托福聽力真題及答案
托福聽力是一種對考生聽力的考核方式。是一般是兩到三個(gè)部分，每個(gè)部分由一段對話和兩個(gè)講座，每個(gè)部分需要聽的錄音大約是20分鐘，答題時(shí)間是10分鐘，下面是小編收集推薦的托福聽力真題，僅供參考，歡迎閱讀。
2015年10月11日托福聽力真題
講座1 哲學(xué)
holism和reductionism的區(qū)別(兩個(gè)學(xué)術(shù)研究的不同角度)
用ants舉例，先說D：每個(gè)ant有自己的task，每個(gè)小的part都發(fā)揮自己的作用。教授下結(jié)論，看了individual的作用可以predict整體的作用。
再說H：解釋整體的作用并不單純個(gè)體作用的疊加，類似1+1>2。即整體作用更大。提到leader的作用。
再說蟻群有queen，但是queen主要是lay eggs而不是organize。
講座2：植物學(xué)
botany 討論動(dòng)物覓食與物種多樣性，整個(gè)文章對比polar region與tropical region的動(dòng)物。
Polar：一個(gè)動(dòng)物吃多種食物，而且還migration，就是因?yàn)榭梢猿缘臇|西選擇少，不diverse，這些動(dòng)物可以被稱為generalist，舉例fox
Tropical：動(dòng)物可以吃東西選擇多，而且climate stable所以吃一種就行，這樣避免了animals之間的competition。這些動(dòng)物是specialist。舉例黃毛的一個(gè)動(dòng)物。
討論這兩種情況呢的利弊：tropical只吃一個(gè)，要是被吃的那個(gè)消失了，就會(huì)導(dǎo)致extinction。說其實(shí)人類并不是extinction的主要原因，但是人類造成的harm也需要考慮，人類需要意識到自己行為的后果。
對話2:學(xué)生服務(wù)場景
student和employee at theater的對話。
學(xué)生要買票，因?yàn)楦改竵砹耍纯词裁磒lay可以看。Employee說可以看哈姆雷特，同時(shí)推薦了season ticket給她，并告訴她三個(gè)好處：
1. Cheep，因?yàn)橛衐iscount
2. 可以賣extra ticket，但不保證座位在一起，因?yàn)檫@兩部分票是分開賣的，女生說沒有關(guān)系。
3. have permission見performers，學(xué)生說這是個(gè)selling point。
學(xué)生問現(xiàn)在能不能買哈姆雷特的票，工作人員說不行，因?yàn)椴皇莝eason ticket，所以不能提前買，得等到正式出售才行。學(xué)生說她在想想，工作人員說她走的時(shí)候可以拿flyer，上面有1. 所有play 的排期 2. 不同款票的折扣。說學(xué)生可以好好研究一下。
講座3: 天文學(xué)
講大型動(dòng)物的消失原因，說了兩個(gè)：
1. climate change。原來冰川后來氣溫升高，再之后就慢慢extinction了。
2. 隕石撞擊，講BYD，說在下面的layer中有大型動(dòng)物fossil遺留。但是在它上一層的layer中就沒有。而且發(fā)現(xiàn)了隕石撞擊時(shí)候的殘留物，還有隕石撞擊時(shí)從外太空帶來的物質(zhì)。
之后教授說了這個(gè)觀點(diǎn)還是有問題的。這些物質(zhì)后來被科學(xué)家發(fā)現(xiàn)是從一個(gè)遠(yuǎn)處的河流過來的沉積在這里的。
最后總結(jié)這兩個(gè)原因都有問題，所以需要其他研究。
講座4: 政治科學(xué)
participatory budget
老師講了PB的三個(gè)好處：
1. 決策不再behind the door
2. 人民可以involve
3. 平衡人民與政府意愿，了解人民的需求。
之后提出缺陷：
1. 學(xué)生說做決策需要專業(yè)知識和training。老師說對，但是不表示這不是最重要的。指出其實(shí)是因?yàn)橐ê荛L的時(shí)間參與這個(gè)過程。一般人干不了這個(gè)。
