八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納最新

在期末的時(shí)候,對(duì)于初二英語(yǔ)復(fù)習(xí)要怎樣開展好呢?還很困惑的話,一起來看看吧。以下是小編準(zhǔn)備的一些八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納，僅供參考。

八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納

Unit 1Where did you go on vacation?

第一單元的語(yǔ)法重點(diǎn)是復(fù)合不定代詞。復(fù)合不定代詞是指由 some-, any-, no-, every- 與 -thing, -one, -body 等構(gòu)成的不定代詞。常見的復(fù)合不定代詞有：【注意】：在使用復(fù)合不定代詞時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：1.帶 some 的復(fù)合不定代詞通常用于肯定句中，而帶 any 的復(fù)合不定代詞通常用于否定句或疑問句中。如：●I can’t see anything on the table. 我在桌子上什么也看不到?！瘛?Is there anyone in the classroom? 教室里有人嗎?— Yes. There is someone. 是的，有人。

2.在表示請(qǐng)求、提建議等帶有委婉語(yǔ)氣的疑問句和希望得到對(duì)方肯定答復(fù)的疑問句中，也用帶 some 的復(fù)合不定代詞。如：●Would you like something to drink? 你想要喝點(diǎn)什么嗎?●Why not ask someone to go with you? 為什么不叫人和你一起去呢?

3.形容詞修飾復(fù)合不定代詞時(shí)，要放在復(fù)合不定代詞的后面。如：There's nothing serious. 沒什么要緊的。4.復(fù)合不定代詞作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞通常用單數(shù)形式。如：Someone is waiting for you .有人正在等你。

【記憶口訣】：復(fù)合代詞美名揚(yáng)，修飾成分后邊藏;如果它來作主語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)。Unit 2 How often do you exercise?

第二單元我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)語(yǔ)法是頻度副詞。頻度副詞是副詞家族的一個(gè)分支，用來表示動(dòng)作發(fā)生的頻率。常見的頻度副詞有：

【例句展示】：1. She is always glad to help others. 她總是樂于助人。2. My mother usually gets up at six. 我媽媽通常 6 點(diǎn)起床。3. He often goes to the library. 他經(jīng)常去圖書館。4. Sometimes she plays tennis after school. 她有時(shí)放學(xué)后打網(wǎng)球。5. I hardly know him. 我?guī)缀醪徽J(rèn)識(shí)他。6. I never go out at night. 我從不晚上出門。

【用法歸納】：通過觀察以上例句，我們可以發(fā)現(xiàn)：1. 頻度副詞是一般現(xiàn)在時(shí)的“標(biāo)志詞”，表示經(jīng)常性的動(dòng)作或情況。2. 頻度副詞通常置于系動(dòng)詞、助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞之后，實(shí)義動(dòng)詞之前。(sometimes 可放在句首，表示強(qiáng)調(diào)，也可置于句尾。)3. 頻度副詞按照發(fā)生的頻率大小可排列為： always > usually > often > sometimes > hardly > never。

【注意】：對(duì)表示頻度的詞(組)(如：once a week, every day 等)進(jìn)行提問時(shí)，通常用 how often， 意為“多久一次”。如：Miss Gao dances twice a week. (對(duì)劃線部分提問) → How often does Miss Gao dance?Unit 3：Could you please tell mewhere the restrooms are?

第三單元的語(yǔ)法重點(diǎn)是：賓語(yǔ)從句;語(yǔ)態(tài);倒裝句;程度副詞。

賓語(yǔ)從句

連接代詞和連接副詞引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。

1. 由連接代詞 who, whom, whose, what, which 等引導(dǎo)，不能省略。例如：Do you know who he is?

2. 由連接副詞 how, where, when, why 引導(dǎo)， 也不可省略。例如：I don't know where I can buy this kind of camera.

3. 賓語(yǔ)從句用陳述句語(yǔ)序，即：連接詞 + 主語(yǔ) + 謂語(yǔ) + 其他。

4. 主句與從句的時(shí)態(tài)關(guān)系：(1) 如果主句是一般現(xiàn)在時(shí)，從句可以是根據(jù)情況所需要的任何時(shí)態(tài)。例如：I don't know when she came here. Can you tell me when he will come here?

(2) 如果主句是過去的時(shí)態(tài)，從句也應(yīng)用過去時(shí)態(tài)的某一種。但若從句是表示客觀事實(shí)或真理時(shí)，從句時(shí)態(tài)不受主句時(shí)態(tài)的限制，應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)。例如：He told us why he would stay at home the next day.The teacher explained how the earth goes around the sun.

