八年級上冊生物第五單元知識點
八年級上冊生物第五單元知識點總結(jié)
初二會考時生物是一門很重要的科目,那么關(guān)于八年級生物的知識點有哪些呢?以下是小編準備的一些八年級上冊生物第五單元知識點，僅供參考。
八年級上冊生物第五單元知識點
第一章 各種環(huán)境中的動物
▲動物的分類：
(1)根據(jù)動物體內(nèi)是否有脊柱，動物可分為兩類：脊椎動物和無脊椎動物。
(2)根據(jù)動物生活環(huán)境和運動方式，動物可分為三類：陸生動物、水生動物和空生動物。
第一節(jié) 水中生活的動物
01、魚類：
(1)生活習性：魚生活在水中
(2)魚的形態(tài)特征：
體 形：梭形
體 表：鱗片;分泌黏液
體 色：腹白背暗(保護色)
身體分布：頭、軀干、尾
感覺器官：側(cè)線(感覺水流、測定方向)
運動器官：鰭，尾(控制并保持前進方向)胸腹(保持平衡)
尾部和軀干(產(chǎn)生前進的動力)整體起協(xié)調(diào)作用
呼 吸：鰓，鰓絲(內(nèi)布滿毛細血管，有利于氣體交換)口與鰓蓋交替張合
(3)魚適應水中生活的特點：
魚所以能夠在水中生活，有兩個特點至關(guān)重要：一是靠鰭游泳獲取食物和防御敵害，二是用鰓在水中呼吸。
A、游泳：用鰭游泳(鰭是運動器官)
靠尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)游泳，前進的動力是尾部的擺動，胸鰭、腹鰭和背鰭維持魚的平衡，尾鰭決定運動的方向;鰓是魚的呼吸器官，鰓絲密布毛細血管，可吸收溶解在水中的氧氣。卵生。變溫動物。
B、呼吸：用鰓呼吸(鰓是呼吸器官)
(4)魚類的主要特征：
A、體表常被有鱗片，B、用鰓呼吸，C、通過尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)游泳。D、生活在水中。
(5)魚離不開水的原因：
魚的呼吸器官是鰓，而鰓中有許多的鰓絲，鰓絲在水中時能展開來，離開了水就不能展開，就得不到充足的氧氣而死亡。
(6)四大家魚是：草魚、青魚、鰱魚、鳙魚
02、其他水生動物：
(1)腔腸動物：有口無肛門。如：?？?、海蜇、珊瑚蟲等
(2)軟體動物：身體柔軟靠貝殼來保護。如：章魚、烏賊、河蚌、田螺等
(3)甲殼動物：體表長有較硬的甲。如：蝦、蟹、水蚤等
(4)其他水生動物：海豚、鯨、海豹、龜、鱉等
03、水域環(huán)境的保護：
(1)水域環(huán)境保護的緊迫性
(2)水域環(huán)境保護的成功實例
(3)保護水域環(huán)境從我做起、從身邊做起
第二節(jié) 陸地生活的動物
04、陸生動物與環(huán)境相適應的特征：
(1)陸地氣候相對干燥;與此相適應，陸地生活的動物一般具有防止水分散失的結(jié)構(gòu)。比如爬行動物具有角質(zhì)的鱗或甲，昆蟲具有外骨骼。[鱗、甲、外骨骼(防止水分散失)]
(2)陸地動物不受水的浮力作用，一般都具有支持軀體和運動的器官。[有專門的運動器官]
(3)除蚯蚓等動物外，陸地生活的動物一般具有能在空氣中呼吸的。位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官，比如氣管和肺。[有專門呼吸器官(蚯蚓除外)]
(4)陸地生活的動物還普遍具有發(fā)達的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)，能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時作出反應。[神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官發(fā)達]
05、蚯蚓：(蚯蚓適應陸地生活的特征)
(1)生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤的土壤中。(2)以植物枯葉、朽根等為食。(3)通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動;身體分節(jié)使軀體的運動更靈活。(4)靠可以分泌黏液、始終保持濕潤的體壁來呼吸。(5)蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，
06、環(huán)節(jié)動物的主要特征：
