初二語(yǔ)文人教版知識(shí)點(diǎn)歸納
十份信心，十份努力，十份成功。學(xué)習(xí)成績(jī)要想成績(jī)提高，多記多看多做題是錯(cuò)不了的，書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，況且勤能補(bǔ)拙。下面是小編給大家整理的一些初二語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
八年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
《老王》
慪òu：逗弄;嘲笑;故意惹人惱怒;生悶氣。
攥zuàn：用手抓住或抓穩(wěn)?；炭謍uángkǒng：惶懼驚恐。
荒僻huāngpì：人跡罕至且偏遠(yuǎn)。塌敗tābai：坍塌;沉陷。
取締qǔdì：明令取消或禁止某事。
骷髏kūlóu∶干枯無(wú)肉的死人的全副骨骼;干枯無(wú)肉的死人顱骨.
滯笨zhìbèn：遲鈍，不靈活。愧怍kuìzuò：慚愧。
腫脹鑲嵌傴翳
《信客》
克扣kèkòu：非法扣減應(yīng)該發(fā)給別人的財(cái)物。
接濟(jì)jiējì：以財(cái)物等資助他人。稀罕xīhǎn：稀奇,少有。
噩耗èhào：令人吃驚的不幸的消息(多指親朋好友或敬愛的人逝世的消息)。
呵斥hēchì：大聲或粗暴地責(zé)罵;嚴(yán)厲指責(zé)。
詰問(wèn)jiéwèn：追問(wèn);責(zé)問(wèn)(詰問(wèn)之下,他終于開口講了事情的原委)。
焦灼jiāozhuó∶非常著急;焦躁憂慮。顛沛diānpèi：受磨難、挫折;貧困。
吊唁diàoyàn：祭奠死者并對(duì)家屬進(jìn)行慰問(wèn)。文縐縐wénzhōuzhōu：形容人言談、舉止文雅。
長(zhǎng)途跋涉chángtú-báshè：經(jīng)歷長(zhǎng)遠(yuǎn)路途的跋山涉水。形容行程遙遠(yuǎn),一路辛苦。
窮愁潦倒qióngchóu-liáodǎo：形容沒(méi)有出路,十分失意.雞零狗碎jilinggousui:形容事物零碎，不完整(含貶義)。低眉順眼dīméi-shùnyǎn：形容馴服、順從的樣子。連聲諾諾lianshengnuonuo:一聲接著一生地叫。生死禍福shēngsǐhuofu：迷信指人的生死等一切遭際皆由天命決定的。常用作事勢(shì)所至、人力不可挽回之意.
私塾灰黯破爛糟蹋囑咐唏噓勁厲震顫遲鈍號(hào)啕
猝然昏厥時(shí)髦伎倆
《中國(guó)石拱橋》
雄跨xióngkuà：雄偉的跨立。雄姿xióngzī：勇武壯盛的意氣或姿態(tài)。
殘損cánsǔn：不完整;部分缺如古樸gǔpǔ:古老而質(zhì)樸.