5. 某些由連接代詞或連接副詞引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句可改為含“特殊疑問詞 + 動(dòng)詞不定式”結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單句。例如：Can you tell me where I can buy this book? → Can you tell me where to buy this book?

直擊中考

1.【2017南昆明】33.—Could you please tell me ____ ?一The people and the food.A.how does Tom like China B.if Tom likes ChinaC.what does Tom like about ChinaD.what Tom likes about China

2.【2017廣西貴港】44.—Could you tell me ______ ?—Sure.A story book.A.when did your friend give it to youB.what did your friend give youC.how your friend got to the supermarketD.what your friend gave you

語(yǔ)態(tài)

① 英語(yǔ)有兩種語(yǔ)態(tài)：主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示主語(yǔ)是動(dòng)作的執(zhí)行者被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者

② 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成由“助動(dòng)詞 be+及物動(dòng)詞的過去分詞”構(gòu)成助動(dòng)詞 be 有人稱、數(shù)和時(shí)態(tài)的變化，其變化規(guī)則與 be 作為連系動(dòng)詞時(shí)完全一樣。

③ 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法當(dāng)我們不知道誰(shuí)是動(dòng)作的執(zhí)行者，或者沒有必要指出誰(shuí)是動(dòng)作的執(zhí)行者，或者只需強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者時(shí)，用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

倒裝句

由 so+助動(dòng)詞(be/do/will/have)情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ) 意為：…也是一樣

例如：She is a student.So am I. 她是一個(gè)學(xué)生，我也是。She went to school just now.So did I. 她剛才去學(xué)校了，我也是She has finished the work.So have I. 她已經(jīng)完成了工作，我也完成了。She will go to school.So will he. 她將去學(xué)校，他也是。

程度副詞

程度副詞：always 總是usually 經(jīng)常 sometimes 有時(shí)never 從不

如：I am always/usually/sometimes/never late for school.我總是經(jīng)常/有時(shí)/從不上學(xué)遲到。

Unit 4：I used to be afraid of the dark.

第四單元的語(yǔ)法重點(diǎn)是：used to 的用法;if 引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句;few 和 little。

used to 的用法

used to 是一個(gè)固定結(jié)構(gòu)，意為“過去經(jīng)常;以前常?！?，其后接動(dòng)詞原形。它表示過去存在某種狀態(tài)或者過去的某種經(jīng)常性、習(xí)慣性的行為或者動(dòng)作。

★ 其用于肯定句的結(jié)構(gòu)為：主語(yǔ) + used to + 動(dòng)詞原形 + 其他。如：I used to play ping-pong with my brother. 過去我常常和我哥哥一起打乒乓球。

★ 其用于否定句的結(jié)構(gòu)為：主語(yǔ) + didn't +use to+ 動(dòng)詞原形。如：You didn't use to like action movies. 你過去不喜歡動(dòng)作片。

★ 其用于一般疑問句的結(jié)構(gòu)為：Did + 主 語(yǔ) + use to+ 動(dòng)詞原形 + 其他? 如：Did your sister use to be shy? 你的妹妹過去害羞嗎?

【辨析】

be used to (doing) sth 意為“習(xí)慣于(做)某 事”，to 后可接名詞、代詞或動(dòng)名詞。如：The students are used to the new teacher now. 學(xué)生們現(xiàn)在習(xí)慣這個(gè)新老師了。They are used to raising their hands first when they want to ask questions. 他們習(xí)慣了問問題前先舉手。

if 引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句

★ if 引導(dǎo)的非真實(shí)性條件狀語(yǔ)從句即虛擬語(yǔ)氣，通過動(dòng)詞形式的變化來表示說話人對(duì)發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)所持的態(tài)度或看法的動(dòng)詞形式稱為語(yǔ)氣，虛擬語(yǔ)氣表示說話人所說的話不是事實(shí)，而是一種祝愿，建議或是與事實(shí)相反的假設(shè)等。

★ if 引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句分為真實(shí)和非真實(shí)條件句，非真實(shí)條件句應(yīng)用虛擬語(yǔ)氣。如果要表示與現(xiàn)在或?qū)硎聦?shí)相反時(shí)，其虛擬語(yǔ)氣結(jié)構(gòu)為：

即：(從句)if 主語(yǔ)+動(dòng)詞過去式(be 動(dòng)詞用 were)，一般過去時(shí)(主句)主語(yǔ)+would+動(dòng)詞原形過去將來時(shí)。

