人教版八年級(jí)上冊(cè)語文電子課本

語文學(xué)是偏重從文獻(xiàn)角度研究語言和文字的學(xué)科總稱，一般包括文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)、?？睂W(xué)等。以下是小編整理的八年級(jí)上冊(cè)語文電子課本，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

八年級(jí)上冊(cè)語文電子課本

查看完整版可微信搜索公眾號(hào)【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對(duì)話框回復(fù)【8】獲取八年級(jí)語文、八年級(jí)數(shù)學(xué)、八年級(jí)英語電子課本資源。

初中語文如何備課

初中語文教師在備課之前，先要明確教學(xué)目標(biāo)，并將之體現(xiàn)于備課環(huán)節(jié)中，融入備課的內(nèi)容中。教學(xué)活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生做什么、學(xué)什么、怎么學(xué)，最終要達(dá)到什么樣的教學(xué)效果，都應(yīng)在備課內(nèi)容中有所明確。

要在備課環(huán)節(jié)就確立正確的教學(xué)目標(biāo)，教師就要在很多方面下功夫。首先，教師要認(rèn)真研究教育理念，對(duì)新課程所倡導(dǎo)的、所要求的、所指向的，都要一個(gè)一個(gè)吃透、消化，這個(gè)工作是設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的基本，沒有理念性、方向性的指導(dǎo)，教師在教學(xué)中就可能會(huì)犯方向性的錯(cuò)誤，使學(xué)生的發(fā)展方向與教育趨勢背道而馳。其次，教師應(yīng)認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，包括教材、教輔及拓展資料，從而確定一個(gè)與初中實(shí)際情況相吻合的教學(xué)內(nèi)容框架和目標(biāo)，也就是說，這個(gè)環(huán)節(jié)是解決學(xué)生學(xué)什么、學(xué)到什么程度的問題。

這個(gè)目標(biāo)的設(shè)定，應(yīng)該是立足教材，尋求超越。三是教學(xué)設(shè)計(jì)和方法的目標(biāo)確定，教師通過研究、挖掘，在教學(xué)理論上實(shí)現(xiàn)了突破，就要大膽地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，試試這種教學(xué)理論在實(shí)際教學(xué)效果上是不是達(dá)到了預(yù)期，在備課環(huán)節(jié)教師就要對(duì)教學(xué)確立一個(gè)目標(biāo)，知道自己要做什么、怎么做、做到什么程度。此外，備課環(huán)節(jié)的目標(biāo)確立，還應(yīng)包含師生情感關(guān)系發(fā)展目標(biāo)、學(xué)生素質(zhì)能力發(fā)展目標(biāo)、語文教學(xué)在德育方面的目標(biāo)等等，這些都應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要在備課環(huán)節(jié)加以明確。

八年級(jí)營造語文課堂教學(xué)氛圍

1.以飽滿的精神狀態(tài)和激情的語言營造美的教學(xué)氛圍。

語言的各種功能在語文教學(xué)課堂上發(fā)揮著極大的作用，它的情感功能暗示功能可以直接營造課堂教學(xué)的氛圍。教師慷慨激昂、熱情洋溢的講述會(huì)激起學(xué)生的情緒，讓學(xué)生心潮澎湃，從而形成熱烈生動(dòng)的教學(xué)氛圍。教師講述時(shí)娓娓而談，柔聲細(xì)語，悠揚(yáng)舒緩，學(xué)生聽課則心潮平靜，情感情緒平穩(wěn)，教學(xué)的氛圍則明快平靜。所以教師用充滿感情的語言講授充滿情感的課文，勢必會(huì)營造出美的教學(xué)氛圍。

2.以民主寬松的教學(xué)態(tài)度營造美的教學(xué)氛圍。

課堂上師生的交流，既包括言語交流也包括情感交流。作為教學(xué)情景的言語交流，是師生雙方的敞開和接納，是雙方的傾聽吸引和包容。通過對(duì)話雙方共同研究探討，加深對(duì)知識(shí)的理解。情感交流主要指教師在課堂上運(yùn)用多種感情去感染學(xué)生。如當(dāng)一篇課文的基調(diào)清新明朗時(shí)，教師應(yīng)以愉悅歡樂的心情去講授來影響學(xué)生。教師的情感借助教材，通過形象的意境語言傳達(dá)給學(xué)生，從而使學(xué)生能夠更深刻地理解課文?！白杂杀磉_(dá)”指作為主體的學(xué)生與教師的地位平等，在沒有壓抑感、緊張感的心理活動(dòng)狀態(tài)下，思維活躍，暢所欲言。

3.創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)語文教學(xué)，營造美的教學(xué)氛圍。

