建一所卡斯蒂利亞語(yǔ)書(shū)院，打算以堂吉訶德的故事作為教材，聘自己為該學(xué)院院長(zhǎng)，所以，懇求自己送一本書(shū)給中國(guó)。
B.不懂外語(yǔ)的林紓與不懂西班牙語(yǔ)的陳家麟合作翻譯的《魔俠傳》，是《堂吉訶德》中文版的第一部。
C. 在我國(guó)，最先對(duì)堂吉訶德這一形象做出比較科學(xué)評(píng)價(jià)的是周作人、周樹(shù)人兩兄弟。
D.在國(guó)難當(dāng)頭、民族危亡的20世紀(jì)三四十年代，不少思想比較進(jìn)步的作家的作品都在一定程度上受到了《堂吉訶德》的啟發(fā)和影響。
2、下列理解分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是( )
A.西班牙政府在中國(guó)北京創(chuàng)立了塞萬(wàn)提斯學(xué)院，中國(guó)政府于是在西班牙創(chuàng)辦了6所孔子學(xué)院以示禮尚往來(lái)。
B.隨著1922年《魔俠傳》的出版，在一定時(shí)間內(nèi)，中國(guó)掀起了一個(gè)翻譯《堂吉訶德》的小高潮，但這些作品都不是直接翻譯，并且內(nèi)容大都不完整。
C. 雖然周作人兄弟對(duì)待《堂吉訶德》的態(tài)度是一致的，但評(píng)價(jià)方式卻有不同。
D.堂吉訶德其人雖然行事可笑，但其勇往直前、不屈不撓的精神，始終具有積極意義。
3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是( )
A.塞萬(wàn)提斯能杜撰出中國(guó)皇帝向他要書(shū)的事件，表現(xiàn)出他 對(duì)中國(guó)有所了解。
B.林紓與陳家麟合作翻譯的《魔俠傳》雖然不是成功的翻譯版本，但其價(jià)值是不能抹殺的。
C. 雖然此前《堂吉訶德》的中譯版本較多，但直到1979年，楊絳先生翻譯的才是最完整最直接的也是目前國(guó)內(nèi)最受歡迎的版本。
D. 當(dāng)魯迅先生處在“革命文學(xué)”內(nèi)部的論戰(zhàn)時(shí)，郁達(dá)夫、瞿秋白等人通過(guò)翻譯演講和劇作的方式直接為魯迅辯護(hù)。
二、古代詩(shī)文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文字，完成4-7題
江革，字休映，濟(jì)陽(yáng)人也。六歲便解屬文。九歲丁父艱，孤貧，讀書(shū)精力不倦。十六喪母，以孝聞。服闋，補(bǔ)國(guó)子生。吏部謝朓雅相欽重。朓嘗過(guò)候革，時(shí)大雪，見(jiàn)革弊絮單席，而耽學(xué)不倦，嗟嘆久之，乃脫所著襦，并手割半氈與革充臥具而去。
以革才堪經(jīng)國(guó)，除廣陵太守。時(shí)革鎮(zhèn)彭城。城既失守，革素不便馬，乃泛舟而還，為魏人所執(zhí)。魏刺史元延明聞革才名，厚加接待。革稱患腳不拜延明將加害焉令革作祭彭祖“”辭以囚執(zhí)既久無(wú)復(fù)心思延明逼之逾苦革厲色而言曰：“江革行年六十，不能殺身報(bào)主，今日得死為幸，誓不為人執(zhí)筆。”延明知不可屈，乃止。日給脫粟三升，僅余性命。值魏主討中山王元略反北，乃放革還朝。詔曰：“廣陵太守江革，臨危不撓，可太尉。”
時(shí)武陵王①在東州，頗自驕縱，上②召革面敕曰：“武陵王年少，臧盾③性弱，不能匡正，欲以卿代為行事。非卿不可，不得有辭。”革門生故吏，家多在東州， 聞革至，并緣道迎候至郡。革不受餉，惟資公俸，食不兼味?？ぞ硰V，辭訟日數(shù)百，革分判辨析，曾無(wú)疑滯。功必賞，過(guò)必罰，民安吏畏，屬城震恐。上曰：“江革果能稱職。”乃除都官尚書(shū)。將還，民皆戀惜之。贈(zèng)遺無(wú)所受，惟乘一舸。舸艚偏欹，不得安臥。或謂革曰：“船既不平，濟(jì)江甚險(xiǎn)，當(dāng)移徙重物，以迮④輕艚。”革既無(wú)物，乃于西陵岸取石十余片以實(shí)之。其清貧如此。
尋監(jiān)吳郡。于時(shí)境內(nèi)荒儉，劫盜公行。革至郡，百姓皆懼不能靜寇。革乃廣施恩撫，明行制令，盜賊息，民吏安之。
時(shí)尚書(shū)令何敬容掌選，所用多非其人。革性強(qiáng)直，恒有褒貶，以此為權(quán)勢(shì)所疾，乃謝病還家，以文酒自?shī)?。大同元年二月，卒。傍無(wú)姬侍，家徒壁立，世以此高之。
(《南史•梁•江革傳》有刪節(jié))
[注]：①武陵王：即梁武帝的兒子蕭紀(jì)。后稱帝。 ②上：梁武帝。③臧盾：人名。 ④迮：狹小。迮輕艚，意為讓船艙增加重量。
4.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)
A. 革稱患腳/不拜延明/將加害焉/令革作祭彭祖文/革辭以囚執(zhí)/既久無(wú)復(fù)心思/延明逼之/逾苦革/厲色而言曰
B. 革稱患腳不拜/延明將加害/焉令革作祭彭祖文/革辭以囚執(zhí)既久/無(wú)復(fù)心思/延明逼之逾苦/革厲色而言曰
C. 革稱患腳不拜/延明將加害焉/令革作祭彭祖文/革辭以囚執(zhí)既久/無(wú)復(fù)心思/延明逼之逾苦/革厲色而言曰
D. 革稱患腳/不拜延明/將加害焉/令革作祭彭祖文/革辭以囚執(zhí)/既久無(wú)復(fù)心思/延明逼之逾苦/革厲色而言曰
5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.父艱，即丁父憂，遭遇父親喪事之意。古代，父母死后，子女按禮須持喪三年，其間不得行婚嫁之事，不預(yù)吉慶之典，任官者并須離職，稱“丁憂”。源于漢代。
B. 國(guó)子生又稱國(guó)學(xué)生，亦是指在國(guó)子監(jiān)學(xué)習(xí)的學(xué)生，但一般為官員子弟。國(guó)子生亦即太學(xué)生，但多指官員子弟的太學(xué)生。
C.吏部是中國(guó)古代官署之一。東漢始置吏曹，改自尚書(shū)常侍曹，魏晉以后稱吏部。隋、唐、五代，列為尚書(shū)省六部之首，長(zhǎng)官稱為吏部尚書(shū)。“吏”指文職官員，多是“官吏”齊稱，相等于現(xiàn)代的文職公務(wù)員。