例如：If I had time,I would go for a walk.如果我有時(shí)間,我就會(huì)去散步。(事實(shí)上我現(xiàn)在沒有時(shí)間)If I were you,I would take an umbrella.假如我是你的話，我會(huì)帶上雨傘。(事實(shí)上我不是你)I would say no if someone asked me to be in a movie.假如有人請(qǐng)我當(dāng)電影演員，我會(huì)表示拒絕。(事實(shí)上沒有人請(qǐng)我當(dāng)電影演員)

直擊中考

1.【陜西】24.If there ______ no buying and selling of animals,there ______ no killing in nature.A.is;will be B.will be;will be C.is;is D.will be;is

2.【黑龍江綏化市】25.I'm waiting for my friend. ______ ,I'll go shopping alone.A.If she comes B.If she won't come C.If she doesn't come

few 與 little

a few 與 a little 的區(qū)別，few 與 little 的區(qū)別：

★ a few 一些，修飾可數(shù)名詞a litle 一些，修飾不可數(shù)名詞，兩者表肯定意義。如：He has a few friends.他有一些朋友。There is a little sugar in the botle.在瓶子里有一些糖。

★ few 少數(shù)的，修飾可數(shù)名詞little少數(shù)的，修飾不可數(shù)名詞，但兩者表否定意義。如：He has few friends.他沒有幾個(gè)朋友。

直擊中考

1.【江蘇常州】He offered ______ valuable advice that ______ people disagreed.

A.such;a few B.such;fewC.so;a few D.so;few

2.【青島市】Dave has _______ friends here,so he often stays at home by himself and feels lonely.A.many B.a fewC.few D.several

Unit 5：What are the shirts made of?

第五單元的語(yǔ)法重點(diǎn)是：一般現(xiàn)在式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài);現(xiàn)在完成時(shí);名詞所有格。

一般現(xiàn)在式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

英語(yǔ)中有兩種語(yǔ)態(tài)：主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。主動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示主語(yǔ)是動(dòng)作的執(zhí)行者。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者。

★ 一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示現(xiàn)階段經(jīng)常性、習(xí)慣性的被動(dòng)動(dòng)作，由“主語(yǔ) + am/is/are + 及物動(dòng)詞的過去分詞(+by+ 動(dòng)作執(zhí)行者)”構(gòu)成。例如：The yard is cleaned (by someone) every morning. 院子每天早上都有人打掃。

★ 當(dāng)我們不知道誰(shuí)是動(dòng)作的執(zhí)行者，或不用指出動(dòng)作的執(zhí)行者，而需要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者時(shí)，就要用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。例如：Mobile phones are mainly used to keep in touch with other people. 手機(jī)主要被用來和其他人保持聯(lián)系。

★ 一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的一般疑問句是將 be 提至句首;否定句是在 be 后加 not。例如：Is Chinese spoken by many people? 許多人說漢語(yǔ)嗎?The little girl is not looked after by her mother. 這個(gè)小女孩不是由她的媽媽照顧。

★ 主動(dòng)句變被動(dòng)句將主動(dòng)句的賓語(yǔ)變?yōu)楸粍?dòng)句的主語(yǔ)，將主動(dòng)句的謂語(yǔ)變?yōu)楸粍?dòng)結(jié)構(gòu)(be+ 過去 分詞)，將主動(dòng)句的主語(yǔ)放在介詞 by 之后作賓語(yǔ)，若為主格應(yīng)改為賓格。例如：He broke the cup. 他打破了杯子。→ The cup was broken by him. 杯子被他打破了。

直擊中考

1.【廣西南寧】32.Han Han's books are popular.They ______ by many teenagers.

A.is read B.was read C.are read D.were read

2.【湖北宜昌】34.-At present,one of the best ways to study is working in groups.-More chances ______ to students to learn from each other.A.offer B.are offered C.have offered D.are offering

現(xiàn)在完成時(shí)

★ 由 have/has+ 過去分詞

★ 表示過去發(fā)生或已經(jīng)完成的某一動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，常與 already,just,yet,ever,never 連用。如：I have already finished it. 我已經(jīng)完成了。Have you ever been to China? 你曾經(jīng)去過中國(guó)嗎?

