人教版八年級(jí)上冊(cè)生物第三章知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

.做好生物知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情。那么關(guān)于八年級(jí)生物知識(shí)點(diǎn)怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些八年級(jí)上冊(cè)生物第三章知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，僅供參考。

八年級(jí)上冊(cè)生物第三章知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第一節(jié)：細(xì)菌和真菌的分布

1.菌落的含義：一個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體稱為菌落。

2.培養(yǎng)細(xì)菌、真菌的一般方法：①配制培養(yǎng)基②高溫滅菌③冷卻④接種⑤恒溫培養(yǎng)

3.細(xì)菌菌落的特點(diǎn)：菌落比較小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥

4.真菌菌落的特點(diǎn)：菌落比較大，霉菌形成的菌落常呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀，有時(shí)還能呈現(xiàn)紅、褐、綠、黑、黃等不同的顏色。

5.細(xì)菌和真菌生存所需要的基本環(huán)境條件：一定的水分，適宜的溫度，有機(jī)物，有些需要氧氣，有些不需要氧氣。

6.細(xì)菌和真菌的分布：細(xì)菌和真菌幾乎無(wú)處不在，但在不同的環(huán)境中，它們的分布不同。

第二節(jié)：細(xì)菌

1.第一個(gè)觀察到細(xì)菌的人是列文·虎克，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的人是巴斯德。

2.細(xì)菌的形態(tài)：根據(jù)細(xì)菌的外形不同，可以把細(xì)菌分為球菌、桿菌和螺旋菌三種。

3.植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體和線粒體(簡(jiǎn)記為：壁、膜、質(zhì)、核、液、葉、線)

4.動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體(簡(jiǎn)記為：膜、質(zhì)、核、線)

5.細(xì)菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中區(qū)域，有的還有鞭毛和莢膜，屬于原核生物。

6.細(xì)胞的營(yíng)養(yǎng)方式：由于細(xì)菌沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，所以，它的營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng)。

7.細(xì)菌的生殖方式為分裂生殖

8.細(xì)菌分裂的計(jì)算公式：N=m·2n(m表示原有的細(xì)菌個(gè)數(shù)，n表示分裂的次數(shù))

9.芽孢是細(xì)菌的休眠體，能度過(guò)不良的環(huán)境。

第三節(jié)：真菌

1. 常見的真菌：大型真菌有蘑菇、木耳、靈芝，多細(xì)胞真菌有霉菌，單細(xì)胞真菌有酵母菌。

2. 真菌的結(jié)構(gòu)：每個(gè)細(xì)胞都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，屬于真核生物。

3. 真菌的營(yíng)養(yǎng)方式：由于真菌中沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，所以，它的營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng)。在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者。

4. 真菌的生殖方式為：孢子生殖。

5. 菌絲可以分為營(yíng)養(yǎng)菌絲和直立菌絲兩種。

6. 青霉的孢子呈掃帚狀而曲霉的菌絲呈放射狀。

第四節(jié)：細(xì)菌和真菌在自然界中的作用

1.細(xì)菌和真菌在自然界中的作用：①作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)②引起動(dòng)植物和人患?、叟c動(dòng)植物共生

2.如果沒有分解者，動(dòng)植物的遺體就會(huì)堆積如山，動(dòng)植物就會(huì)喪失生存的空間。

3.細(xì)菌和真菌的營(yíng)養(yǎng)方式有三種：寄生、共生和腐生

4.寄生：細(xì)菌或真菌寄生在人或動(dòng)植物的身體上，使其患病，它本身獲利。一方得利一方受害。

5.共生：與其他生物共同生活，互惠互利。

6.腐生：從死亡的生物遺體上通過(guò)分解有機(jī)物而獲得營(yíng)養(yǎng)。

7.鏈球菌可以使人患扁桃體炎、猩紅熱、丹毒等多種疾病;一些真菌寄生在人的體表或體內(nèi)，引起人患手癬、足癬等多種疾病;棉花枯萎病、水稻瘟病、小麥葉銹病、玉米瘤黑粉病等植物疾病，都是由真菌引起的。

8.地衣是真菌與藻類植物共同生在一起而形成的。

9.根瘤菌與豆科植物共生，根瘤菌將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物能吸收的含氮物質(zhì)，而植物則為根瘤菌提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