D. 太守是中國(guó)古代的一種職官稱謂，戰(zhàn)國(guó)時(shí)就開(kāi)始設(shè)置。西漢改郡守為太守，秩二千石。東漢設(shè)州牧后，太守遂為州牧或刺史的下一級(jí)行政官。隋廢郡，以州領(lǐng)縣，太守之官遂廢，這時(shí)刺史則成為與漢朝太守相近的官職。
6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.江革敏而好學(xué)。他六歲便能寫文章。父親去世后，在貧困中仍能堅(jiān)持讀書(shū)，不知疲倦。母喪結(jié)束后，又赴太學(xué)學(xué)習(xí)，成績(jī)很優(yōu)秀。
B.江革臨危不撓。他曾隨府王鎮(zhèn)守彭城，彭城失守后，被魏人俘獲。魏朝徐州刺史元延明軟硬兼施，江革始終不從。元延明見(jiàn)不能使他屈服，只好放他還朝。
C.江革為官剛正。武陵王年少驕縱，高祖讓江革輔佐他。江革任郡丞時(shí)，有功必賞，有過(guò)必罰，民安吏畏，百城畏服，連武陵王也怕他。
D.江革清正廉潔。他將要離開(kāi)會(huì)稽時(shí)，百姓贈(zèng)送的禮物江革概不接收，只乘坐官府給的一條小船返京。由于船不平穩(wěn)，渡江危險(xiǎn)，便在岸邊搬取十多塊石頭來(lái)壓艙。
7.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)朓嘗過(guò)候革，時(shí)大雪，見(jiàn)革弊絮單席，而耽學(xué)不倦
譯文：
(2)郡境廣，辭訟日數(shù)百，革分判辨析，曾無(wú)疑滯。
譯文：
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
閱讀下面這首宋詞，完成8-9題。
浣溪沙•詠橘
蘇軾
菊暗荷枯一夜霜，新苞綠葉照 林光。竹籬茅舍出青黃。
香霧噀①人驚半破，清泉流齒怯初嘗。吳姬三日手猶香。
【注】①噀：xùn，噴。
8.“香霧噀人驚半破，清泉流齒怯初嘗”兩句中哪兩個(gè)字最生動(dòng)傳神?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以點(diǎn)評(píng)。(5分)
9.這首詞是如何從正面、側(cè)面兩個(gè)角度塑造橘的形象的?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析 。( 6分)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。
(1)陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中“_________________，_________________”兩句寫詩(shī)人問(wèn)道于行人，恨晨光微弱，不見(jiàn)前路，見(jiàn)出還家之歸心似箭。
(2)陶淵明的《歸去來(lái)兮辭》中 “ ， ”兩句以云鳥(niǎo)自喻，表白過(guò)去做官出自無(wú)心，如今歸田恰如倦鳥(niǎo)歸巢。
(3)《逍遙游》文中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會(huì)因?yàn)橥饨绲脑u(píng)價(jià)而更加奮勉或沮喪的句子“_________________，_________________”。
乙 選考題
請(qǐng)考生在第三(11)、四(1 2)兩題中選定其中一題作答。注意：只能做所選定題目?jī)?nèi)的小題，不得選做另一題目?jī)?nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一個(gè)題目計(jì)分。
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成⑴-⑷題。
這是一片神奇的土地 梁曉聲
小分隊(duì)在向“滿蓋①荒原”進(jìn)發(fā)。副指導(dǎo)員、“摩爾人”王志剛和我同坐在一輛車上。副指導(dǎo)員是我們?nèi)珗F(tuán)知識(shí)青年扎根邊疆的光榮榜樣。“摩爾人”曾在宿舍里公開(kāi)承認(rèn)他愛(ài)副指導(dǎo)員，這使我很嫉妒，因?yàn)槲乙舶蛋档貝?ài)著她。
我們的拖拉機(jī)像遠(yuǎn)遷的鄂倫春部落，在茫茫的草原上奔駛了整整兩天兩夜。當(dāng)我們打開(kāi)地圖，一致確信拖拉機(jī)履帶已經(jīng)碾在積雪覆蓋的“鬼沼”的冰面上時(shí)，正是荒原莊嚴(yán)而肅穆的黎明時(shí)分。
呵!“鬼沼”!它并非像傳說(shuō)中那么恐怖，也許因?yàn)樗幵诙郀顟B(tài)，雪被罩住了它那猙獰的真實(shí)面目吧。我們看到了什么?仿佛看到了世界最大的湖泊被冰結(jié)在眼前，“滿蓋荒原”——它平坦得令我們這批墾荒者難以置信，直鋪到遙遠(yuǎn)的地平線。
“魔王!你在哪里?你出來(lái)!”我們的一個(gè)伙伴大聲呼喊。
傳說(shuō)中的“魔王”沒(méi)有出現(xiàn)。
“摩爾人”王志剛突然朝不遠(yuǎn)處一指：“你們看!”——一根從正中間劈開(kāi)的圓木樁釘進(jìn)土地，傾斜地立在那里。
我們都好奇地走了過(guò)去。副指導(dǎo)員拂掉木樁上的雪，我們看到了一塊木碑，累累斧痕粗糙砍平的劈面上，刀刻的字跡被風(fēng)雨所侵蝕，只能依稀認(rèn)出“死于此……”三個(gè)歪扭的字。
我相信，我們每個(gè)人當(dāng)時(shí)都和我一樣，倒吸了一口冷氣。
“那里，還有一個(gè)!”我的妹妹又發(fā)現(xiàn)了同樣的不祥之物，她第一個(gè)朝拖拉機(jī)退去。
副指導(dǎo)員低聲說(shuō)：“我們走吧，別攪擾他們安息了。”
如果有人問(wèn)我：“你在北大荒感到最艱苦的是什么? ”
我的回答是：“墾荒。”
如果有人問(wèn)我：“你在北大荒感到最自豪的是什么? ”