2. 有時(shí)候決策了也不能實(shí)施implement，因?yàn)榭赡芗词谷嗣駞s是有這個(gè)意愿，但是政府沒那么多budget預(yù)算，后來舉了一個(gè)case。
老師說耶魯大學(xué)的一個(gè)研究發(fā)現(xiàn)，其實(shí)PB在決策透明沒什么用。但是，又發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)事，就是politicians才是最大受益者，因?yàn)樵赑B的過程中，人民更trust政府，有助于建立更好的public relationship between人民和政府官員。
2016年5月22日托福聽力真題
C1 ：校園生活
圖書館
圖書館要裝修，學(xué)生來咨詢裝修會(huì)不會(huì)影響到自己需要的區(qū)域［主旨］。更新后有兩個(gè)好處：更大空間和環(huán)保（environmental friendly因?yàn)檠bsolar energy）［有雙選］。學(xué)生因?yàn)閹徒淌谧鲅芯縫roject，所以可以去3樓的carrel房間，改造期間研究生的carrel都要搬到2樓去，但是carrel只讓研究生用，管理員建議這個(gè)學(xué)生去公共區(qū)域 general study area。但是他不想去因?yàn)樗泻芏嗟馁Y料要看，來回帶太困難，2是因?yàn)楣矃^(qū)域有noise［有雙選］。最后faculty建議讓教授給圖書館寫request幫助學(xué)生［有題］。
分析：圖書館類話題的確經(jīng)久不衰，此類高頻話題要求考生備考時(shí)要熟識場景詞匯，并關(guān)注對話中的必考信息：學(xué)生來的目的和老師最后給的建議。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的語氣，如有抱怨，驚訝等特殊語氣出現(xiàn)也會(huì)設(shè)置相應(yīng)考題。
類似話題請參考：TPO1-C1，TPO9-C2，TPO14-C1，TPO34-C1
C2 ：教授談話
有關(guān)美國歷史的論文
學(xué)生要寫一個(gè)paper，有關(guān)猶他州的Park City由興盛到衰落再到興盛的問題，學(xué)生想和教授討論這個(gè)topic［此處主旨］。教授覺得很好，解釋了一個(gè)這個(gè)例子為何一度會(huì)衰落：P地區(qū)人口曾經(jīng)很少，后來發(fā)現(xiàn)了銀礦silver，帶動(dòng)人口激增。但是當(dāng)silver接近地表時(shí)帶來一系列了問題：費(fèi)時(shí)（time consuming）并導(dǎo)致flooding問題，難以把水排出礦外［此處有雙選］，并伴隨經(jīng)濟(jì)衰退和股市震蕩。后來P因?yàn)榘l(fā)展滑雪業(yè)（skiing）又復(fù)興了。但是其他城市復(fù)興的原因是歷史底蘊(yùn)，比如B地區(qū)的建筑吸引游客。學(xué)生想寫幾個(gè)具體城市和boom and bust現(xiàn)象。教授給出幾點(diǎn)注意：要有深度（go into depth）；不一定得到dairy等文字信息；考慮national events的影響［此處有三選題］。
分析：此對話重復(fù)了2015年5月9日的一篇對話，屬于典型的學(xué)生與教授討論學(xué)術(shù)論文的經(jīng)典場景?？忌枰⒁饴犝撐牡脑掝}，教授的學(xué)術(shù)性獨(dú)白，學(xué)生論文的問題和最后教授的針對性意見。
類似話題請參考：TPO26-C1，TPO28-C1，TPO32-C2，TPO35-C2
L1 ：天文學(xué)
太陽發(fā)熱