★ ①表示過去已經(jīng)開始，持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)和表示過去某一時(shí)刻延續(xù)到現(xiàn)在(包括現(xiàn)在在內(nèi))的一段時(shí)間的狀態(tài)連用。如：(for+ 時(shí)間段，since+ 時(shí)間點(diǎn)，或過去某一動(dòng)作，以及 how long)。

②注：非延續(xù)性動(dòng)詞在現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)中不能和 for,since 引導(dǎo)的表示一段時(shí)間的狀語(yǔ)的肯定句連用。應(yīng)轉(zhuǎn)為相應(yīng)的延續(xù)性動(dòng)詞，如：buy----havedie----be deadjoin----be inborrow-----keepleave----be awayI have bought a pen.-----I have had a pen for 2 weeks.

★① have(has)been to+ 地點(diǎn)(去過某地已經(jīng)回來)②have(has)gone to+ 地點(diǎn)(去了基地沒有回來)③have been in+ 地點(diǎn)(一直呆在某地沒有離開過)

如：She has been to Shanghai.她去過上海。(已經(jīng)回來)She has gone to Shanghai.她去了上海。(沒有回來)She has been in Shanghai for 2 days.她待上海兩天了。(沒有離開過上海)

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1.【2017福建】26.-Do you know the Color Run five-kilometer race?

-Yes.So far it ______ into quite a few cities in our country.A.comes B.came C. has come

2.【2017河北】33.Wow!You ______ dinner!Let's eat now.A.cook B.are cookingC.will cook D.have cooked

名詞所有格

名詞所有格的構(gòu)成有兩種形式：

★ 是在名詞后面加 s 或是以 s 結(jié)尾的名詞，只在名詞的后面加'，如：Ann's book 安的書，our teachers' office.我們老師們的辦公室。

注：雙方共有的所有格，只在后面一個(gè)名詞加 's，如：Lily and Lucy's father.莉莉和露西的爸爸(她們的爸爸是同一個(gè)人)。

★ 有 …of… 介詞短語(yǔ)表示無(wú)生命東西的所有格，如：a picture of my famil.我家人的相片。

有時(shí)也有 s 表示無(wú)生命的東西的所有格，如：today's newspaper.今天的報(bào)紙。the city's name.這座城市的名字。

Unit 6：When was it invented?

第六單元的語(yǔ)法重點(diǎn)是：一般過去式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

一般過去式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

直擊中考

1.【陜西】28.The mobile phone has influenced people's life a lot since it ______ .

A.invents B.invented C.is invented D.was invented

2.【湖南益陽(yáng)】30.The sports meeting _____ next month.A.will hold B.is going to hold C.will be held

Unit 7：Teenagers should be allowedto choose their own clothes.

第七單元的語(yǔ)法重點(diǎn)是：含情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài);would 用法。

含情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

直擊中考

【湖南衡陽(yáng)】27.Teenagers _______ allowed to drive.

A.should not be B.should be not C.not should be

would 用法

★ 想要做：would like to do.★ 想要：would like sth.

常用的句型有：① What would you like to do? 你想要做什么?I would like to visit GuiLin. 我想去參觀桂林。② What would you like? 你想要什么?I would like some tea. 我想來些茶。③ Would you like to go to my party? 你來不來參加我的晚會(huì)?(表邀請(qǐng))Yes,I'd love/like to./No,thanks.④ Would you like some tea or coffee? 你是要點(diǎn)茶還是咖啡?Yes,I'd love/like.No.thanks.⑤ Where would you like to visit/go? 你想去哪呢?

Unit 8：It must belong to Carla.

第八單元的語(yǔ)法重點(diǎn)是：情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)。

情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)

情態(tài)動(dòng)詞 must,may,might,could,may,can 表示推測(cè)含義與用法后面都接動(dòng)詞原形，都可以表示對(duì)現(xiàn)在情況的揣測(cè)和推斷但他們含義有所不同。

① must 一定，肯定(100%可能性)② may,might,could 有可能，也許(20%、80%可能性)③ can't 不可能，不會(huì)(可能性幾乎為零)

如：The dictionary must be mine.It has my name on it.The hair band can't be Bob's.After all,he is boy!

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1.【吉林長(zhǎng)春】20.-Are the glasses Tim's?

-No,they _______ be his.He doesn't wear glasses.A.must B.canC.mustn'tD.can't

2.【江蘇宿遷】5.-Excuse me,is this the way to No.10 Middle School?-Oh,sory.I'm not sure.But it ______ be.A.mustB.shouldC.needD.may

Unit 9：I like music that I can dance to.