我的回答還是：“墾荒。”
為了尋找有水源有林子的理想地點(diǎn)，我們的足跡幾乎踏遍了“滿蓋荒原”。我們發(fā)現(xiàn)了一條在地圖上沒(méi)有標(biāo)出來(lái)的小河，它是“滿蓋荒原”上唯一潔凈的水源，被我們命名為“流浪者”。我們發(fā)現(xiàn)它之前，它像流浪漢在荒原上不知徘徊了多少歲月，現(xiàn)在我們?cè)谒磉呍铝藥づ瘛?/p>
當(dāng)冰雪消融的時(shí)候，當(dāng)“流浪者”唱起了《拉 茲之歌》②的時(shí)候，我們閃亮的犁頭劈進(jìn)了"滿蓋荒原"的胸膛。若非墾荒者，誰(shuí)能體會(huì)拖拉機(jī)翻起第一壟處女地時(shí)那種喜悅?這荒原上有那么多的狼，光天化日之下，它們?nèi)宄扇?，大模大樣地尾隨在我們的拖拉機(jī)后面，捕食被犁頭翻出的肥大的土撥鼠。夜晚，它們就在我們的帳篷四周嗥叫。創(chuàng)業(yè)的艱苦，使墾荒隊(duì)的每一個(gè)小伙子都變成了圣徒。副指導(dǎo)員跟我的妹妹，和我們同住在一頂帳篷里。一塊毯子分隔開(kāi)了她們的狹小天地，毯子后面是神圣不可侵犯的“巴黎圣母院”。
一天深夜，我從睡夢(mèng)中偶然醒了一次，卻沒(méi)有聽(tīng)到拖拉機(jī)翻地的轟響。我一下子跳起，來(lái)不及多想，只穿著短褲，就闖進(jìn)了“巴黎圣母院”，將副指導(dǎo)員從被窩里捅了起來(lái)。
“你，你要干什么?!”
“拖拉機(jī)不響了!‘摩爾人’在翻地!”
“啊!”副指導(dǎo)員順手就操起了步槍。
拖拉機(jī)不響，意味著“摩爾人”出了事。所有的人都驚醒了!正當(dāng)大家要奔出帳篷，“摩爾人”從外面鉆了進(jìn)來(lái)。馬燈光下，我們見(jiàn)他身上背著一只狼，兩手拽著狼的兩只前爪，頭頂住狼脖子;那只狼朝天張大著嘴，兩只后腿抓在他的腰胯上。
“摩爾人”大聲說(shuō)：“快動(dòng)手!它還活著!”
我們各自操家伙，棍棒齊下，將那只狼在他背上打死了，好大的一只白毛老蒼狼!
“摩爾人”一下子坐在地鋪上，喘息了半天，才說(shuō)：“拴大犁的鋼絲繩斷了，我回來(lái)?yè)Q鋼絲繩，這東西跟上了我，出其不意地將兩只前爪搭在我肩上……”他的臉上、手上盡是血痕，棉衣被撕成碎片。他擰著眉頭脫下棉衣，里面的絨衣和皮肉被狼的后爪抓得稀爛!
副指導(dǎo)員命令我的妹妹：“快，拿醫(yī)藥箱來(lái)!”
這時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)，她僅穿著襯衣襯褲，光著一雙腿。她也意識(shí)到了什么，在我們的目光下一時(shí)顯得不知所措。隨即，她鎮(zhèn)定了下來(lái)，從容地說(shuō)：“都瞪著我干什么?沒(méi)你們的事了，全睡覺(jué)去!”
大家都一個(gè)個(gè)順從地鉆進(jìn)了被窩，我沒(méi)有。我將馬燈舉在“摩爾人”頭頂。
副指導(dǎo)員第一次那么柔情地看了我一眼，一句話也沒(méi)有說(shuō)，立刻從妹妹手中接過(guò)醫(yī)藥箱，替“摩爾人”小心翼翼地包扎傷處……
(有刪改)
【注】①滿蓋，鄂倫春語(yǔ)，魔王的意思。②《拉茲之歌》是印度電影《流浪者》里面的歌曲。
(1)下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.小說(shuō)描寫了副指導(dǎo)員、“摩爾人”、我及妹妹等一群人在屯墾“滿蓋荒原”中的壯烈行動(dòng)，向我們展現(xiàn)了一個(gè)同心合力、目標(biāo)一致的墾荒集體。
B.小說(shuō)通過(guò)人與獸的搏斗等情節(jié)，謳歌了墾荒隊(duì)員在險(xiǎn)惡艱難的環(huán)境中展現(xiàn)出的英雄主義光輝，同時(shí)也含蓄地批評(píng)了特定時(shí)代的狂熱精神。
C.“我”是墾荒隊(duì)的重要成員，又是故事的敘述者，小說(shuō)采用第一人稱敘事，使故事顯得更加真實(shí)可信，同時(shí)也便于從墾荒隊(duì)員的角度進(jìn)行抒情議論。
D.墾荒隊(duì)在“鬼沼”發(fā)現(xiàn)木碑，依稀認(rèn)出“死于此”三個(gè)字，他們意識(shí)到已有墾荒者犧牲于此。但是他們沒(méi)有退縮，而是決心繼承前輩的遺志，誓將墾荒事業(yè)進(jìn)行到底。
E.作者用“流浪者”唱起了《拉茲之歌》來(lái)描寫“滿蓋荒原”冰雪消融、小河流淌的情形，頗具抒情性，寄托著遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的墾荒隊(duì)員對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。
(2)“副指導(dǎo)員第一次那么柔情地看了我一眼，一句話也沒(méi)有說(shuō)，立刻從妹妹手中接過(guò)醫(yī)藥箱，替‘摩爾人’小心翼翼地包扎傷處……”此處體現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。(6分)
(3)本文寫“巴黎圣母院”的有關(guān)情節(jié)有哪些作用?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(6分)
(4)標(biāo)題“這是一片神奇的土地”包含著怎樣的意蘊(yùn)?試作探究(8分)
四、實(shí)用類文本閱讀(25分)
12.閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。
《錢學(xué)森傳》序 【美】張純?nèi)?/p>
1914年，錢家舉家從杭州搬遷至北京。耳濡目染京城恢宏雄偉的宮殿高墻，絢爛奪目的奇珍異寶，不可避免地在他心中打下以北京為傲的烙印，這種驕傲與他的自信合二為一，成為影響他終生人格的一部分。