教授講解太陽如何發(fā)熱的。第一種觀點(diǎn)：認(rèn)為發(fā)熱由于重力勢能，當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)太陽比想象中離地球還要遠(yuǎn)，現(xiàn)在開始質(zhì)疑這個(gè)觀點(diǎn)。首先，介紹什么是重力勢能：指一個(gè)系統(tǒng)里，如太陽系，各個(gè)物體相互作用?，F(xiàn)在有些人認(rèn)為一個(gè)物體具有重力勢能，這是錯(cuò)誤的，只有在一個(gè)系統(tǒng)里才具有重力勢能［有題］。舉例說桌子上有一本書，書掉到地上是因?yàn)橹亓菽?，與位置有關(guān)，位置越高，能力越大［有題］。但是現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)太陽比想象中的遠(yuǎn)，如果發(fā)射這么多能量，只能存活_X歲，然而地質(zhì)學(xué)家說地球的年齡是_歲，難道地球比太陽更老，不可能［有題］。第二個(gè)觀點(diǎn)是太陽發(fā)光來自質(zhì)量（mass）。能量傳遞很遠(yuǎn)，會(huì)損失一部分mass來產(chǎn)生熱［有題，問什么會(huì)產(chǎn)生第二個(gè)觀點(diǎn)：因?yàn)槿藗儼l(fā)現(xiàn)質(zhì)量可以轉(zhuǎn)化為熱量］。這種觀點(diǎn)和愛因斯坦有關(guān)，而且研究發(fā)現(xiàn)太陽的質(zhì)量的確很大，可以維持它產(chǎn)生這么多熱。
分析：對于天體的研究是天文學(xué)考察的主要內(nèi)容。文章中清晰的兩個(gè)觀點(diǎn)把全文一分為二，考生需要注意每個(gè)觀點(diǎn)的內(nèi)容和觀點(diǎn)的可能性，是否存在問題，教授的態(tài)度如何。
類似話題請參考：TPO22-L2，TPO18-L1，TPO21-L1
L2： 藝術(shù)
日本雕刻與法國藝術(shù)
日本雕刻對法國藝術(shù)產(chǎn)生了影響［主旨題］。日本雕刻在巴黎廣泛展覽，引起法國人民的興趣，日本雕刻的產(chǎn)量很高，很容易獲得，于是廣泛運(yùn)來法國［有雙選題］。法國人非常喜歡日本雕刻，因?yàn)楹退麄兊挠∠笈芍黝}相符。日本的雕刻中提到一個(gè)人，因?yàn)樗Y(jié)合了雕刻和印刷，有題問為啥提到這個(gè)男人。 然后給出了一幅畫，講這個(gè)是他為一個(gè)咖啡館畫的。［有雙選題，問這個(gè)畫為哪里符合日本的雕刻特點(diǎn)，因?yàn)閏olor 和 depth］。
分析：藝術(shù)史的文章常見套路為介紹某種藝術(shù)形式的特征，在特定時(shí)期的影響和作用，自身經(jīng)過那些發(fā)展演變等。如出現(xiàn)具體人物，需要留意人物的風(fēng)格特點(diǎn)，個(gè)人經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。
類似話題請參考：TPO18-L2，TPO22-L4，TPO34-L1
L3：社會(huì)科學(xué)類
美國中央公園
這篇講座介紹了美國中央公園受到英國公園的影響。17世紀(jì)的英國公園是不開放的，但是可以凈化空氣，保護(hù)環(huán)境［有細(xì)節(jié)題］。慢慢地公園開始向公眾開放，市民對公園很感興趣，如內(nèi)外結(jié)構(gòu)，當(dāng)時(shí)的報(bào)紙上的很多文章都是有關(guān)公園的信息［有題］。一個(gè)德國人在英國參觀了這個(gè)公園后，就在美國建造了一個(gè)一樣的公園［有題］。德國人并沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過地形學(xué)的知識，是個(gè)作家，所以讓群眾感到很驚訝［有題］。美國當(dāng)時(shí)舉辦了一個(gè)比賽，這個(gè)人的最初方案收到了大家的批判，比如人車分流等提案，這個(gè)人就將這些方案全部融入到了最終方案中，正式有個(gè)這些爭議，才成就了偉大的中央公園［有題］。
分析：歷史類講座一般聚焦在特定的歷史事件上，描述其特征及其影響是考生需要關(guān)注的點(diǎn)。涉及到主要人物的個(gè)人特點(diǎn)，經(jīng)歷和成就也應(yīng)作為我們聽力的重點(diǎn)。類似話題請參考：TPO9-L1，TPO10-L2，TPO13-L1
L4：生命科學(xué)
共生現(xiàn)象