⑴、身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成。
⑵、有剛毛和發(fā)達的肌肉用以運動
⑶、休表濕潤可以呼吸，無專門的呼吸器官。
▲環(huán)節(jié)動物：除蚯蚓外，還有沙蠶、水蛭等
07、兔：(兔適于陸地生活的特征)
(1)前肢短，后肢長，便于跳躍。(2)門齒(切斷食物)、臼齒(磨碎食物)發(fā)達，無犬齒(撕裂食物)，盲腸發(fā)達，與植食性相適應。(3)體表被毛，用肺呼吸，心臟結(jié)構(gòu)、血液循環(huán)與人一樣，是恒溫動物。(4)胎生、哺乳，是哺乳動物。
08、哺乳動物的主要特征：
(1)體表被毛;(2)牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化;(3)體腔那有膈;(4)用肺呼吸;(5)心臟有完整分隔的四腔;(6)體溫恒定;(7)大腦發(fā)達;(8)多為胎生、哺乳。
▲膈是哺乳動物特有的特征
09、變溫動物和恒溫的區(qū)別：
哺乳類和鳥類可以通過自身的調(diào)節(jié)而維持體溫的恒定，它們都是恒溫動物。其他動物的體溫隨周圍環(huán)境的變化而改變，屬于變溫動物。
10、動物棲息地的保護：
(1)陸生動物生活的基本環(huán)境條件：足夠的食物、水分、隱蔽地。
(2)大熊貓瀕危原因：熊貓有棲息地遭到破壞。
(3)動物棲息地為陸地生活提供了足夠的食物、水分和隱蔽地等基本的生存條件，被破壞后，動物的生存受到威脅。因此，我們要保護好生物的棲息地。
第三節(jié) 空中飛行的動物
11、鳥：(鳥適于飛行的特點)
(1)有發(fā)達的氣囊，減輕體重，雙重呼吸。(2)消化系統(tǒng)發(fā)達，直腸短，食物殘渣很快排出。(3)胸骨呈龍骨突，便于著生發(fā)達的胸肌。(4)身體成流線型，翅膀羽毛重疊排列，心臟發(fā)達。(5)體溫高而恒定，卵生。
12、昆蟲：(昆蟲是無脊椎動物中唯一會飛的動物)
(1)特征：身體分頭、胸、腹三部分，翅和足都生在胸部，胸部發(fā)達的肌肉附著在外骨骼上。(2)外骨骼的作用：支持、保護內(nèi)部柔軟器官，防止體內(nèi)水分蒸發(fā)。(3)昆蟲是無脊椎動物中唯一會飛的動物。飛行擴大活動范圍，有利于覓食、繁殖。
13、節(jié)肢動物的主要特征：
身體由許多體節(jié)組成，體表由外骨骼，足和觸角分節(jié)。
▲常見的節(jié)肢動物有：所有昆蟲、蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等。
14、兩棲動物的主要特征：
幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，用皮膚輔助呼吸。
▲常見的兩棲動物有：青蛙、蟾蜍等。
▲動物已知150萬種，其中哺乳動物4000多種，鳥類9000多種，昆蟲100萬多種。
第二章 動物的運動和行為
(1)動物所進行的一系列有利于存活和繁殖后代的活動就是動物的行為。
(2)列舉動物多種多樣的運動形式：飛行、游泳、爬行、行走、奔跑
(3)描述動物運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。
第一節(jié) 動物的運動
15、脊椎動物運動系統(tǒng)的組成：
(1)運動系統(tǒng)：骨骼(包括骨和骨連接)、骨骼肌。
(2)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)：關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)軟骨、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔。(關(guān)節(jié)模式圖參見P29)
▲關(guān)節(jié)軟骨作用：有彈性，可減少骨與骨之間的摩擦
▲關(guān)節(jié)面：由關(guān)節(jié)頭，關(guān)節(jié)窩，關(guān)節(jié)軟骨組成
▲脫 臼：關(guān)節(jié)頭由關(guān)節(jié)窩中滑脫出來的現(xiàn)象。
16、骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌的協(xié)調(diào)配合