錢學(xué)森在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)度過(guò)了幾年愉快的時(shí)光。在同班同學(xué)的記憶中，錢學(xué)森是個(gè)極為聰穎的小男孩，疊的紙飛機(jī)比誰(shuí)飛得都快都高。“他疊得非常精細(xì)，讓機(jī)身嚴(yán)格對(duì)稱，折痕又光又平。這樣，當(dāng)紙飛機(jī)擲出時(shí)，就可以很穩(wěn)定地飛很遠(yuǎn)，”多年以后，錢學(xué)森的朋友張維這樣回憶道，“盡管年紀(jì)還小，但他做事已經(jīng)習(xí)慣于周密思索……”
1929年秋天，錢學(xué)森直奔上海交通大學(xué)。“當(dāng)時(shí)，錢學(xué)森以身為班級(jí)上成績(jī)最好的學(xué)生而聞名。”一位校友回憶道，“我們都知道他的成績(jī)，他總是第一。”他很少說(shuō)話，也很少和別人一起做功課?？瓷先?，他所要的只是獨(dú)處和沉默——一個(gè)可以安安靜靜思考與做自己的事的環(huán)境。
1935年，錢學(xué)森遠(yuǎn)赴美國(guó)麻省理工學(xué)院就讀。他的學(xué)習(xí)成績(jī)依然保持著自幼一貫的優(yōu)異出眾，但是，麻省理工學(xué)院所重視的除了考試和開(kāi)創(chuàng)新理論，還有動(dòng)手實(shí)踐的能力。而在這一點(diǎn)上，錢學(xué)森就全然無(wú)助了。很明顯，實(shí)驗(yàn)室操作令錢學(xué)森心生畏懼，而在車間工作則令他疲憊萬(wàn)分。與麻省理工學(xué)院一樣擁有類似項(xiàng)目的學(xué)校只有加州理工學(xué)院，非常重要的是，在加州理工學(xué)院主持古根海姆航空實(shí)驗(yàn)室的馮•卡門以秉承德國(guó)式的理論思辨?zhèn)鹘y(tǒng)而著稱。這里強(qiáng)調(diào)的是紙和筆，而不是動(dòng)手實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。1934年，錢學(xué)森轉(zhuǎn)投航空學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)巨擘馮•卡門門下，在加州理工學(xué)院攻讀研究生課程。這里，也成為錢學(xué)森通往一個(gè)輝煌燦爛的職業(yè)生涯的起點(diǎn)。第一學(xué)年，他收集了可能找到的全世界所有與航空學(xué)有關(guān)的研究資料，系統(tǒng)性地加以閱讀。他每天花在讀文獻(xiàn)上的時(shí)間平均超過(guò)10小時(shí)。
馮•卡門曾在自傳中寫到：“錢學(xué)森雖然不過(guò)是一個(gè)年輕的學(xué)生，但在解決一些相當(dāng)難的問(wèn)題時(shí)，他卻幫助我理清了不少思路。”錢學(xué)森來(lái)到加州理工學(xué)院之時(shí)，正是馮•卡門和其他一些學(xué)者攜手開(kāi)創(chuàng)理論天體物理學(xué)新紀(jì)元的關(guān)鍵時(shí)刻，天時(shí)地利令錢學(xué)森得以參與到這個(gè)創(chuàng)造過(guò)程中。
1944年，已經(jīng)博士畢業(yè)的錢學(xué)森為空軍和海軍軍官講授特殊課程。錢學(xué)森會(huì)用細(xì)小而工工整整的板書(shū)將整塊黑板逐漸填滿，“沒(méi)有擦寫涂改，也不會(huì)更改哪怕是一個(gè)符號(hào)。”韋伯斯特•羅伯茨回憶道，“他總能正好在一堂課結(jié)束前給出正確的答案。”
在課堂上，錢學(xué)森的評(píng)語(yǔ)切中要害但又非常冷酷。有一次，一個(gè)學(xué)生舉手發(fā)問(wèn)道：“我不明白第二塊黑板上的第三個(gè)等式。”錢學(xué)森根本就不予回答。另一位學(xué)生問(wèn)道：“喂，你不回答他的問(wèn)題嗎?”錢學(xué)森只是說(shuō)道：“那是個(gè)事實(shí)陳述，不是一個(gè)問(wèn)題。”另一次，一名學(xué) 生問(wèn)道，錢學(xué)森剛剛提出的方法是否“萬(wàn)無(wú)一失”。錢學(xué)森冷冷地瞪了他一眼，然后刻薄地答道：“只有傻子才需要萬(wàn)無(wú)一失的方法。”
“學(xué)生們都害怕他的嚴(yán)厲古板，他看上去就像個(gè)中國(guó)皇帝。”漢斯•利普回憶道。
然而，錢學(xué)森卻對(duì)那些他認(rèn)為智力上有潛質(zhì)的人毫不吝惜自己的時(shí)間和精力。錢學(xué)森不耐煩的根源來(lái)自那些他認(rèn)為不合格的學(xué)生。“在錢學(xué)森眼中，愚蠢就是最大的犯罪。”錢學(xué)森的朋友安德魯指出。
1955年9月17日，錢學(xué)森沖破重重阻撓，毅然回到中國(guó)，中國(guó)的空間研究開(kāi)始高速發(fā)展。只要看一眼中國(guó)20世紀(jì)50年代之后航空航天事業(yè)的發(fā)展速度和提升幅度，就會(huì)明白錢學(xué)森的領(lǐng)軍地位到底有多么重要。中國(guó)科技協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)莊逢甘說(shuō)：“錢學(xué)森從無(wú)到有地開(kāi)創(chuàng)了中國(guó) 的火箭事業(yè)。”1991年10月，中國(guó)政府將中國(guó)科學(xué)家的最高榮譽(yù)——國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家的稱號(hào)頒與錢學(xué)森。
(選自張純?nèi)纭缎Q絲——錢學(xué)森傳》有刪改)
相關(guān)鏈接：
?、偌?nèi)鐚?dǎo)師庫(kù)里頓的一個(gè)朋友蘇珊是一家出版社的圖書(shū)編輯，她在1990年的一次學(xué)術(shù)會(huì)議上聽(tīng)到錢學(xué)森的故事后，覺(jué)得他的生平頗有可寫之處。純?nèi)缯f(shuō)，因?yàn)樗闹袊?guó)背景和科學(xué)寫作能力，庫(kù)里頓把她推薦給蘇珊。