共生現(xiàn)象（symbiosis）的定義就是兩種生物互相依存，互相發(fā)展。教授舉例說明：第一個(gè)例子是flower，花莖很長花蜜藏得很深，有一種bat舌頭非常長，可以吃到花蜜。學(xué)生問，這只是對花有益，對bat有什么用呢。教授說花蜜藏得深，就只有bat能吃到，是可以互相依存的共生關(guān)系。第二個(gè)例子是另一種花，可以吸引bat來，因?yàn)樗幕酆贸?，而且在不同時(shí)期散發(fā)不同味道，晚上行動(dòng)的bat就會(huì)幫它傳粉（pollinate）。共生的現(xiàn)象都有一些trait特征叫做syndrome［有題］。
分析：共生關(guān)系和傳粉是聽力生物話題中很常見的考點(diǎn)?？忌趶?fù)習(xí)生物話題時(shí)需要注意補(bǔ)充相關(guān)的場景詞匯。抓住不同物種間相會(huì)的關(guān)系如何，文章中教授據(jù)的例子有何目的，以及涉及到學(xué)生提問的部分，都是聽力考察的重點(diǎn)。
2015年10月24日托福聽力真題
聽力部分
Conversation 1
學(xué)生去學(xué)校museum，說在入學(xué)前就覺得這個(gè)地方很棒，老師說我們會(huì)比其他地方給的錢多，同時(shí)我們對你也有更多的期待。說要來參觀的小孩子大概7歲左右，因?yàn)樗麄兡挲g比較大，所以不需要用對付小孩子的方式對付他們(這里一個(gè)出題點(diǎn))。學(xué)生說所以像以前那種比誰能坐得更久的方法久不能用了。然后說到木乃伊mummy，去看木乃伊的話根本不需要他提前做準(zhǔn)備，只需要回答孩子們問不完的問題，而且孩子們對mummy都很感興趣。學(xué)生擔(dān)心孩子們會(huì)害怕，老師說不會(huì)。
-TPO部分對應(yīng)參考 (TPO30-C2)
-TPO對應(yīng)詞匯
anthropologist人類學(xué)家
ecological生態(tài)的
anthropologist生態(tài)人類學(xué)家
archaeology考古學(xué)
anthropology人類學(xué)
morphology形態(tài)學(xué)
ancientcivilization 古代文明
origin起源
originate起源于
ancestor祖先
hominid人(科)
homogeneous同一種族(種類)的
tribe部落
clan氏族
archeologist考古學(xué)家
excavation挖掘
excavate(unearth) 挖掘
scoop鏟子
ruins遺跡，廢墟
remains遺跡，遺骸
artifact手工藝品
pottery陶器(potter)
Porcelain瓷器
fossil化石
relic遺物，文物
rockpainting 巖石畫
antique古物，古董
Lecture 1
biology加拉帕格斯島
背景：遠(yuǎn)離南美大陸的孤群島上的鳥，以及達(dá)爾文的進(jìn)化論。
同一個(gè)綱目下面的13種地雀共同特征是飛行能力很不好，但是也有不同的特征，比如他們的喙(beak)形狀各異，這與它們的飲食有關(guān)。達(dá)爾文旅游到這里后發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象，他開始將這個(gè)現(xiàn)象和進(jìn)化論聯(lián)系到了一起，它們可能最初從美洲飛過來的，然后估計(jì)是飛不走了，因?yàn)檫@里太偏僻，所以在不同島嶼又有了進(jìn)化。后來一對夫婦繼續(xù)研究這些鳥，相比其他科學(xué)家他們研究更深入(有題)，結(jié)論是短時(shí)間內(nèi)(幾百年)也可能進(jìn)化(有題)。
-TPO部分對應(yīng)參考(TPO4-L1/TPO8-L1)
-TPO對應(yīng)詞匯
動(dòng)物
livingorganism 生物
bacterium(pl.bacteria) 細(xì)菌
algae海藻
coral珊瑚
rodent嚙齒類動(dòng)物
primate靈長類動(dòng)物
ape猿
chimpanzeen. 黑猩猩
gorilla大猩猩