(1)骨胳肌的結(jié)構(gòu)和特性：
A、結(jié)構(gòu)：骨骼肌由肌腱和肌腹組成
肌腱：骨骼肌兩端較細呈乳白色的部分
肌腹：中間較粗的部分
一組肌肉附著在兩塊不同的骨上。骨骼肌只能牽引骨而不能推開骨，與骨相連的總是兩組肌肉配合的。
B、特性：肌肉無論受到哪種刺激(包括由神經(jīng)傳來的興奮)都會發(fā)生收縮，停止刺激，肌肉舒張。
(2)屈肘和伸肘動作：
A、屈肘：肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，肘部屈伸由兩組肌肉群共同完成
B、伸肘：肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮，(雙手自然下垂同時處于舒張狀態(tài)，雙手有重物同時處于收縮狀態(tài))
(3)運動的產(chǎn)生過程：當骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時，會牽動骨頭繞關(guān)節(jié)活動，于是軀體就會產(chǎn)生運動。
▲神經(jīng)系統(tǒng)起調(diào)節(jié)作用，關(guān)節(jié)相當于支點。
(4)運動不但靠運動系統(tǒng)來完成，而且還需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)，并需要多個系統(tǒng)參與配合。
(5)運動就是骨在肌肉的牽引下繞關(guān)節(jié)活動，使軀體能夠完成各種動作。
▲動物的運動有利于覓食和避敵，以適應復雜多變的環(huán)境。
第二節(jié) 先天性行為和學習行為
17、動物行為：有攻擊行為、防御行為、儲食行為、繁殖行為和社群行為。
18、區(qū)別動物的先性行為和學習行為：
A、先天性行為：動物生來就有的、由遺傳物質(zhì)所控制的行為(本能行為)。如蜜蜂采蜜、螞蟻筑巢、蜘蛛織網(wǎng)、鳥類遷徙等
B、學習行為：不是生來就有的，是動物在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和“學習”而獲得的(后天性)。如鯨的頂球、轉(zhuǎn)圈和跳躍等表演。
第三節(jié) 社會行為
19、社會行為的特征：具有社會行為的動物，(1)群體內(nèi)部往往形成一定的組織，(2)成員之間有明確的分工，(3)有的群體中還形成等級。
▲具有社會行為的動物舉例：
A、白蟻，內(nèi)部成員之間分工合作，共同維持群體生活。(參見P37倒數(shù)第一段)
B、雞、羊、狒狒等(參見P38第二段)
20、群體中的信息交流：
(1)動物群體中的信息交流方式：有聲音、動作、接觸、氣味等。
(2)通訊：一個群體中的動物個體向其他個體發(fā)出某種信息，接受信息的個體產(chǎn)生某種行為的反應，這種現(xiàn)象就叫通訊。
▲蝶蛾類昆蟲可用性外激素通訊。
(3)在自然界中，生物之間的信息流，能量流，物質(zhì)流是普遍存在的。由于物質(zhì)流、能量流、信息流的存在，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體。
第三章 動物在生物圈中的作用
第一節(jié) 動物在自然界中的作用
▲綠色植物養(yǎng)育著地球上的其他生物。
21、在自然界的作用(參見八上P45)
(1)動物維持生態(tài)平衡;
(2)動物促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán);
(3)動物幫助植物傳粉、傳播種子。
22、生態(tài)平衡：
在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫生態(tài)平衡。
▲食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系。
▲動物幫助植物傳播果實和種子，有利于擴大植物的分布范圍。
第二節(jié) 動物與人類生活的關(guān)系
23、動物與人類的關(guān)系：食用、觀賞、藥材、衣服等
24、動物與生物反應器：
A、生物反應器的概念：利用生物做“生產(chǎn)車間”，生產(chǎn)人類所需的物質(zhì)。