第九單元的語(yǔ)法重點(diǎn)是：定語(yǔ)從句。

定語(yǔ)從句

★ 定語(yǔ)從句：在復(fù)合句中，修飾某一名詞或代詞的從句叫做定語(yǔ)從句。定語(yǔ)從句可以分為限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句。本單元主要學(xué)習(xí)由 who、that、which 引導(dǎo)的限制性定語(yǔ)從句。

★ 先行詞：被定語(yǔ)從句所修飾的名詞或代詞稱為先行詞。

★ 關(guān)系代詞：引導(dǎo)定語(yǔ)從句的關(guān)聯(lián)詞稱為關(guān)系代詞。關(guān)系代詞在定語(yǔ)從句中有三個(gè)作用：(1)引導(dǎo)定語(yǔ)從句;(2)代替先行詞;(3)在定語(yǔ)從句中充當(dāng)一個(gè)成分。who、that、which 一般在定語(yǔ)從句中充當(dāng)關(guān)系代詞

【例句】① She is the girl who/that wants to see you.② The man wants to find a house that/which is in the center of the city. ③ The story (that/which) he told me yesterday was interesting.④ The girl (who/that) I talked to a moment ago is my cousin.

【總結(jié)】 1. 當(dāng)先行詞表示人時(shí)，引導(dǎo)定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞用 that 或 who;當(dāng)先行詞表示物時(shí)，引導(dǎo)定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞用 that 或 which。2. 當(dāng)關(guān)系代詞在定語(yǔ)從句中充當(dāng)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)系代詞不能省略;當(dāng)關(guān)系代詞在定語(yǔ)從句中充當(dāng)賓語(yǔ)時(shí)，關(guān)系代詞可以省略。

直擊中考

1.【綿陽(yáng)市】20.I can never forget the stories ______ my grandma told me.

A.what B.who C.them D.that

2.【浙江嘉興】21.Most students like the teachers ______ understand them well.A.who B.when C.what D.which

Unit 10：You 're supposed to shake hands.

第十單元的語(yǔ)法重點(diǎn)是：be supposed to;be expected to;It is + adj. + 動(dòng)詞不定式;so…that…。

be supposed to

be supposed to 意為“被期望或要求……”，其中 to 是動(dòng)詞不定式符號(hào)，其后要跟動(dòng)詞原形，be 有人稱和時(shí)態(tài)的變化，其否定形式要在 be 后加 not。

當(dāng) be supposed to 的主語(yǔ)是“人”時(shí)，意為“應(yīng)該……”，它可以用來表示勸告、建議、義務(wù)、責(zé)任等，相當(dāng)于情態(tài)動(dòng)詞 should，如：You are supposed to stop smoking. 你應(yīng)該停止吸煙。

當(dāng) be supposed to 的主語(yǔ)是“物”時(shí)，表示“本應(yīng);本該”，用于表示“某事本應(yīng)該發(fā)生而沒有發(fā)生”，如：The new law is supposed to prevent crime. 新法令本該起到預(yù)防犯罪的作用。

be expected to

be expected to 意為“被期望……”，表示一種可能性。其中 to 是動(dòng)詞不定式符號(hào)，其后要跟動(dòng)詞原形，be有人稱和時(shí)態(tài)的變化，其否定形式要在 be 后加 not，如：They are expected to finish the work today. 預(yù)期他們今天會(huì)完成工作。

It is + adj. + 動(dòng)詞不定式

“It is + adj. + (for sb +)動(dòng)詞不定式”意為“做某事(對(duì)某人來說)……”。動(dòng)詞不定式作主語(yǔ)時(shí)，常用 it 作形式主語(yǔ)，而將真正的主語(yǔ)放在句末，如：It is important for us to help each other. 互相幫助對(duì)我們來說很重要。

so…that…

★ so…that… 如此...以致于，引導(dǎo)結(jié)果狀語(yǔ)從句，so 后面接形容詞、副詞。

★ so that 作“為了”時(shí)，引導(dǎo)目的狀語(yǔ)從句，從句常出現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞，作結(jié)果狀語(yǔ)從句時(shí)，從句中一般不用情態(tài)動(dòng)詞。

如：She got up early so that she could catch the bus.為了能趕上車，她起得很早。(目的狀語(yǔ)從句)She was so sad that she couldn't say a word.她悲傷得一句話也說不出來。(結(jié)果狀語(yǔ)從句)

Unit 11：Sad movies make me cry.