在北京時(shí)，純?nèi)缬袡C(jī)會(huì)采訪了錢學(xué)森的秘書(shū)以及一些政府高官和軍方人士，開(kāi)始他們以為純?nèi)鐣?huì)按照他們的想法撰寫這本傳記，然而，純?nèi)缜宄叵蛩麄儽硎?，她必須收集到所有的資料，整理出來(lái)，然后從實(shí)描述。(張盈盈《張純?nèi)?mdash;—無(wú)法忘卻歷史的女子》)
?、陉P(guān)于錢學(xué)森留美那20年中發(fā)生的事，資料并不匱乏：在美國(guó)政府和大學(xué)的檔案、公開(kāi)出版物和學(xué)術(shù)雜志中，可以找到大量文獻(xiàn)記錄。美國(guó)國(guó)家檔案館也能找到大量有關(guān)他的文件。錢學(xué)森在美國(guó)的同事和學(xué)生都很愿意提供關(guān)于他的口頭歷史記錄。錢學(xué)森回國(guó)后，也有大量關(guān)于他的新聞報(bào)道。(張純?nèi)纭跺X學(xué)森傳•序》)
(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )
A.在北京生活的15年，對(duì)錢學(xué)森影響巨大。無(wú)論恢宏雄偉的宮殿高強(qiáng)，還是絢爛奪目的奇珍異寶，都深深影響著錢學(xué)森，形成了他驕傲與自信的雙重人格。
B.對(duì)自己厭惡的學(xué)生嚴(yán)厲古板，對(duì)自己欣賞的學(xué)生則毫無(wú)保留地付出。錢學(xué)森截然相反的態(tài)度引起了一些學(xué)生的不滿，有人刻薄地稱呼他為“中國(guó)的皇帝”。
C.錢學(xué)森獲得國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家的稱號(hào)當(dāng)之無(wú)愧。中國(guó)火箭事業(yè)的從無(wú)到有，中國(guó)航空航天事業(yè)的快速發(fā)展，都說(shuō)明了他對(duì)中國(guó)科學(xué)的巨大貢獻(xiàn)。
D.美籍華人張純?nèi)缏?tīng)到錢學(xué)森的故事后，深深地被他吸引，于是決定利用自己的中國(guó)背景和科學(xué)寫作能力書(shū)寫傳記來(lái)記錄他的傳奇。
E.關(guān)于錢學(xué)森的資料，無(wú)論是留美期間的，還是回國(guó)以后的，都可以通過(guò)許多途徑找到;他在美國(guó)的同事和學(xué)生也都愿意提供口頭歷史記錄。
(2)錢學(xué)森在求學(xué)期間的治學(xué)精神主要表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)
(3)有人說(shuō)，《錢學(xué)森傳》是迄今為止關(guān)于錢學(xué)森的最客觀公允的一部傳記。作者本人也說(shuō)要“從實(shí)描述”。本文是從哪些方面表現(xiàn)出客觀公允的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
(4)除了自身的治學(xué)精神外，你認(rèn)為錢學(xué)森能通往“輝煌燦爛的職業(yè)生涯”的原因還有哪些?請(qǐng)結(jié)合材料說(shuō)明。(8分)
第II卷 (表達(dá)題，共80分)
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
13.依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
?、僖幻獾乜腿嗽诒臼谐说氖繒r(shí)遭劫，載他的“的哥”竟 。昨日，乘客周先生說(shuō)，他準(zhǔn)備將這名“的哥”告上法庭。
?、诖砦５伛R拉國(guó)家隊(duì)出戰(zhàn)100場(chǎng)的拉米雷斯雖然一度在前腰位置上顯示出不俗的盤帶和傳球功底，但很快便出現(xiàn)體能問(wèn)題，下半場(chǎng)只能 。
?、壑腥罩g若以武力衡判未來(lái)釣魚(yú)島之輸贏，則兩國(guó)之間必?zé)o贏家。真正的贏家是的美國(guó)。
④在第一次世界大戰(zhàn)中，狡猾的美國(guó)人 ，待時(shí)機(jī)成熟便以所謂中立國(guó)的身份向交戰(zhàn)國(guó)家販賣軍火、戰(zhàn)略物資、情報(bào)等，伺機(jī)大發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)橫財(cái)，使得戰(zhàn)后美國(guó)的經(jīng)濟(jì)一躍成為世界第一。
A.袖手旁觀 隔岸觀火 作壁上觀 坐山觀虎斗
B.袖手旁觀 作壁上觀 隔岸觀火 坐山觀虎斗
C. 坐山觀虎斗 作壁上觀 袖手旁觀 隔岸觀火
D. 坐山觀虎斗 袖手旁觀 作壁上觀 隔岸觀火
14.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)
A.大部分人對(duì)于管謨業(yè)是一個(gè)非常陌生的名字，但是莫言這個(gè)名字，《紅高梁》《檀香刑》《豐乳肥臀》《蛙》等名著，大家肯定不陌生。
B.教育部表示，一到暑期，容易發(fā)生孩子溺水事故，特別是事故發(fā)生時(shí)，一些不習(xí)水性的孩子盲目施救，造成群死，給很多家庭帶來(lái)不幸。
C.小孩子不存在什么碎片化，讓他們高高興興地讀一些故事就非常好，比如《史記》《論語(yǔ)》里便有大量的故事，編一些給小孩子學(xué)，從故事中學(xué)習(xí)做人。
D.木格措迎來(lái)了一年之中最為絢爛的秋天，漫山紅葉彩林如水彩畫(huà)一般，若遇見(jiàn)一場(chǎng)瑞雪，還能欣賞到最為動(dòng)人的雪壓紅葉的罕見(jiàn)的奇特景觀。
15.依次填人下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
如果說(shuō)河對(duì)岸的草原上萬(wàn)籟無(wú)聲， ,使所有的色調(diào)融合為渾然一體, 使所有的聲音匯成合唱，那是多么奇?zhèn)サ穆曇簦嗝磯延^的景象!