第五節(jié)：人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用

1.細(xì)菌、真菌與食品的制作：酵母菌可以用來(lái)釀酒、制作饅頭，面包等;乳酸菌可以用來(lái)制作酸奶、泡菜等;醋酸菌可以用來(lái)制醋。

2.食品腐敗的原因：細(xì)菌和真菌在食品中生長(zhǎng)和繁殖

3.食品保存的原理：把食品內(nèi)的細(xì)菌或真菌殺死或者抑制它們的生長(zhǎng)和繁殖。

4.食品保存的方法：脫水法、腌制法、滲透保存法、巴氏消毒法等

5.有些細(xì)菌可以產(chǎn)生殺死或抑制某些致病細(xì)菌的物質(zhì)，這些物質(zhì)稱為抗生素。

6.科學(xué)家把控制合成胰島素的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌內(nèi)，對(duì)大腸桿菌進(jìn)行培養(yǎng)，使之產(chǎn)生治療糖尿病的物質(zhì)——胰島素。

7.甲烷是一種清潔的能源，可以作為燃料用于做飯、照明、取暖等。

8.有些細(xì)菌或真菌還能凈化城市污水。

病毒

1.19世紀(jì)末，伊萬(wàn)若夫斯基在研究煙草花葉病的病因時(shí)發(fā)現(xiàn)了濾過(guò)性病毒

2.19世紀(jì)末，口蹄疫病的研究證明了濾過(guò)性病毒的存在。

3.20世紀(jì)初，在電子顯微鏡下觀察到了煙草花葉病毒。

4.病毒可以分為動(dòng)物病毒、植物病毒和細(xì)菌病毒三類。

5.動(dòng)物病毒：寄生在人或動(dòng)物的活細(xì)胞內(nèi)的病毒。如流感病毒

6.植物病毒：寄生在植物細(xì)胞內(nèi)的病毒。如煙草花葉病病毒

7.細(xì)菌病毒：寄生在細(xì)菌體內(nèi)的病毒，又叫噬菌體。如大腸桿菌噬菌體。

8.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)組成。

9.病毒的生活方式：營(yíng)寄生生活，利用活細(xì)胞的物質(zhì)制造新的病毒，離開了活細(xì)胞通常會(huì)變成結(jié)晶體。當(dāng)環(huán)境適宜時(shí)，又開始生長(zhǎng)和繁殖。

10.病毒與人類的關(guān)系：一方面會(huì)使人患病，另一方面也可以在生物防治、基因工程、制作疫苗等方面來(lái)加以利用。

生物種類的多樣性，主要考察生物分類的主要依據(jù)，生物分類的不同等級(jí)單位，以及生物多樣性的內(nèi)涵及其保護(hù)方法。

八年級(jí)上冊(cè)生物第三單元同步練習(xí)題

一、選擇題

1、下列有關(guān)免疫的敘述正確的是()

A、機(jī)體接受同種抗原再次刺激時(shí)，漿細(xì)胞全部由記憶細(xì)胞增殖分化而來(lái)

B、漿細(xì)胞分泌的抗體能特異性識(shí)別抗原，但漿細(xì)胞不能識(shí)別抗原

C、受抗原刺激后的B細(xì)胞，核糖體等的活動(dòng)增強(qiáng)，導(dǎo)致細(xì)胞周期變長(zhǎng)

D、T細(xì)胞分化形成的效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞，只有前者的細(xì)胞膜上具有相應(yīng)抗原的受體

2、免疫調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)的.過(guò)程中具有重要作用，以下有關(guān)特異性免疫的敘述，正確的是()

A、第一道和第二道防線被攻破后，才會(huì)引發(fā)特異性免疫

C、體液免疫過(guò)程中，每個(gè)漿細(xì)胞只分泌一種特異性抗體漿細(xì)胞必須由B細(xì)胞受到抗原刺激而增殖分化產(chǎn)生

D、B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞均具有特異性識(shí)別抗原的能力

3、以下關(guān)于艾滋病(AIDS)的敘述，正確的是()

A、AIDS患者出現(xiàn)病癥的直接原因是其他病原體感染

C、HIV攻擊人體免疫系統(tǒng)，特別是B細(xì)胞HIV侵入人體后存在潛伏期，原因是潛伏期HIV復(fù)制能力較弱

D、感染HIV的人稱為AIDS患者，應(yīng)盡快治療

4、下列那種現(xiàn)象屬于特異性免疫()

A、淚液中的溶菌酶可殺死沙眼衣原體

C、體內(nèi)的天花抗體能預(yù)防天花病毒胃液中的鹽酸克殺死部分進(jìn)入胃內(nèi)的細(xì)菌

D、淋巴結(jié)內(nèi)的吞噬細(xì)胞吞噬侵入人體內(nèi)的鏈球菌

5、無(wú)胸腺裸鼠是一種無(wú)毛變異小鼠，先天無(wú)胸腺，常作為醫(yī)學(xué)生物學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物。下列表述中錯(cuò)誤的是()