第十一單元的語(yǔ)法重點(diǎn)是：使役動(dòng)詞 make 的用法;在復(fù)合句中作主句的賓語(yǔ)。

使役動(dòng)詞 make

make 作使役動(dòng)詞時(shí)，意為“使、讓”。具體用法如下：

★ make + sb / sth+ 形容詞，意為“使某人或某物……”，其中形容詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。例如：Soft music makes me sleepy. 輕柔的音樂讓我想睡覺。What he said made the teacher very angry. 他說的話讓老師很生氣。

★ make + sb / sth+ 動(dòng)詞原形，意為“使某人或某物……”，此處的動(dòng)詞原形是省略 to 的動(dòng)詞不定式，也作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。例如：That man made me think of my dear grandfather. 那位老人讓我想起了我親愛的爺爺。Bad environment makes people want to leave the city. 糟糕的環(huán)境讓人們想離開城市。

★ 使役動(dòng)詞 make 后跟省略 to 的動(dòng)詞不定式，變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，須加上 to。例如：The teacher made me repeat the story. → I was made to repeat the story by the teacher.

賓語(yǔ)從句

由 連接詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ) 構(gòu)成，常由下面的一些連接詞引導(dǎo)：

★ 由 that 引導(dǎo)表示陳述意義 that 可省略。如：He says (that) he is at home.他說他在家里。

★ 由 if，whether 引導(dǎo)表示一般疑問意義(帶有是否、己否、對(duì)否等)。如：I don't know if /whether Wei Hua likes fish.我不知道韋華是否喜歡魚。

★ 由連接代詞、連接副詞(疑問詞)引導(dǎo)表示特殊疑問意義。如：Do you know what he wants to buy?你知道他想要買什么嗎?

★ 從句時(shí)態(tài)要與主句一致，當(dāng)主句是一般現(xiàn)在時(shí)，從句根據(jù)情況使用任何時(shí)態(tài)。如：He says (that ) he is at home.他說他在家里。I don't know (that) she is singing now.我不知道她正在唱歌。

直擊中考

【2018四川成都】37.-How beautiful your skirt is!Could you please tell me ______?

-Thanks.I bought it on Taobao.A.where you bought itB.when you bought it C.why you bought it

Unit 12：Life is full of the unexpected.

第十二單元的語(yǔ)法重點(diǎn)是：過去完成時(shí)。

過去完成時(shí)

【例句】① She had seen ten films by last Friday. 到上周五為止，她已經(jīng)看了十部電影了。② By the end of last October, she had collected 400 stamps. 到去年十月末，她已經(jīng)收集了 400 枚郵票了。③ By the time my parents reached home yesterday, I had already cooked dinner. 我父母昨天到家時(shí)，我已經(jīng)做晚飯了。④ Before Rebecca came to China in 2014, she had taught English in Korea for two years. 麗貝卡在 2014 年來中國(guó)之前，已經(jīng)在韓國(guó)教了兩年英語(yǔ)了。⑤ When we arrived at the cinema, the film had already begun. 當(dāng)我們到電影院的時(shí)候，電影已經(jīng)開始了。

【尋找“竅門”】

通過上面的句子，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?快來總結(jié)一下吧!

直擊中考

【2011陜西】1.Some students in Shanghai ______ e-bags for several months.

A.haveB.have had C.had D.will have

Unit 13：We're trying to save the earth!

第十三單元的語(yǔ)法重點(diǎn)是：總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

表示現(xiàn)階段或現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作。常與 now,these days 等時(shí)間狀語(yǔ)連用。另外，句中有 look,listen 等詞暗示時(shí)，常用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)謂語(yǔ)構(gòu)成：is/am/are + 動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。

現(xiàn)在完成時(shí)

表示過去已經(jīng)發(fā)生或完成的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果;還可表示過去某一時(shí)間開始并一直持續(xù)到現(xiàn)在，也許還要持續(xù)下去的動(dòng)作或狀態(tài)。常與 already,yet,before,so far,in the last three years,recently,“for + 時(shí)間段”，“since+ 時(shí)間點(diǎn)”等連用。

現(xiàn)在完成時(shí)構(gòu)成：have / has + 動(dòng)詞的過去分詞。

直擊中考

【福建泉州】1.-Dad,I ______ the station for minutes,but nobody came to meet me.

-Don't worry.I'll go to meet you soon.A.arrived at B.have been at C.will reach

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

當(dāng)沒有或沒必要指出動(dòng)作的執(zhí)行者或需要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者時(shí)，一般用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)謂語(yǔ)構(gòu)成：be + 動(dòng)詞的過去分詞。

Unit 14：I remember meetingall of you in Grade 7.