?、俑鞣N聲響使這荒野的世界充滿一種親切而粗獷的和諧
?、邙B(niǎo)喙擊橡樹(shù)干的篤篤聲
?、劭墒牵?dāng)微風(fēng)吹進(jìn)叢林，搖晃這些飄浮的物體，使白色、藍(lán)色、綠色的生物混雜交錯(cuò)
?、芤矮F穿越叢林的沙沙聲
?、輨?dòng)物吞嚙食物或咬碎果核的咂咂聲
?、藓舆@邊卻是一片騷動(dòng)和聒噪
A.③①⑥⑤②④ B.⑥②③⑤①④ C.⑥②④⑤①③ D.③②①④⑤⑥
16. 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字表述零件加工過(guò)程的流程圖。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超100字。(6分)
17.閱讀茨威格有關(guān)文學(xué)創(chuàng)作的四段論述，概括其文學(xué)觀。不超過(guò)20字。(5分)
(1)我最初發(fā)表的一些中篇小說(shuō)帶有灑過(guò)香水的紙張氣味。那些作品是在全然不了解現(xiàn)實(shí)的情況下寫的。
(2)多看、多學(xué)，然后才開(kāi)始真正地創(chuàng)作!不要帶著倉(cāng)促寫成的作品來(lái)見(jiàn)這個(gè)世界，而要首先了解這個(gè)世界的本質(zhì)。
(3)現(xiàn)實(shí)中最戲劇性的瞬間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)和高于任何藝術(shù)形式中的現(xiàn)實(shí)。
(4)永遠(yuǎn)喜歡惡作劇的現(xiàn)實(shí)，總是能找到最令人開(kāi)心解頤的點(diǎn)子，因?yàn)樗热魏蜗胂罅ωS富的作家更大膽。
答：
六、寫作(60分)
18. 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。
地鐵上，一男隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語(yǔ)和乘客們對(duì)罵。一黑衣壯漢忍不住，撥開(kāi)人群走到 “吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時(shí)安靜下來(lái)，一語(yǔ)不發(fā)。此時(shí)，有出來(lái)勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對(duì)的。”更多的人則認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起了更大范圍、更 多角度的討論。
對(duì)于以上事情，你怎么看?請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬，完成寫作任務(wù)。
高二上語(yǔ)文期中試題答案
1.C原文是說(shuō)作出“積極”評(píng)價(jià)
2.A“于是”“以示禮尚往來(lái)”無(wú)中生有
3.D“而是請(qǐng)郁達(dá)夫、瞿秋白等人為自己直接辯護(hù)”錯(cuò)在“直接”二字上。原文是說(shuō)“他沒(méi)有為自己辯駁，而是通過(guò)譯介兩個(gè)闡釋‘吉訶德精神’的著名文本，將‘吉訶德’的意義概括為‘崇高的忘我精神和神圣的理想主義情懷’，從而既為‘吉訶德’正名，也為自己進(jìn)行了辯護(hù)”。
4、C
5.B“國(guó)子生”是在國(guó)子監(jiān)肄業(yè)的學(xué)生
6.B 元延明放他還朝的原因是正值魏帝請(qǐng)求梁朝讓中山王元返回北方，而非不屈。
7.(1)謝朓曾經(jīng)拜訪江革。當(dāng)時(shí)下著大雪，(謝朓)看見(jiàn)江革蓋著破棉被，鋪著單薄的席子，但是沉醉于學(xué)習(xí)中不知疲倦(寒冷)(給分點(diǎn)：過(guò)候，大雪，弊絮單席，耽，句意各1分)
(2)會(huì)稽郡面積大、人口多，訴訟案件每天達(dá)數(shù)百件。江革一一判斷辨析，從不留下疑案懸案。(給分點(diǎn)：辭訟，曾無(wú)，疑滯，各1分;句意2分)
參考譯文
江革，字休映，濟(jì)陽(yáng)人。江革小時(shí)候就很聰明，早早就表現(xiàn)出寫文章的才能和情思，六歲時(shí)就會(huì)寫文章。江革九歲時(shí)父親去世，孤苦無(wú)依，十分貧困，讀書(shū)的精力始終沒(méi)有表現(xiàn)出疲倦。十六歲母親去世，他因?yàn)樾㈨樎劽?。服喪完畢吏部侍郎謝朓對(duì)他很推崇。謝朓曾經(jīng)拜訪江革。當(dāng)時(shí)下著大雪，(謝朓)看見(jiàn)江革蓋著破棉被，鋪著單薄的席子，但是沉醉于學(xué)習(xí)中不知疲倦(寒冷)，嘆息了很長(zhǎng)時(shí)間，就脫下自己穿的棉衣，并親手割下半片氈給江革作為臥具才離開(kāi)。
因?yàn)榻镉兄卫韲?guó)家的才能，他被委以廣陵太守一職。當(dāng)時(shí)江革鎮(zhèn)守彭城。彭城失守后，江革向來(lái)不習(xí)馬術(shù)，就乘船而回，結(jié)果被魏人俘獲。魏刺史王延明聽(tīng)說(shuō)過(guò)江革的才氣，對(duì)他厚加接待。江革推托腳有毛病，不向他施禮參拜。延明想殺害他，就讓江革作祭彭祖的文章，江革以拘捕日久，沒(méi)有心思為由推辭。延明又反復(fù)逼迫他，他厲聲說(shuō)道：“江革行年六十，不能殺身報(bào)主，今日以死為幸，誓不為人執(zhí)筆。”延明知道這樣做并不能使他屈服，就取消杖刑，每天只給糙米三升，這些僅能保存性命而已。正巧魏帝請(qǐng)求梁朝讓中山王元略返回北方，于是就釋放江革還朝。皇上下詔說(shuō)：“廣陵太守江革能夠臨危不懼，可升任太尉。”
武陵王蕭紀(jì)在東州，十分驕縱，武帝就召江革當(dāng)面吩咐他說(shuō)：“武陵王年少，而臧盾性情軟弱，不能匡正(輔佐)武陵王，讓你替代臧盾(輔佐武陵王)。這樣的事情非你不可，請(qǐng)不要推辭。”江革的弟子屬吏多在東州，聽(tīng)說(shuō)江革到來(lái)，都沿道迎候。到了東州，江革不接受任何人的東西，只靠官俸過(guò)日子，吃的也很簡(jiǎn)單。會(huì)稽郡面積大、人口多，訴訟案件每天達(dá)數(shù)百件。江革一一判斷辨析，從不留下疑案懸案(積案)。江革有功必賞，有過(guò)必罰，他的這些做法使人民安定，官吏敬畏，全城震驚。武帝說(shuō)：“江革果然很稱職。”于是又任他為都官尚書(shū)。將要回京都，老百姓都為之不舍，贈(zèng)送的禮物江革一概不收，只乘坐一條小船。此船船艙偏斜，在內(nèi)不能安臥，有人對(duì)他 說(shuō)：“船艙不平衡，渡河就很危險(xiǎn)，應(yīng)該用重物填充船艙(使之平穩(wěn))。”江革沒(méi)有什么物品，于是就在西陵岸邊搬取十多塊石頭放在艙內(nèi)。(由此可見(jiàn))他是如此清貧。
不久他又監(jiān)管吳郡。當(dāng)時(shí)境內(nèi)荒年歉收，盜賊公行。江革到郡上任，百姓都擔(dān)心他不能清除盜寇。江革廣施恩惠，明令行為，制定法令，盜賊最終被平息。
當(dāng)時(shí)，尚書(shū)令何敬容掌管官吏選舉，任用多非其人。江革性情剛強(qiáng)正直，他總好有所褒貶，因此被權(quán)貴所疾恨。于是他推辭有病返回家鄉(xiāng)，被任為光祿大夫，以寫文飲酒自?shī)?。大同元年二月去世。旁無(wú)姬女侍從，家徒四壁，時(shí)人因此都很尊敬他!