B、目前動物中最理想的生物反應器是：乳房生物反應器(即人類通過對某種動物的遺傳基因進行改造，使這些動物的乳房可以產(chǎn)生和分泌出人們所需要的某些物質(zhì)[藥物和營養(yǎng)物質(zhì)])。
C、生物反應器應用的是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。
D、生物反應器的優(yōu)點：具有成本低、效率高、設(shè)備簡單、減少污染等優(yōu)點。
25、動物與仿生：
(1)仿生——模仿生物的某些結(jié)構(gòu)和功能來發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備，這就是仿生
(2)仿生的應用
A、飛 機——鳥的飛翔
B、薄殼技術(shù)——烏龜?shù)谋臣?/p>
C、雷 達——蝙蝠的回聲定位
D、熒 光 燈——螢火蟲的發(fā)光原理
E、宇 航 服——長頸鹿的脖子
第四章 分布廣泛的細菌和真菌
第一節(jié) 細菌和真菌的分布
26、菌落：細菌很小，要觀察細菌形態(tài)的話一定要借助于高倍的光學顯微鏡或電子顯微鏡。一個細菌或真菌繁殖后 形成的肉眼可見的集合體稱為菌落。
(1)細菌菌落與真菌菌落的區(qū)別
比較\x09大小\x09形 狀\x09顏 色
細菌菌落\x09小\x09光滑粘稠或粗糙干燥\x09白或黃
真菌菌落\x09大\x09絨毛狀，絮狀或蜘蛛狀\x09紅、褐、綠、黑、黃
(2)細菌的培養(yǎng)步驟：制作培養(yǎng)基→高溫消毒→接種→培養(yǎng)。
27、細菌和真菌的分布：在土壤中、水里、空氣中乃至我們的身體上，在寒冷的極地，在很熱的溫泉中，都有細菌和真菌。可見，細菌和真菌是生物圈中廣泛分布的生物。
28、細菌的生活條件：水分、適宜的溫度、有機物，有的還有特殊條件。
▲不同的細菌和真菌還要求某些特定的條件，如有些細菌和真菌要氧氣生活，有些不要。如：酵母菌發(fā)酵不要氧氣，是無氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧氣。
第二節(jié) 細 菌
28、細菌的發(fā)現(xiàn)
(1)細菌的發(fā)現(xiàn)者：荷蘭列文?虎克。
(2)法國的巴斯德進行了“鵝頸瓶”實驗，證實細菌的產(chǎn)生。還發(fā)現(xiàn)乳酸菌、酵母菌，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手術(shù)感染的方法，后人稱巴斯德為“微生物學之父”。
▲微生物學之父：法國巴斯德。
29、細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)：
A、細菌很小，10億個細菌堆積起來只有一顆小米粒大，單細胞。(病毒比它還小)
B、形狀：呈球狀、桿狀、螺旋狀
C、細菌的結(jié)構(gòu)：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、DNA，有的有鞭毛和莢膜。(參見八上P60)
▲一個細菌也是一個細胞。它和動植物的細胞都不同，主要區(qū)別在于它雖有DNA集中的區(qū)域，卻沒有成形的細胞核。此外，細菌有細胞壁(有些細菌的細胞壁外有莢膜，有些細菌生有鞭毛)，卻沒有葉綠體，大多數(shù)細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活，并把有機物分解為簡單的無機物。它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。
▲動物、植物、細菌細胞的對比
比較內(nèi)容\x09動物\x09植物\x09細菌
細胞壁\x09無\x09有\(zhòng)x09有
細胞膜\x09有\(zhòng)x09有\(zhòng)x09有
細胞質(zhì)\x09有\(zhòng)x09有\(zhòng)x09有
細胞核\x09有\(zhòng)x09有\(zhòng)x09無，只有未形成細胞核
葉綠體\x09無\x09有\(zhòng)x09無
鞭 毛\x09無\x09無\x09有
莢 膜\x09無\x09無\x09有
30、細菌的生殖：
A、生活方式：異養(yǎng)(腐生和寄生)--靠現(xiàn)成的有機物來養(yǎng)活
B、生殖方式：分裂生殖。芽孢是休眠體。
▲細菌分布廣泛的特點：因為細菌具有快速繁殖和形成芽孢的特性。