第十四單元的語(yǔ)法重點(diǎn)是：一般過去時(shí);賓語(yǔ)從句;be going to。

一般過去時(shí)

He managed to get to the top of the Himalayas after trying several times. 在嘗試了幾次之后，他設(shè)法到達(dá)了喜馬拉雅山山頂。She borrowed some books from the library yesterday afternoon. 她昨天下午從圖書館借了幾本書。She went to Beijing last week. 他上周去了北京。

直擊中考

【2016綿陽(yáng)】-Don't you see the sign "No Parking!" on the right?

-Sorry,I ______ .But now I know parking here is not right.A.don'tB.didn'tC.hadn'tD.doesn't

賓語(yǔ)從句

I can't remember where I first met her. 我不記得我第一次見到她是在哪里。We haven't decided if/whether we will buy a new table. 我們還沒決定是否買一張新桌子。The English teacher told us (that) we would have a test next week. 英語(yǔ)老師告訴我們下周要進(jìn)行考試。

be going to

He is going to write a letter tonight. 他打算今晚寫一封信。

There is going to be a football game on Saturday afternoon.周六下午將有一場(chǎng)足球賽。

Look at the black clouds. It's going to rain. 看那些烏云，快要下雨了。

初二上冊(cè)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、著眼課本，明確重點(diǎn)。

結(jié)課以后幫助學(xué)生梳理每個(gè)單元話題下的詞匯，語(yǔ)法和功能句。因?yàn)槠谀┛荚囍性~匯來源于書尾黑體詞，完成句子和連詞成句都源于書中的重點(diǎn)短語(yǔ)或者功能句，聽力有的題為書中對(duì)話改編，閱讀有1篇也選自課本原文，書面表達(dá)來源于本學(xué)期六個(gè)單元的話題，所以著眼課本，明確課本中的重點(diǎn)，要點(diǎn)，幫助學(xué)生落實(shí)是非常重要的。

區(qū)練習(xí)冊(cè)是很好的練習(xí)材料，一定要利用好，結(jié)合單元要點(diǎn)梳理，可以把練習(xí)冊(cè)中比較好的題拿出來作為單元檢測(cè)，來檢查學(xué)生單元要點(diǎn)掌握的情況，對(duì)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

二、聽讀并舉，注重訓(xùn)練

聽力與閱讀復(fù)習(xí)必不可少，但由于復(fù)習(xí)的課時(shí)較緊，所以不能單獨(dú)上聽力課或者閱讀課，但是每節(jié)課課前可以利用區(qū)練習(xí)冊(cè)中的聽力材料，讓學(xué)生每天都練練耳，并且課后布置讓學(xué)生跟磁帶朗讀教材課文的作業(yè)。一是要培養(yǎng)學(xué)生靜下心聽、讀、思考的習(xí)慣，二是讓學(xué)生跟磁帶朗讀課文可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，既對(duì)聽力敏感，又對(duì)課文熟悉，這樣做可以說事半功倍。

在結(jié)束單元練習(xí)以后，打算讓學(xué)生再做三套綜合練習(xí)，針對(duì)學(xué)生在綜合練習(xí)中出現(xiàn)的問題查漏補(bǔ)缺，對(duì)薄弱學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)錯(cuò)誤題目先進(jìn)行全班講解，然后在進(jìn)行面改，做到整體推進(jìn)，盡力爭(zhēng)取及格率，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

三、寫話練習(xí)，注重技巧

失分比較嚴(yán)重的題型就是語(yǔ)言綜合運(yùn)用題即，看圖寫畫和書面表達(dá)。為了讓學(xué)生能減少失分，我們決定一是對(duì)看圖寫畫進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，二是以話題為單位在對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行要點(diǎn)梳理的時(shí)候，結(jié)合單元話題，讓學(xué)生寫1—2篇文章，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批，幫助學(xué)生提高。

能否有效地進(jìn)行期末復(fù)習(xí)是決定能否取得良好成績(jī)的關(guān)鍵所在，祝愿全區(qū)所有的學(xué)校和學(xué)生們都能取得理想的成績(jī)。

初二英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生能否學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵所在。怎樣才能提高學(xué)生上英語(yǔ)課的效率呢?