8.①“驚”：吃驚、驚訝。(1分)“怯”：膽怯、害怕。(1分)②擘開(kāi)橘皮，芳香的油腺如霧般噴濺，初嘗新橘，汁水齒舌間如泉般流淌。驚于橘皮迸裂時(shí)香霧濺人(1分)，怯于橘汁的涼冷和酸味(1分)。生動(dòng)形象地描寫了初嘗新橘時(shí)的感受，表達(dá)喜愛(ài)之情。(1分)(若有學(xué)生找“噀”“ 流”二字，分析合理也可酌情給分)
9.正面：“新苞綠葉”“青黃”“香霧”“清泉”，寫出了橘黃葉綠、橘香彌漫、橘汁酸涼。(2分)
側(cè)面：(1)對(duì)比反襯。以“菊暗荷枯”反襯“橘黃葉綠、香霧濺人、橘汁酸涼”，突出強(qiáng)調(diào)橘的生機(jī)與味美。(2)正襯烘托。竹籬茅舍，掩映于青黃相間的橘林之中，可見(jiàn)橘樹(shù)生長(zhǎng)之盛，人家環(huán)境之美，一年好景，正當(dāng)此時(shí)。(3)側(cè)面描寫。“吳姬三日手猶香”，著意夸張，盡得吳橘之味。(答出兩點(diǎn)4分)
10.(1)問(wèn)征夫以前路，恨晨光之熹微 (2) 云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還 (3)(且)舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮 (“且”字可以不扣分)
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11.(1)答C給3分，答A給2分，答B(yǎng)給1分，答D、E不給分。
【解析】B項(xiàng)，“同時(shí)也含蓄地批評(píng)了特定時(shí)代的狂熱精神”于文無(wú)據(jù)。D項(xiàng)，“他們意識(shí)到已有墾荒者犧牲于此。但是他們沒(méi)有退縮，而是決心繼承前輩的遺志，誓將墾荒事業(yè)進(jìn)行到底”分析不當(dāng)，“死于此”的人未必是墾荒者;目睹木碑，他們“倒吸了一口冷氣”，從這里也看不出他們“誓將墾荒事業(yè)進(jìn)行到底”的決心。E項(xiàng)，“寄托著遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的墾荒隊(duì)員對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情”分析不當(dāng)，應(yīng)是抒發(fā)即將開(kāi)墾的喜悅之情。
(2)“我”第一個(gè)察覺(jué)正在翻地的“摩爾人”遇到危險(xiǎn)，并不顧一切告知副 指導(dǎo)員，且留下來(lái)為他舉燈，(3分)副指導(dǎo)員對(duì)“我”的做法表示贊許，肯定了“我”對(duì)戰(zhàn)友的關(guān)切和深情。(3分)
【解析】解答本題，要聯(lián)系前后情節(jié)綜合考慮。要明確“我”和“摩爾人”的關(guān)系，同是墾荒隊(duì)員，又都喜歡副指導(dǎo)員。“我”第一個(gè)察覺(jué)正在翻地的“摩爾人”遇到危險(xiǎn)，并不顧一切告知副指導(dǎo)員，且留下來(lái)為他舉燈，副指導(dǎo)員柔情地看“我”一眼是對(duì)“我”的行為的肯定和贊許。
(3)①男女共寢一室，說(shuō)明無(wú)法安排足夠是宿舍，突出條件簡(jiǎn)陋，生活艱苦;②青年男女共寢一室，中間僅以毯子相隔，突出他們心靈世界的圣潔;③寫“我”夜闖“巴黎圣母院”，匯報(bào)戰(zhàn)友遇險(xiǎn)，突出“我”對(duì)戰(zhàn)友的關(guān)心。④使主旨更為豐富，文學(xué)性更強(qiáng)。(每點(diǎn)2分)
【解析】解答本題，可以從三個(gè)方面闡述：一是沒(méi)有足夠的宿舍，突出條件簡(jiǎn)陋，生活艱苦;二是青年男女共寢一室，中間僅以毯子相隔，突出墾荒隊(duì)員心靈世界的圣潔;三是“我”夜闖“巴黎圣母院”，匯報(bào)“摩爾人”遇險(xiǎn)，突出“我”對(duì)戰(zhàn)友的關(guān)心。
(4)“這是一片神奇的土地”這一標(biāo)題，既揭示了自然環(huán)境非同一般，又表達(dá)了墾荒者的豪情;(2分)①人們很少踏上這片土地，它是荒原，還沒(méi)有被開(kāi)墾;②環(huán)境險(xiǎn)惡，人美還沒(méi)有揭開(kāi)它的面紗，無(wú)法真正了解它;③人稱“鬼沼”，有關(guān)于“惡魔”的傳說(shuō)，大家叫它“滿蓋荒原”;(以上答出2 點(diǎn)給3分)④有一群英勇的墾荒者，他們?cè)谶@片土地上犁地播種，干前人沒(méi)有干過(guò)的事業(yè)，創(chuàng)造奇跡。(3分)
【解析】解答本題，可以從自然環(huán)境和墾荒者兩個(gè)角度展開(kāi)闡述。從自然環(huán)境角度來(lái)說(shuō)，可從土地未被開(kāi)墾、人們不識(shí)它的真面目、有神奇的傳說(shuō)鄧方面展開(kāi)論述;從墾荒者角度來(lái)說(shuō)，可以從英勇的墾荒者到人跡罕至、極端險(xiǎn)惡的土地上開(kāi)荒種地，創(chuàng)造神奇等角度分析。
12 (1)CE
【解析】本題考查理解文意，篩選并整合文中信息的能力。A項(xiàng)，“自信”原文并未表明是受京城的影響;B項(xiàng)，“引起了一些學(xué)生的不滿，有人刻薄地”原文無(wú)依據(jù);D項(xiàng)，通過(guò)相關(guān)鏈接①可知是蘇珊想要寫錢學(xué)森。
