八年級下冊語文試卷分析(2)
八年級下冊語文試卷分析
八年級下冊語文試卷分析(四)
一、命題質(zhì)量分析
這一份期末考卷，總體來說是比較成功的。能以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，注重學(xué)科基礎(chǔ)知識與基本技能的考查，注重人文精神和新課改理念的滲透，考卷突出了檢查學(xué)生一個學(xué)期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識的考查，突出對學(xué)生語文素養(yǎng)的考查。對今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。試卷總體難度不大，符合對全體同學(xué)的考查。
二、學(xué)生考試情況分析
本試題滿分為100分，考試時間為120分鐘。我校參加考試的學(xué)生中最高分為89分，最低分為 0 分。
試卷共包括三個部分：一、積累運(yùn)用;二、閱讀(古詩文閱讀、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀)三、作文 。我們采取抽樣的方法，對這次試卷的答題情況作了分析，以便準(zhǔn)確地了解學(xué)生對知識的掌握情況，更好地開展教學(xué)工作。 第一部分為語言積累及運(yùn)用，主要考查了古詩文名句默寫、字詞音形義、成語的運(yùn)用、病句、名著的知識、綜合性學(xué)習(xí)等幾個方面，很有針對性地考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握。從學(xué)生的答題情況看，總體來說還算理想，得分率較高，說明學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的掌握以及運(yùn)用較牢固。失分較多的集中在2、3小題和第6題得第3小題。第3小題雖然病句類型較為常見，但仍有不少學(xué)生選錯。
第二大部分為綜合閱讀，古詩的閱讀理解，共兩小題5分，兩題均為主觀題，學(xué)生對詩歌情感的回答都較淺顯不全面，失分較多。現(xiàn)代文閱讀，涵蓋了散文閱讀的重要考點(diǎn)，雖然設(shè)題不難，但學(xué)生總體失分率非常高，主要是審題不清、答題要點(diǎn)不全面。文言文得分率較高。
第三大部分是作文題，學(xué)生只要能寫出生活中的真情實感就可。但不少學(xué)生沒能寫出這一思想認(rèn)識過程，也有學(xué)生缺少深刻的表現(xiàn)，不懂得在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)人物情感。
三、教學(xué)生存在問題及對策
通過本次檢測，可以看出絕大部分學(xué)生通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，語文基礎(chǔ)知識的掌握，語文閱讀能力和寫作能力等方面都有了長足的進(jìn)步，但從中也暴露出不少學(xué)生語文學(xué)習(xí)方面仍存在較大問題，如最簡單的古詩文默寫，學(xué)生眼高手低。依提示填寫詩文原句，得滿分的同學(xué)很少，其原因不是學(xué)生不會背，而是眼高手低。而此類題的評判標(biāo)準(zhǔn)又恰恰非常嚴(yán)格，錯一個字就算錯。還有學(xué)生審題意識及其領(lǐng)悟力不夠。再如作文題雖然比較簡單，但作文分?jǐn)?shù)普遍不高。作文歷來是語文成績優(yōu)異與否的最大制約因素，它也是語文的老大難，整個八年級學(xué)生的作文確能算是佳作的寥寥無幾，讓人心理真不是滋味。今后的語文教學(xué)要抓好以下幾個方面：
1、注重知識的積累，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用。
語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來是初中語學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的運(yùn)用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，聯(lián)系生活實際運(yùn)用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學(xué)生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。并不是你告訴學(xué)生了，他們就會掌握。
2、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練。
八年級下冊語文試卷分析(五)
一、總體分析
這一份期末考卷，總體來說是比較成功的。考卷突出了檢查學(xué)生一個學(xué)期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識的考查，突出對學(xué)生語文素養(yǎng)的考查。對今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中，符合對全體同學(xué)的考查。
本試題滿分為120分，考試時間為120分鐘。我班參加考試的總共有55人，其中最高分為 101分，最低分為 33分。
本次試卷在結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：
(一)語文知識積累與運(yùn)用。
主要考查了漢字的音形義、古詩文名句默寫、語病修改、名著知識、綜合性學(xué)習(xí)等幾個方面，很有針對性地考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握。
(二)閱讀
采用課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合的形式。這與中考要求一致，很有必要，有利于提醒老師用好教材。
命題者課內(nèi)的選了《小石潭記》片段，無論從設(shè)計點(diǎn)上看和獲取答案的途徑上看都不甚高、不甚難。從題目的考查點(diǎn)上看，重在培養(yǎng)學(xué)生在整體把握文章基礎(chǔ)上的分析概括能力以及詞不離句，句不離篇;仔細(xì)推敲，深入思考的良好閱讀習(xí)慣。存在的問題：答非所問，不會聯(lián)系上下文去尋找答案;答案抓不住要點(diǎn)，寫得多，但得分點(diǎn)少。
課外閱讀為說明文、記敘文各一個。難度適中，學(xué)生在答題方法、語言表述上有些欠缺。
(四)作文
作文形式比以前的話題作文較簡單，采用命題或話題作文的形式，與當(dāng)下的作文考試題目類型的大致走向是一致的。不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，出題者設(shè)置文題，要求學(xué)生可以此為題或以此為話題真實行文。對于這個作文題目，主要體現(xiàn)了“人人有話說，人人說真話”的作文命題意圖。學(xué)生有較深刻的體驗，有話可說，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現(xiàn)，就是說，自己的感情，不知道怎么表達(dá)，生活面窄，選用的材料不是很新奇，我在改作文過程發(fā)現(xiàn)存在問題是作文選材不夠典型，生活素材不夠豐富，很多寫“朋友、家人、老師”但只限于關(guān)愛等膚淺的理解。有些濫用詞語，語句不通，語言匱乏，缺乏文采。
三、對今后教學(xué)的建議
(一)語文教學(xué)方面
1、語文基礎(chǔ)知識