A、無(wú)胸腺裸鼠具有正常的體液免疫功能

B、無(wú)胸腺裸鼠應(yīng)飼養(yǎng)在無(wú)菌環(huán)境中

無(wú)胸腺裸鼠對(duì)異體組織無(wú)排斥反應(yīng)

人類癌細(xì)胞可在無(wú)胸腺裸鼠體內(nèi)增殖

二、非選擇題

1、將同種大鼠分為A、B兩組，A組大鼠除去淋巴細(xì)胞后，產(chǎn)生抗體的能力喪失;從B組大鼠中獲得淋巴細(xì)胞并移植到A組大鼠后，發(fā)現(xiàn)A組大鼠能夠重新獲得產(chǎn)生抗體的能力。請(qǐng)回答：

(1)、上述實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明_______是免疫反應(yīng)所需的細(xì)胞

(2)為了證明接受了淋巴細(xì)胞的A組大鼠重新獲得了產(chǎn)生抗體的能力，需要給A組大鼠注射，然后檢測(cè)相應(yīng)的抗體。

(3)動(dòng)物體內(nèi)能產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞稱為。在抗體、溶菌酶、淋巴因子和編碼抗體的基因這四種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)的是不屬于免疫細(xì)胞的是_______。

八年級(jí)生物怎么學(xué)才能學(xué)好

一、做到生物課前預(yù)習(xí)

初一生物預(yù)習(xí)是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內(nèi)容，在瀏覽時(shí)，應(yīng)用筆將自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容劃出來(lái)，將自己看不懂的內(nèi)容標(biāo)出來(lái)，將瀏覽后產(chǎn)生的問(wèn)題記下來(lái)，有能力、有條件的還可以自己做出初一生物預(yù)習(xí)筆記。通過(guò)這樣的預(yù)習(xí)，為下一步聽講奠定基礎(chǔ)，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時(shí)就可以對(duì)自己已經(jīng)弄懂的或重點(diǎn)知識(shí)重新加深印象。

并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，則可以進(jìn)一步加深理解。對(duì)于自己預(yù)習(xí)時(shí)還不懂的問(wèn)題，則是聽講的重要內(nèi)容，一定要當(dāng)堂弄清楚。對(duì)于在初一生物預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題，如果老師講到了，則要聽懂，如果老師沒有講到，一定要向老師問(wèn)清楚。預(yù)習(xí)也為將來(lái)的自學(xué)能力打下了良好的基礎(chǔ).

二、初一生物及時(shí)歸納、總結(jié)

在初一生物課下，經(jīng)常對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)是必要的。在理解的基礎(chǔ)上加深記憶，以便能夠熟練運(yùn)用，讓老師所講的內(nèi)容真正被自己“同化”吸收。例如初一生物學(xué)習(xí)了細(xì)胞分裂，我會(huì)把一個(gè)細(xì)胞分裂周期中，染色體、DNA、染色單體的數(shù)目及關(guān)系羅列一下，列成表格，這對(duì)以后做題是很有幫助的。

三、善于觀察和聯(lián)想

初一生物課中名詞觀點(diǎn)較多，難記易混，是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。正在閱讀課文時(shí)碰到的觀點(diǎn)要進(jìn)行分析，弄清其內(nèi)涵，還要曉得同類觀點(diǎn)有哪些，學(xué)習(xí)時(shí)要前后聯(lián)系相比，務(wù)必弄清。如完整與不完整;生殖回游、索餌回游與季節(jié)回游;留鳥與候鳥等。對(duì)這些同類觀點(diǎn)，要注重經(jīng)過(guò)相比，找出異同，從而構(gòu)身明確、正確的觀點(diǎn)。

四、生物學(xué)習(xí)要背

初中生物包括結(jié)構(gòu)(細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)菌)必考，分值大。這部分主要靠背!功能(相適應(yīng))，這部分注意比較、對(duì)比，理性記憶3。生物術(shù)語(yǔ)(比如什么叫節(jié)肢動(dòng)物)嚴(yán)格弄懂他的內(nèi)含、外延，考試會(huì)考選擇，問(wèn)下列四種那種是\或不是。實(shí)驗(yàn)，初中生物是一門以實(shí)驗(yàn)為依據(jù)的學(xué)科。設(shè)置對(duì)照，無(wú)關(guān)變量即其他條件保持一樣，這樣才能得出科學(xué)的結(jié)論?？恐鴮?duì)生物的熱愛去探索!不是靠背!記得再多還是會(huì)忘掉!只有親身體驗(yàn)了自然，那種感覺會(huì)伴隨你一生。