▲細菌的作用：作為分解者促進自然界物質(zhì)循環(huán)
第三節(jié) 真 菌
31、真菌的種類：酵母菌、木耳、蘑菇、靈芝、霉菌等是真菌。
32、真菌的結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)方式
(1)結(jié)構(gòu)：細胞有成型的細胞核，無葉綠體
(2)營養(yǎng)方式：異養(yǎng)(腐生)
33、真菌的繁殖：
生殖方式：孢子生殖
▲霉菌(青霉和曲霉的區(qū)別)：
青霉：直立菌絲、營養(yǎng)菌絲頂端孢子囊：掃帚狀
曲霉：直立菌絲、營養(yǎng)菌絲頂端孢子囊：放射狀
▲細菌和真菌的特征(區(qū)別)：(八上P64練習4)
A、細菌：個體微小，體內(nèi)沒有成形細胞核;通過分裂的方式繁殖后代;細胞內(nèi)沒有葉綠體。
B、真菌：既有個體微小的種類，也有個體較大的種類，細胞內(nèi)有真正的細胞核，能產(chǎn)生孢子，孢子能夠發(fā)育成新個體。
第五章 細菌和真菌在生物圈中的作用
第一節(jié) 細菌和真菌在自然界中的作用
34、細菌和真菌在自然界的作用(八上P66)
⑴、作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)
⑵、引起植物和人類患病
▲腳氣和細、真菌沒關(guān)系(是缺維生素B導致的)
⑶、與動植共生
▲共生：細菌和真菌與植物共同生活，相互依賴，彼此有利，一旦分開，兩者都不能獨立生活叫共生。
A、與植物：地衣是真菌與藻類共生，根瘤菌與豆科植物共生，天麻是密環(huán)菌與植物的共生體。
B、與動物：兔、牛、羊內(nèi)有些細菌幫助分解維生素
C、與人類：人的腸道中有一些細菌能制造維生素B12和維生素K對身體有益。
第二節(jié) 人類對細菌和真菌的利用
35、人類對細菌和真菌的利用
(1)細菌、真菌與食品的制作：
A、酵母菌—分解食物中的糖類，產(chǎn)生酒精、二氧化碳，制饅頭、包子、面包等。
B、乳酸菌—將葡萄糖轉(zhuǎn)化成乳酸。制酸奶、泡菜等。
C、釀 酒—酒 曲。
D、醋酸菌—制 醋;霉 菌—制 醬
▲發(fā)酵食品的制作離不開細菌和真菌。
(2)細菌、真菌與食品的保存：
A、食品的腐敗原因：由于細菌和真菌在食品中生長、繁殖活動引起的。
B、食品的保存——防腐：脫水法、腌制法、煙熏法、真空包裝、冷凍法、罐藏法、巴斯德消毒法等。
C、防止食品腐敗的主要原理：將食品中的細菌和真菌殺死或抑制細菌和真菌的生長和繁殖。
(3)細菌、真菌與疾病防治：
A、利用有些真菌可以產(chǎn)生殺死某些致病細菌的物質(zhì)制成抗生素，來治療相應的疾病。
▲抗生素：有些真菌可以產(chǎn)生殺死某些致病細菌的物質(zhì)叫抗生素。
B、利用現(xiàn)代手段，將其他生物的某種基因轉(zhuǎn)入一些細菌內(nèi)部生產(chǎn)藥品(如胰島素)
(4)細菌與環(huán)境保護：
細菌凈化環(huán)境：厭癢菌將有機物分解產(chǎn)生甲烷。好癢菌產(chǎn)生二氧化碳和水。城市污水處理就是利用細菌來凈化生活污水和工業(yè)廢水。
初二生物差怎么補救
一，生物其實時理科中的文科，生物只需要記就可以提高分數(shù)，所以第一步就是需要你記住你所學習的生物知識。
二、在上課的時候面對老師所講的內(nèi)容如果自己有不懂的地方及時提出來，讓老師幫助自己理解，解決困難。
三、在下課后與同學交流學習心得，了解其他同學的學習方法，改進自己的學習方法，努力提升自己.遇到不懂的問題及時問老師和同學。
初二生物差學習辦法
生物學的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，但是初中階段的生物學還有著與其它學科不一樣的特點：同學們要思考和記憶的對象是陌生的生物學名詞，比如非生物因素、非生物成分、反射、行為等。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能理解生物學的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。
增強理解和記憶的能力就要求學生課堂認真聽講，全程跟老師，注意老師課堂強調(diào)的重要知識點，理解知識點，知識點可以從哪個角度出題，并關(guān)注知識點間遷移和關(guān)聯(lián)，課后做相應習題，加深對知識點理解和運用!