中考生物測(cè)試題含答案(2)
中考生物測(cè)試題含答案
中考生物測(cè)試題參考答案
二、簡(jiǎn)答題(除特殊說(shuō)明外,每空1分,共40分)
31, (7分)
(1)能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)遺傳和變異(或變異)
(2)幼蟲、蛹、成蟲(多答、少答、錯(cuò)答均不得分)
(3)莖、葉、花、果實(shí)(或“莖、花、果實(shí)”,或“葉、花、果實(shí)”,多答、少答、錯(cuò)答均不得分)
(4)呼吸作用
(5)不屬于兩幅圖中的細(xì)胞形態(tài)不同(或圖中細(xì)胞壁的厚薄不同:或圖中細(xì)胞排列緊密程度不同)
32. (7分)
(1)環(huán)境影響生物(或“環(huán)境影響生物,生物適應(yīng)環(huán)境”) 生物影響環(huán)境
(2)捕食大山雀
(3)草、赤松(少一個(gè)即不得分)
分解者(或細(xì)菌和真菌)
33.(6分)
(1)被子植物(或種子植物) 種子
種子是否有果皮包被(或種子是否裸露或具體地答出每一類植物的特點(diǎn))
(2)內(nèi)部構(gòu)造(或內(nèi)部結(jié)構(gòu)) 扇貝(或其它與章魚外部形態(tài)明顯不同的軟體動(dòng)物)
胎生哺乳
34.(6分)
(1)森林古猿 (2)森林大量消失
(3)直立行走;制造和使用工具(或制造工具;或使用工具)
(4)制造和使用的工具越來(lái)越復(fù)雜(或產(chǎn)生了語(yǔ)言) 大腦越來(lái)越發(fā)達(dá)
35.(5分)
(1)蛋白質(zhì) 腎小球和腎小囊壁的過濾作用(或腎小球的過濾作用)
(2)60 腎小管重吸收了大部分的水(或腎小管的重吸收作用)
(3)
36. (4分)
(1)具體地址 (或詳細(xì)地址)
(2)先乙后甲;病人出現(xiàn)自主呼吸,頸動(dòng)脈有搏動(dòng),臉色轉(zhuǎn)為紅潤(rùn)(答出一條即可)
(3)B
37, (5分 )
(1)遮陰、澆水(少一個(gè)即不得分) (2)是否有新芽長(zhǎng)出
(3)發(fā)芽莖段的數(shù)量(兩個(gè)要點(diǎn):發(fā)芽,數(shù)量,缺一不可)
(4) D
(5)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):
問題需要圍繞“扦插材料的處理″提出;問題要具體,可以探究。
參考答案
扦插莖段保留兩個(gè)節(jié)是否更有利于成活?
扦插莖段上面一個(gè)節(jié)去掉部分枝葉是否更有利于成活?
扦插莖段下面一個(gè)節(jié)上的葉從葉柄處全部去掉是否更有利于成活?
扦插莖段去掉部分枝葉是否更有利于成活?
扦插莖段的下方切口傾斜成多大角度更有利于成活?
生物中考復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、 學(xué)情分析：
初中生物內(nèi)容多而雜，而初中生往往學(xué)得快，忘得也快，等到初三復(fù)習(xí)的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)過的生物知識(shí)基本不記得。因此，必須通過復(fù)習(xí)使學(xué)生重新系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，過好課本關(guān)，對(duì)學(xué)生提出明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)措施
在復(fù)習(xí)中我們的計(jì)劃一般分為以下三個(gè)階段：
第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)、開闊視野，加深理解。目標(biāo)是對(duì)考試范圍的基本知識(shí)和基礎(chǔ)技能進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，以理解和記憶為主;方式一般為閱讀和講授，練習(xí)多用自選自編的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練習(xí)題。這一階段的復(fù)習(xí)我們一般先按章節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師要適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)講解或點(diǎn)撥，幫助學(xué)生學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理，找到重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，初步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
第二階段：專題知識(shí)訓(xùn)練：沒有總結(jié)，就不會(huì)有能力的提升，僅僅只是知識(shí)的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會(huì)不知所措，因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要。目標(biāo)是對(duì)各單元有聯(lián)系的知識(shí)加以整合，根據(jù)內(nèi)容的邏輯重新排序，設(shè)計(jì)內(nèi)容版塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)部分知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。方式是專題訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，并進(jìn)行解題方法的指導(dǎo)和綜合訓(xùn)練。這一階段大約用一個(gè)月的時(shí)間。
第三階段：重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)化訓(xùn)練和應(yīng)試訓(xùn)練：抓住考點(diǎn)、針對(duì)訓(xùn)練、舉一反三、理論聯(lián)系實(shí)際，將生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生產(chǎn)生活中，讓學(xué)生感受到生活處處皆有生物學(xué)，考前調(diào)整。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在考試中對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的應(yīng)試能力、技巧和心理素質(zhì)。這一階段大約從5月下旬到中考。其中，最后一般留兩周左右進(jìn)行考前調(diào)整。通過控制學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活上的節(jié)奏，調(diào)整應(yīng)試狀態(tài)，力求使學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)在中考時(shí)達(dá)到巔峰水平，方式是回扣課本，檢查以前的錯(cuò)題，讓學(xué)生查缺補(bǔ)漏，并做好考前心理輔導(dǎo)，幫學(xué)生樹立信心。
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