英語是按照分布面積而言最流行的語言，但母語者數量是世界第三，僅次于漢語、西班牙語。以下是小編準備的一些人教版八年級下冊英語電子課本，僅供參考。

人教版八年級下冊英語電子課本

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八年級英語知識點

英語中有兩種語態(tài)：主動語態(tài)和被動語態(tài)。主動語態(tài)表示主語是動作的執(zhí)行者。被動語態(tài)表示主語是動作的承受者。

一般現在時的被動語態(tài)表示現階段經常性、習慣性的被動動作，由“主語 + am/is/are + 及物動詞的過去分詞(+by+ 動作執(zhí)行者)”構成。例如：

The yard is cleaned (by someone) every morning. 院子每天早上都有人打掃。

當我們不知道誰是動作的執(zhí)行者，或不用指出動作的執(zhí)行者，而需要強調動作的承受者時，就要用被動語態(tài)。例如：

Mobile phones are mainly used to keep in touch with other people. 手機主要被用來和其他人保持聯系。

一般現在時的被動語態(tài)的一般疑問句是將 be 提至句首;否定句是在 be 后加 not。例如：

Is Chinese spoken by many people? 許多人說漢語嗎?

The little girl is not looked after by her mother. 這個小女孩不是由她的媽媽照顧。

主動句變被動句將主動句的賓語變?yōu)楸粍泳涞闹髡Z，將主動句的謂語變?yōu)楸粍咏Y構(be+ 過去 分詞)，將主動句的主語放在介詞 by 之后作賓語，若為主格應改為賓格。例如：

He broke the cup. 他打破了杯子。

The cup was broken by him. 杯子被他打破了。

八年級英語口語對話練習題

Amy.__________1______

Bob. Speaking!

Amy. I’m calling to thank you for your present.

Bob._____2_______?

Amy. Very much. It is a beautiful sweater. Ireally like the color.

Bob. By the way, you look wonderful at the party.

Amy. Thank you ! I really enjoyed it. _____3_______

Bob. Oh, I went to the History Museum.

Amy. ____4________

Bob. Well, I saw many old inventions on show.

Amy. Wow! Are there any new inventions?

Bob. Yes, many more ! ____5_______

Amy. Sounds great.

初二下冊英語教學計劃

一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎。

3、突出學生主體，尊重個體差異。

4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。

5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、所教班級學生基本情況分析：

所帶班級(3)(4)班情況不同，(3)班學困生較多，學生的學習品質、學習習慣，英語基礎較之(4)班有明顯的差異，(4)班學生整體情況好，學困生少，學習英語的熱情和興趣教高.兩班每次考試的平均分都有10分左右的差距。抓起來有一定的困難。

另外，所教班的學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的'目的在于交流。有些同學在學習中缺乏小組合作意識。大多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性。不善于發(fā)現和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

三、奮斗目標：

鉆研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標?？s小兩個班級之間的距離，使每個學生都能有所進步，有所收獲。

四、具體措施：

1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2、每天記當日學過的單詞或對話，每日進行檢查。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7、實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。

8、在教學中根據目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

11、針對學生閱讀能力差的問題，本學期進行閱讀能力訓練，每周閱讀三篇英語短文，并準備專門的閱讀摘抄本，定期檢查。

12、準備聽寫本、短文本、筆記本、摘抄本，加大學生訓練的力度，培養(yǎng)各方面的技能。

13、繼續(xù)實施家長簽條制。要規(guī)范簽條的內容，保證家長在家中監(jiān)督學生復習單詞、背誦課文等。

14、提高家庭作業(yè)設計的藝術。作業(yè)設計不能局限在抄寫單詞短語課文等項目，要布置有針對性和實用性的任務。如用當天學過的詞、短語、句型造句等，并定期或不定期的檢查家庭作業(yè)，一定要提高家庭作業(yè)的質量。