monkeyn. 猴子
mammal哺乳類動(dòng)物
dinosaurn.恐龍
bat(ecolotion) 蝙蝠(聲波定位)
snowshoehare 雪兔子
raccoon浣熊
polarbear 北極熊
snout(動(dòng)物的)口鼻部;
reptile爬行類動(dòng)物
pollenn. 花粉
pollinatev.授粉
hibernate冬眠
migratev. 遷徙
communicatev. 交流
camouflage保護(hù)色
evolve進(jìn)化
evolutionn. 進(jìn)化
endothermn.溫血?jiǎng)游?恒溫動(dòng)物
beak鳥嘴
Lecture 2
music history: trumpet如何演變成用于演奏的樂器。
在古時(shí)候的意大利米蘭，trumpet是用來在遠(yuǎn)距離傳遞信息防衛(wèi)城市的，后來逐漸用于演奏并在歐洲大陸上收到了很大的歡迎。后來還講了一個(gè)H開頭的樂器，兩種樂器，聲音大的在室外演奏，聲音小的在室內(nèi)演奏，然后后來講了一開始的那種樂器的興起和衰落。
-TPO部分對應(yīng)參考(TPO16-L2)
-TPO對應(yīng)詞匯
accompaniment伴奏
audition試聽，試表演
bandmusic 樂隊(duì)音樂
chord弦樂，弦
classicalmusic古典音樂
concerto協(xié)奏曲
lullaby催眠曲
duet二重奏
harmony和弦，和諧
rockand roll 搖滾
serenade小夜曲
solo獨(dú)奏
sonata奏鳴曲
symphony交響樂
ballad歌謠
folkmusic 民間音樂
prelude前奏
epilogue尾聲
score 樂譜
note 音符
notation 樂譜，記號法
chordsymbol和弦符號
lyrics歌詞
tempo節(jié)奏
melody主旋律
rhythm節(jié)奏
tune旋律
conduct指揮
violin小提琴
viola中提琴
cello大提琴
oboe雙簧管
clarinet單簧管
harp豎琴
Conversation 2
一個(gè)學(xué)生想在上教授的課上做presentation的時(shí)候加一些音樂作為poem的背景，但是教授希望她能分清主次，而且教授只注意學(xué)生做PPT的能力，不太看重那些花里胡哨的東西，因?yàn)榧尤胍魳房赡軙?huì)變成一種自己準(zhǔn)備不足的掩飾而分散別的同學(xué)的注意力。中間問了為什么要放音樂，是否必須放音樂的問題。但是這個(gè)女孩仍然堅(jiān)持想要加入音樂，教授擔(dān)心播放音樂的設(shè)備可能會(huì)有問題，女生說打算自己帶個(gè)CD去放音樂當(dāng)做poem的背景。教授說可以，但是最后他還是會(huì)根據(jù)PPT內(nèi)容來得出分?jǐn)?shù)。
-TPO部分對應(yīng)參考(TPO17-C1)
-TPO對應(yīng)詞匯
assignment作業(yè)
homework= coursework = schoolwork = studies 作業(yè)
labreport 實(shí)驗(yàn)報(bào)告
bookreport 讀書報(bào)告
project作業(yè)
presentation發(fā)言
termpaper 學(xué)期論文(research paper)
thesis/essay/dissertation論文
journal學(xué)術(shù)期刊
socialinvestigation 社會(huì)調(diào)查
survey調(diào)查
questionnairen.調(diào)查表, 問卷
observationn.觀察
interviewvt.n.采訪
collectdata 收集數(shù)據(jù)
broad(論文等)內(nèi)容寬泛
narrowdown (論文等)縮小范圍
source(寫論文的)參考資料
criticalthinking 評判性思維
lackyour own ideas缺少自己的想法
deadlinen.最終期限