語文基礎(chǔ)知識一向是語文教學(xué)中重要的一個板塊，我們一定認(rèn)真鉆研語文課程標(biāo)準(zhǔn)，對于古詩文的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，切忌機(jī)械的記憶。語言表達(dá)方面，指導(dǎo)學(xué)生多閱讀，多練習(xí)，充分利用綜合性活動培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)。
2、現(xiàn)代文閱讀
在教學(xué)中首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整體把握一篇文章，進(jìn)而把握文章的主旨。指導(dǎo)學(xué)生在整體把握的情況下解讀文本，不要脫離整體而孤立地支解文章的個別詞句。要練習(xí)學(xué)生根據(jù)文本提煉信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文理解文章中重要語句的能力。
在指導(dǎo)學(xué)生解答閱讀題的時候，要有目的地指導(dǎo)學(xué)生一些解題的方法和技巧，并且還要結(jié)合題目有針對性地講解一些寫作手法，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法，學(xué)會恰到好處地對比、烘托、鋪墊等。在平時的閱讀練習(xí)中，要加強(qiáng)學(xué)生答題規(guī)范和語言表達(dá)的指導(dǎo)。
3、古詩文閱讀
加強(qiáng)文言文的課堂教學(xué)，在文言文的課堂教學(xué)中，一定要認(rèn)真落實對文言詞語的記憶和理解，加強(qiáng)對文言句式的理解，對文言語句的翻譯，要指導(dǎo)學(xué)生直譯和意譯相結(jié)合，留意語句的通順。教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對文言語感的培養(yǎng)，要求學(xué)生多背誦一些經(jīng)典的文言文。
對于課外文言文的練習(xí)，適當(dāng)選擇一些與課內(nèi)文言文難度相當(dāng)?shù)?，人文?nèi)涵較強(qiáng)的短文給學(xué)生練習(xí)，重點(diǎn)還是在夯實課內(nèi)知識的前提下適當(dāng)向課外延伸。我想，課外文言文，考題在課外，知識在課內(nèi)。當(dāng)然，還要指導(dǎo)學(xué)生把握一些解答課外文言文的技巧。
4、作文
平時加強(qiáng)練習(xí)，并要針對不同的文體作不同的練習(xí);指導(dǎo)學(xué)生專心感受生活。加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。語文老師要義無返顧地鼓勵和支持學(xué)生的課外閱讀，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛好，采用多種形式的讀書沙龍活動，推動學(xué)生的課外閱讀。只有閱讀面廣了，學(xué)生的知識面寬了，文化底蘊(yùn)厚了，作文時才能行云流水，厚積薄發(fā)。
八年級下冊語文試卷分析(六)
此次考試試卷難度不大，考查的面比較廣,試卷分為五個部分：一 積累與運(yùn)用題(13分)，包括詩詞默寫、病句修改、詞語運(yùn)用、名著閱讀;二 文言文及詩詞閱讀題(12)，三，現(xiàn)代文閱讀語段(25分);大作文寫作(50分)，命題作文"一路有你"，貼近學(xué)生實際，學(xué)生有東西可寫。
存在的問題以及對策
學(xué)生失分較多的題，如詩詞朗讀的語氣、課外文言文句子的劃分節(jié)奏、修改病句的材料和課外現(xiàn)代文閱讀。從試卷的失分情況可以看出學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，錯別字多，一些知識點(diǎn)沒有掌握。在新課程教材中，教師在教學(xué)中應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些詞語或成語時，學(xué)生不懂，教師也要適當(dāng)講解。在詩詞及文言文教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教給學(xué)生讀的方法，注意讀的節(jié)奏。
學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過程中，有些學(xué)生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達(dá)，往往表達(dá)出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。所以學(xué)生在回答時總能答到一些，但不完整，造成得不到滿分。因此要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練，最終提高文字表達(dá)能力。教師要教給學(xué)生答題的方法，平時教學(xué)中，要養(yǎng)成讓學(xué)生用完整的語言回答問題的習(xí)慣。
學(xué)生的閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。學(xué)生往往是對文章一知半解，就開始答題，甚至連題目沒有看清就開始做題了課內(nèi)閱讀教學(xué)一定要教會學(xué)生讀懂文章，真正作到與文本的交流。因此教師要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，掌握閱讀方法，而不是簡單的背誦答案。還要加強(qiáng)對學(xué)生在閱讀方面的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
作文關(guān)系到整張試卷的得分，本張試卷中作文是話題作文“一路有你”，大部分學(xué)生基本上掌握了記敘文的寫作方法，能夠圍繞著一種感受來寫。寫作時圍繞一個中心事件，而且能夠敘述清楚;內(nèi)容較切題，開頭、結(jié)尾注意點(diǎn)題;字?jǐn)?shù)也能夠達(dá)到要求;卷面較整潔，錯別字較少。但還存在敘事缺乏條理;詳略安排不夠合理;材料不新穎，事件沒意義;標(biāo)點(diǎn)使用不正確、不規(guī)范;部分學(xué)生不能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)主題等問題。當(dāng)然，書寫的質(zhì)量也是很大的問題。因此加強(qiáng)作文訓(xùn)練和書寫訓(xùn)練就成為語文教學(xué)中的重中之重了。
努力方向：
1新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理，對有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。
2 和學(xué)生經(jīng)常溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，時刻調(diào)整自己的教學(xué)。要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。
3擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，讓學(xué)生通過閱讀提高閱讀能力和寫作能力。
4作為語文教師要不斷給自己充電，擴(kuò)大自己的知識面，要做好語文與其他學(xué)科的整合工作，加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。
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2.語文試卷分析