創(chuàng)設(shè)情境是從情感角度考慮設(shè)計(jì)教學(xué)的一個(gè)重要方法，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)和課文內(nèi)容相一致的情景，也就創(chuàng)造出一個(gè)美的教學(xué)氛圍。

八年級(jí)語文教學(xué)提問的現(xiàn)狀

1.提問形式過于簡單，沒有達(dá)到提問的目的

教師是高尚的職業(yè)。由于教師在人們心目中被定格為“道德的化身”，因此對(duì)師德的要求似乎怎樣高也不過分。傳統(tǒng)的看法認(rèn)為，教師應(yīng)珍惜自己的地位和作用，以主人翁的態(tài)度對(duì)待工作，把為人民、為集體、為社會(huì)忘我工作、多作貢獻(xiàn)當(dāng)作自己應(yīng)盡的義務(wù)，愛崗敬業(yè)，不斷吸取新知，認(rèn)真搞好教學(xué)，嚴(yán)于律己，為人師表，等等。而且，在遭遇挫折和困難的路途上，還要努力克服困難，不惜汗水和心血為祖國培養(yǎng)出更多的合格人才。

2.提問只為了引出教師預(yù)設(shè)的“標(biāo)準(zhǔn)答案”

學(xué)習(xí)是充實(shí)組織和個(gè)人的內(nèi)在力量，是實(shí)現(xiàn)組織和個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)與自我價(jià)值的手段。情A感教學(xué)涉及的是一個(gè)集體組織，也是一個(gè)可以成為專業(yè)學(xué)習(xí)的共同體。情感教學(xué)是集學(xué)習(xí)、教學(xué)、情感交流為一體的組織，教師在建立共同愿景的基礎(chǔ)上，通過更新教育觀念，從情感教學(xué)的整體發(fā)展考慮，開展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)自我超越。在初中語文教學(xué)中，建設(shè)情感式教學(xué)模式已成為教學(xué)改革發(fā)展的新趨勢，在促進(jìn)初中語文教師專業(yè)化發(fā)展、提高學(xué)校競爭力、推動(dòng)課程改革等方面貢獻(xiàn)很大。

如何在八年級(jí)語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

教師善于啟發(fā)誘導(dǎo)是學(xué)生會(huì)學(xué)的前提，是學(xué)生語文素質(zhì)和能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。這就要求教師在教學(xué)目標(biāo)上，在教材內(nèi)容特點(diǎn)上、在教學(xué)方法上、在教學(xué)媒體運(yùn)用上、在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上都必須有通盤考慮，教學(xué)的過程既是教師展現(xiàn)自己理解教材的思維過程，也是與學(xué)生共同分析、探討、發(fā)現(xiàn)的過程。教師善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣是學(xué)生樂學(xué)的保證，也是學(xué)生審美素質(zhì)培養(yǎng)的途徑。語文學(xué)科以美感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。課文中曲折動(dòng)人的故事，優(yōu)美動(dòng)人的描寫，簡潔有力的議論，饒有趣味的說明，巧妙的比喻，精警的哲理語句，都富有美學(xué)價(jià)值。

但每一課的新知識(shí)卻不及數(shù)理學(xué)科明顯，一些知識(shí)還是循環(huán)的，容易導(dǎo)致學(xué)生興趣滑坡。要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須給學(xué)生提供新信息、新知識(shí)。一方面可以從課文中發(fā)揚(yáng)其蘊(yùn)含著的能使學(xué)生增長見識(shí)的內(nèi)容，如課文的時(shí)代背景，有關(guān)的風(fēng)土人情，作者的生平趣聞軼事，等等;另一方面可向?qū)W生推薦與課文有關(guān)的課外讀物，如，作者的創(chuàng)作談，有關(guān)課文的爭議、評(píng)論，甚至課文中某些詞句用法的優(yōu)劣比較。這些拓寬視野的知識(shí)介紹和激發(fā)興趣的訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的審美觀和鑒賞能力。學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、探究問題是會(huì)學(xué)的根本，是具有科學(xué)思維素質(zhì)的表現(xiàn)。課堂教學(xué)時(shí)教師會(huì)教善教，其實(shí)就是善于展現(xiàn)教師對(duì)教材的理解分析思維過程。教師要教給學(xué)生科學(xué)思維方法——會(huì)用聯(lián)系、發(fā)展、辯證的方式思考問題，具有探究性、發(fā)現(xiàn)性和敏感設(shè)疑、探究原因、尋求規(guī)律的思維方式，使思維過程科學(xué)化，思路暢通活躍，學(xué)生才會(huì)進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。