extension延期
duedate/time期限
outlinen.大綱, 提綱 (roadmap)
bibliographyn書目, 參考書目
reference參考
plagiarismn. 抄襲
revisev. 修改
rewritev. 重寫
finaldraft 完成稿
speechn.演講
presentation演講，陳述
eyecontact 目光接觸
intonation音調(diào)
Lecture 3
荷馬作品伊利亞特(Iliad)的真實(shí)性
很多故事是有歷史基礎(chǔ)的而另外的一些沒有，很多人覺得荷馬這部作品里的很多情節(jié)不真實(shí)，所以不是純歷史。(這里有老師態(tài)度的重聽題)，說有部分內(nèi)容肯定是編的，比如說從天上飛下來的戰(zhàn)士，但是后來兩個(gè)發(fā)現(xiàn)證實(shí)了這部作品的部分內(nèi)容是真實(shí)的。第一個(gè)是發(fā)現(xiàn)了Troy這座城市的遺址，里面有很多珠寶宮殿，這是Iliad里面的一個(gè)故事;另外一個(gè)是發(fā)現(xiàn)了有可能對應(yīng)另外一個(gè)故事的大型建筑，很像故事里提到的沒人能夠走出來的迷宮。
-TPO部分對應(yīng)參考(TPO14-L4;TPO31-L4)
-TPO對應(yīng)詞匯
skull顱骨
cranial顱骨的
StoneAge 石器時(shí)代
BronzeAge (青)銅器時(shí)代
IronAge 鐵器時(shí)代
Paleolithic舊石器時(shí)代的
Mesolithic中石器時(shí)代的
Neolithic新石器時(shí)代的
exhume挖掘
prehistoric史前的
primitive原始的
Lecture 4
講了一些方法來降低大氣中的二氧化碳，現(xiàn)在的二氧化碳已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了大自然能夠平衡的量，雖然植物的光合作用還有海洋都可以吸收二氧化碳，但是植被現(xiàn)在還不夠，大量的二氧化碳也造成了海洋的變化，影響了生物的正常生長。于是人們開始思考怎么處理多余的二氧化碳，首先，需要多種樹，但是美國曾經(jīng)這樣做過，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒有足夠的土地來種樹，因?yàn)橥恋剡€需要種莊稼。其次是把二氧化碳排入多孔石頭中，密封起來可以儲存很久，就像石油一樣。這種方法雖然現(xiàn)在還不普及但是很有潛力，前提是弄清楚它對環(huán)境不會(huì)有其他的影響。
-TPO部分對應(yīng)參考(TPO20-L2/TPO29-L1)
-TPO對應(yīng)詞匯
environmentalprotection 環(huán)境保護(hù)
environmentally-friendly環(huán)保的
preservev.保護(hù)，保存
污染：
pollute,pollution, pollutant
contaminantn.污染物
contaminatev.污染
ecosystem生態(tài)系統(tǒng)
ecologyn.生態(tài)學(xué)
antisepticadj.防腐的
atmosphericpollution大氣污染
preservev.保護(hù)
disastrous災(zāi)難性的, devastation破壞,
havedisastrous effect on…對。。。有災(zāi)難性的影響
危害植物:
vegetation植被,
deforestation森林消失
tropicalrain forest熱帶雨林
landslide山體滑坡, mudslide泥石流
危害環(huán)境:
Landscape自然風(fēng)景
carbondioxide二氧化碳,
acidrain酸雨(erode腐蝕)
greenhouseeffect溫室效應(yīng)
(worsening,deteriorate, deterioration惡化)
globalwarming全球變暖
unleadedpetrol無鉛汽油