對(duì)于聽講，同學(xué)們必須有一個(gè)目標(biāo)，就是向課堂45分鐘要效率，首先，上課鈴響后，必須盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不要再對(duì)課間的事有所留戀。好的聽課方法要求大家充分調(diào)動(dòng)一切感官，做到眼、耳、心、手并用。用眼即發(fā)展注意和觀察能力，看清老師上課的實(shí)物、圖片及手勢(shì)，表情、板書等。從而領(lǐng)會(huì)老師講授的內(nèi)容。用耳、用心就是要培養(yǎng)聽力、思維和記憶能力，它需要同學(xué)們開動(dòng)思維器官，聽清并思索老師使用的課堂用語(yǔ)、錄音和講解的語(yǔ)言要點(diǎn)，從而理解所學(xué)內(nèi)容，記住該記的內(nèi)容。當(dāng)然，處理好聽與記的關(guān)系也很重要：我們既要記下老師的講課重點(diǎn)，概括性的板書及一些補(bǔ)充內(nèi)容，又不可因筆記而影響看、聽和想。為此，我們必須做到：

1.專心上課，有心識(shí)記

上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時(shí)能運(yùn)用自如。因此，上課時(shí)應(yīng)高度集中注意力.盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力，強(qiáng)化“有意注意”，爭(zhēng)取就在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再?gòu)?fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞，或一個(gè)長(zhǎng)句中最難記的或最重要的單飼，強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、成功感，進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī)，提高興趣，更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。

2.勤記筆記，鞏固記憶

課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順?biāo)悸?，增進(jìn)記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提

供一個(gè)復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語(yǔ)離不開泛讀。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對(duì)加深理解、鞏固、積累知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就是學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事，同學(xué)們要想提高自己的口頭交際能力，課上就要積極發(fā)言，主動(dòng)進(jìn)行口頭表達(dá)，參與對(duì)話表演。課堂上對(duì)話練習(xí)的時(shí)間應(yīng)該充分把握，大聲地與同伴練習(xí)，不要怕別人笑話。聽力是在日積月累地不斷聽不同的人“說英語(yǔ)”而提高的。上課時(shí)，聽老師說，聽錄音材料說，還有就是聽其他同學(xué)說。這樣，不但注意力高度集中了，同時(shí)，觀察、思維和記憶能力也得到了加強(qiáng)。久而久之，便養(yǎng)成了一種積極主動(dòng)的聽課習(xí)慣，效率也隨之提高。

積累學(xué)習(xí)法。

語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)就是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)累積的過程。語(yǔ)音，詞匯和語(yǔ)法是英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的三大要素。

語(yǔ)音的提高要靠模仿，上課時(shí)模仿老師，也要在課后模仿錄音材料。學(xué)生們?cè)诟x時(shí)，一定要仔細(xì)揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規(guī)則,濁化現(xiàn)象，同化現(xiàn)象等從而掌握一些朗讀技巧。朗讀在培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言的感覺提高對(duì)語(yǔ)言的感悟力有著極其重要的作用。

現(xiàn)行的教材詞匯量大，這增加了學(xué)習(xí)的難度，但同學(xué)們又必須掌握，否則難以適應(yīng)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求。剛才我們講到了要提前預(yù)習(xí)生詞，那么，盡可能地在老師講之前要了解單詞的讀音，拼寫形式以及漢語(yǔ)意思，課前克服了生詞障礙，課上重點(diǎn)放在老師講解詞匯的用法以及實(shí)際操練上。這樣，會(huì)起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯，并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中。教材中的每個(gè)單元分SectionA，SectionB以及Selfcheck三部分，其中SectionB的3a環(huán)節(jié)是本單元主要詞匯和語(yǔ)法以及交際項(xiàng)目的具體體現(xiàn)，也是各單元必背內(nèi)容。堅(jiān)持背誦，同學(xué)們就能自然地使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)思想感情，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。

對(duì)語(yǔ)法的規(guī)則或句型應(yīng)力求充分的了解，不必作深入的理論探討。練習(xí)要以句為單位，口頭練習(xí)與書寫練習(xí)并重，更應(yīng)培養(yǎng)思路與表達(dá)趨于一體的自然語(yǔ)言習(xí)慣。多閱讀文章，閱讀時(shí)要切實(shí)朗讀，不可有eye-reading，在閱讀中注意引證自己已學(xué)習(xí)過的語(yǔ)法規(guī)則，或利用自己所學(xué)過的語(yǔ)法規(guī)則來了解文意，體會(huì)文體，模仿英語(yǔ)的表達(dá)句式或習(xí)慣。記住，讀過10本語(yǔ)法書你不一定能說寫流暢的英語(yǔ)，但是閱讀了10本小說(或文學(xué)作品)，你的英語(yǔ)的說寫能力必定能順暢自如。