(2)①思索周密：疊紙飛機(jī)非常精細(xì)，讓機(jī)身嚴(yán)格對(duì)稱，折痕又光又平。②獨(dú)立思考：很少與別人一起做功課，獨(dú)自安靜思考。③勤奮好學(xué)：閱讀廣泛，收集大量材料系統(tǒng)性閱讀;閱讀時(shí)間長(zhǎng)，每天花在讀文獻(xiàn)上的時(shí)間平均超過(guò)10小時(shí)。④研究深入：跟著導(dǎo)師研究了很多數(shù)學(xué)難題，幫助導(dǎo)師理清了不少思路。
【解析】本題考查理解文意，篩選并整合文中信息的能力。解答本題首先要找出描寫錢學(xué)森求學(xué)的段落，也就是文章的第2—5自然段，再?gòu)闹袣w納出描寫錢學(xué)森治學(xué)精神的內(nèi)容，可得答案。“‘盡管年紀(jì)還小，但他做事已經(jīng)習(xí)慣于周密思索……’”“他很少說(shuō)話，也很少和別人一起做功課?？瓷先ィ闹皇仟?dú)處和沉默——一個(gè)可以安安靜靜思考與做自己的事的環(huán)境。”“他每天花在讀文獻(xiàn)上的時(shí)間平均超過(guò)10小時(shí)。” “‘錢學(xué)森雖然不過(guò)是一個(gè)年輕的學(xué)生，但在解決一些相當(dāng)難的問(wèn)題時(shí)，他卻幫助我理清了不少思路。’”。
(3)①作者既寫了錢學(xué)森自幼成績(jī)出類拔萃的一面，也寫了他不太合群的一面;②既寫了他理論研究能力過(guò)人的一面，也寫了他實(shí)驗(yàn)室操作能力較弱的一面;③既寫了他對(duì)智力有潛質(zhì)的學(xué)生傾心付出的一面，也寫了他對(duì)“不合格”學(xué)生不耐煩的一面;
【解析】本題考查對(duì)文本的某種特色做深度的思考和判斷的能力。客觀公允也就是說(shuō)是實(shí)事求是的對(duì)人物進(jìn)行刻畫(huà)，不會(huì)避諱人物身上存在的缺點(diǎn)。那么我們可以看出《錢學(xué)森傳》不光寫出了錢學(xué)森身上的優(yōu)點(diǎn)也寫了他的一些缺點(diǎn)。“他很少說(shuō)話，也很少和別人一起做功課”“實(shí)驗(yàn)室操作令錢學(xué)森心生畏懼，而在車間工作則令他疲憊萬(wàn)分”“錢學(xué)森不耐煩的根源來(lái)自那些他認(rèn)為不合格的學(xué)生”。
(4)①良好的性格：天資聰穎，自信心強(qiáng)，心靜不躁。②善于發(fā)揮自己的特長(zhǎng)：放棄重視動(dòng)手實(shí)踐能力的麻省理工學(xué)院，轉(zhuǎn)投強(qiáng)調(diào)紙和筆的加州理工學(xué)院。③名校名師的栽培：錢學(xué)森選擇名校，師從航空學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)巨擘馮•卡門，有較高的學(xué)術(shù)研究起點(diǎn)。④愛(ài)國(guó)熱情：沖破阻撓毅然回國(guó)，并在航空航天領(lǐng)域做出了杰出貢獻(xiàn)。
【解析】本題考查探究文中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。解答此題我們可以從錢學(xué)森主觀的內(nèi)因和外界的影響來(lái)分析。我們可以看到錢學(xué)森從小就天資聰穎，善于發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，熱愛(ài)祖國(guó)，再加上名師的栽培使得他獲得了成功。
13.B 袖手旁觀： 把手籠在袖子里，在一旁觀看。比喻置身事外，既不過(guò)問(wèn)，也不協(xié)助別人。多指看到別人有困難，不幫助別人。作壁上觀：壁：壁壘。指雙方交戰(zhàn)，自己站在壁壘上旁觀。也比喻站在一旁看著，不動(dòng)手幫助。隔岸觀火： 隔著河看人家著火。比喻對(duì)別人的危難不去求助，在一旁看熱鬧。坐山觀虎斗：比喻對(duì)雙方的斗爭(zhēng)采取旁觀的態(tài)度，等到雙方都受到損傷，再?gòu)闹袚迫『锰?/p>
14.B(A主客顛倒，應(yīng)將“大部分人對(duì)于管謨業(yè)是一個(gè)非常陌生的名字”改為“管謨業(yè)對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常陌生的名字”。C搭配不當(dāng)，可在“碎片化”后面加“的問(wèn)題”。“從故事中”前加“讓他們”。D“罕見(jiàn)的”與“奇特”贅余)
15.C (⑥句作為橫線前“萬(wàn)籟無(wú)聲”的轉(zhuǎn)折，是寫“騷動(dòng)和聒嗓”，應(yīng)放在首位，排除A、D;再看橫線后的句意，“使所有的色調(diào)融合為渾然一體”，應(yīng)和③句銜接，故應(yīng)選C)
16. 加工零件有三道工序：粗加工、返修加工和精加工。每道工序完成對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行檢驗(yàn)。粗加工合格的進(jìn)入精加工，不合格的進(jìn)入返修加工;返修加工合格的進(jìn)入精加工,不合格的為廢品;精加工合格的為成品,不合格為廢品。(內(nèi)容完整，1分;歸屬得當(dāng)，1分;表述準(zhǔn)確，2分;語(yǔ)言連貫，2分。字?jǐn)?shù)超出要求，酌情扣分。)
17.文學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)高于文學(xué)。
18.參考立意
黑衣人當(dāng)降降火
行俠亦要仗義
黑衣男的正義可以更具溫情
飛腳何如面巾紙
理性對(duì)話行不通，怎么辦?
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