推崇tuīchóng：尊崇,推重崇敬。
惟妙惟肖wéimiào-wéixiào：形容描繪或仿造得簡(jiǎn)直和真的一模一樣。
巧妙絕倫qiǎomiàojuélún：人工制作精巧。
洨河勻稱和諧
八年級(jí)語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)
社戲
一、作者簡(jiǎn)介
魯迅(1881——1936),中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》。散文集《朝花夕拾》等。《社戲》收在小說(shuō)集《吶喊》中。
《社戲》是魯迅用第一人稱寫的一篇短篇小說(shuō)。作品以少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，寫了“我”二十年來(lái)看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看戲，一次是少年時(shí)代在浙江紹興小村看社戲?！渡鐟颉穼懹?922年10月,當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗,農(nóng)民痛苦,使他自然回憶起心中保留的一塊凈土——平橋村。那里有外祖母的慈愛,也有純樸善良農(nóng)民的撫愛,更有熱情能干的小伙伴們的友愛,那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫理觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村,熱愛勞動(dòng)人民,熱愛農(nóng)村孩子,向往美好自由的生活,這種思想感情融于作品中。
二、字詞
歸省(xǐng)：回家探望父母。
倘(tǎng)若：連詞，表假設(shè)。
行(háng)輩：輩分。
憚(dàn)：怕。
絮叨(xùdāo)：形容說(shuō)話啰嗦，來(lái)回地說(shuō)。
怠(dài)慢：招待不周的意思。
攛掇(cuānduo)：從旁鼓動(dòng)人(做某事)，慫恿。
鳧(fú)水：游水。
潺潺(chánchán)：擬聲詞，形容水流動(dòng)的聲音。
依?。耗Ｄ：?。
蘊(yùn)藻(wēnzǎo)：水藻。
皎潔：明亮潔白。
撮(cuō)：用兩三個(gè)手指取物，抓取。
棹(zhào)：劃船。
三、課文結(jié)構(gòu)
全文分成三部分，其中“看戲”部分又可分為四層。
第一部分(從開頭到“卻全都嘲笑起來(lái)了”)，寫“我”隨母親歸省來(lái)到平橋村，簡(jiǎn)明地交代出了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由，同時(shí)介紹了在鄉(xiāng)間生活的小朋友。
第二部分(從“至于我的那里所第一盼望的”到“各自回去了”)，寫“我”和小伙伴們到趙莊看社戲。這是課文主體，可分四層：
(1)(從“至于我在那里所第一盼望的”到“我們立刻一哄的出了門”)，寫看社戲前的波折。小伙伴們幫助“我”實(shí)現(xiàn)了看社戲的愿望。
(2)(從“我的很重的心忽而輕松了”到“于是趙莊便真在眼前了”)，寫小伙伴們架櫓搖船送“我”去趙莊看戲和途中的見聞。
(3)(從“最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺(tái)”到“又向那松柏林前進(jìn)了”)寫在趙莊看社戲的情況。
(4)(從“月還沒(méi)有落”到“各自回去了”)寫看社戲后深夜返回平橋村的情景。
第三部分(從“第二天，我晌午才起來(lái)”到文章結(jié)束)，寫六一公公的好客和“我”對(duì)昨夜看戲、吃豆的懷戀。
初中八年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
《觀刈麥》
1、本詩(shī)從格律上，這是五言律詩(shī)。從表達(dá)方式上，這是一首敘事詩(shī)。
2、白居易的敘事詩(shī)善于刻畫人物在某種特定環(huán)境下有悖于常情的心情，請(qǐng)從本詩(shī)中摘出這樣的詩(shī)句，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
“足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)?！彪m說(shuō)烈日炎炎，腳下暑氣熏蒸，背上烈日烘烤，人都筋疲力盡了，但還是只想著抓緊夏天白晝長(zhǎng)多干點(diǎn)活。這里人物的心理跟環(huán)境是對(duì)立的，這樣的描寫能突出人物形象，深化主題思想。
3、發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述“足蒸暑土氣，背灼炎天光?！币痪渌宫F(xiàn)的勞動(dòng)場(chǎng)景。
在一望無(wú)際的麥田里，農(nóng)民頂著烈日勞動(dòng)，腳下是被烈日熏蒸的暑氣，陣陣往上沖，彎下的赤.脊背，被灼熱太陽(yáng)光燒烤得油黑發(fā)亮。
4、賞析“今我何功德，盡日不能忘”。
這段議論抒情句，通過(guò)官吏舒適富裕與農(nóng)民辛苦貧困的鮮明對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。
5、詩(shī)中最能體現(xiàn)農(nóng)民辛苦勞作的詩(shī)句是：足蒸暑土氣，背灼炎天光。
6、描寫母子給田間勞作的親人送飯送水的句子是：婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。
7、描寫“田家少閑月，五月人倍忙”而換來(lái)的豐收的句子是：夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。
8、“聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋保瘡暮翁巵?lái)?
家田輸稅盡，拾此充饑腸。
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