物理學起始于伽利略和牛頓的年代，它已經成為一門有眾多分支的基礎科學。物理學是一門實驗科學，以下是小編準備的一些最新教科版八年級下冊物理電子課本，僅供參考。

教科版八年級下冊物理電子課本

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八年級下冊物理知識點

一、力彈力

1、物體對物體的作用稱為力。一個叫施力物體，一個叫受力物體。

2、形變的物體在撤去外力后能恢復原狀，這種形變叫做彈性形變。使物體發(fā)生彈性形變的外力越大，物體的形變就越大。(在一定范圍內，彈簧的伸長量與拉力成正比)。3、國際單位制中，力的單位是牛頓，符號位“N”。

彈簧測力計主要由彈簧、秤鉤、指針和刻度盤組成。彈簧測力計的使用方法：

⑴了解彈簧測力計的量程，使用時所測力的大小應在量程范圍內。⑵觀察彈簧測力計的分度值。

⑶將彈簧測力計按測量時所需的位置放好，檢查指針是否在“0”刻度線處，若不在，

應校正“0”點。

⑷測量時，要使彈簧測力計的受力方向沿著彈簧的軸線方向;觀察時，視線必須與刻

度盤垂直。

二、重力力的示意圖

1、由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。物體所受重力的大小與它的質量成正比。物體所受的重力的方向是豎直向下的。

G表示物體所受的重力，m表示物體的質量，公式G=mg表示物體所受的重力與質量的關系。公式G=mg中，g表示物體所受的重力與質量之比，約等于9.8N/㎏，在粗略計算中，可取g=10N/㎏。

2、力的大小、方向和作用點稱為力的三要素。對于物體所受的任何力都可以用這種方法來表示，這種表示力的圖稱為力的示意圖。

三、摩擦力

1、摩擦：靜摩擦、滑動摩擦、滾動摩擦。摩擦力：靜摩擦力、滑動摩擦力。

2、一個物體在另一個物體表面上滑動時，會受到阻礙它運動的力，這種力叫做滑動摩擦力?；瑒幽Σ亮Φ拇笮∨c接觸面的粗糙程度、壓力的大小有關，接觸面越粗糙、壓力越大，滑動摩擦力越大。在一定范圍內，滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小無關。

3、減小物體接觸面間的壓力和粗糙程度、在接觸面間加潤滑劑或用滾動代替滑動等可

減小摩擦。

四、力的作用是相互的

一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也同時對這個物體有力的作用，即力的作用是相互的。

八年級下冊物理練習題

1.將同一物體放在三種不同液體中的情況如圖所示，

比較它們受到的浮力大小，其中最小的是 [ ]

A.圖甲 B.圖乙

C.圖丙 D.無法比較

2.游泳的人由河邊走向深水處的過程中，如果河底布滿碎石子，則 [ ]

A.腳越來越疼，因為水對腳的壓力越來越大

B.腳疼得越來越輕，因為河底對人的支持力越來越小

C.腳越來越疼，因為水對人的浮力越來越大

D.腳疼得越來越輕，因為人受到的重力越來越小

3. 潛水艇懸浮在海水中。如果此時向水艙內注水，使?jié)撍聺摗Ｏ铝姓f法中正確

是 [ ]

A.潛水艇受到的重力小于浮力 B.海水對潛水艇的壓力逐漸減小

C.海水對潛水艇的壓力差不變 D.潛水艇的下潛速度逐漸減小

4.圓柱形容器中盛有鹽水，鹽水上漂浮著一塊冰。將容器放在臺秤上，在冰逐漸熔化的過程中，下列說法正確的是 [ ]

A.臺秤的示數不變

B.液面的高度降低

C. 液體對容器底部的壓強變小

D. 冰的水上部分體積與水下部分體積的比逐漸減小

5.將一個重為10N的實心金屬塊掛在彈簧測力計下。當金屬塊體積的1/3浸入水中并靜時，彈簧測力計的示數為8N。當金屬塊全部浸入水中并接觸到杯底時，彈簧測力計示數可能變?yōu)?[ ]

A.2N B.4N C.6N D.8N

6..船從河里航行到大海中繼續(xù)行駛時，下列論述正確的是 [ ]

A. 海水對船的浮力大，船將浮起一些 B. 海水比河水深，船將沉下一些

C. 船受的浮力不變，船的高低保持不變 D. 船受的浮力不變，但船將浮起一些

7.將適量的橡皮泥捏黏在鉛筆的一端(能使鉛筆豎直浮在液體中)，這就制成了一個很有用的土密度計。 將它分別放到盛有不同液體的杯中，靜止時的情景如圖1所示. 對于這個土儀器所運用的知識或用途，下列說法中不正確的是[ ]

A.運用了二力平衡的知識

B.運用了物體的漂浮條件

C.用它可以比較不同液體密度的大小

D.用它可以測出液體密度的大小

8. 在遠洋輪船的船舷上,都漆著五條"吃水線",又稱"

載重線",如圖2所示.其中標有W的是北大西洋載重線,標有S的是印度洋載重線.當船從北大西洋駛向印度洋時,輪船受到的浮力以及北大西洋與印度洋的海水密度ρ1和ρ2的關系,有 (2005年攀枝花市) [ ]

A.浮力增大,ρ1=ρ2

B.浮力減小,ρ1=ρ2

C.浮力不變,ρ1>ρ2

D.浮力不變,ρ1<ρ2

9.當物體在足夠深的水中處于自由狀態(tài)時，下列說法中不正確的是 [ ]

A.密度大于水的物體在水中一定下沉到水底

B.密度大于水的物體在水中也有可能漂浮在水面上

C.密度小于水的物體一定處于漂浮狀態(tài)

D.如果是質量相同的實心木塊和鐵塊，木塊受到的浮力比鐵塊大

10.如右圖所示，在四個完全相同的玻璃杯A、B、C、D中分別放有鐵塊、木塊、冰塊和

金屬空心球，在每個玻璃杯中注入一定量的水后，A中的鐵塊仍然靜止在杯底，B中的木塊漂浮在液面上，其露出水面的體積為木塊體積的一半，C中的冰塊漂浮，D中的金屬空心球懸浮著，這時A、B、C、D的水面都相平，

已知ρ鐵>ρ金屬>ρ鹽水>ρ水>ρ冰>ρ酒精，則[ ]

A.鐵塊、木塊、冰塊和金屬空心球的質量相同

B.杯中的鐵塊受到的浮力

C.若在B中撒些細鹽并攪拌均勻后，木塊受到的浮力不變

D.若在D中倒入酒精，金屬空心球會下沉

11.兩個容器中分別盛有甲、乙兩種液體，將體積相同的AB兩個小球分別放入兩個容器中，兩球靜止時，兩個容器中液面相平，球所處的位置如圖所示。若此時甲、乙兩種液體對容器底的壓強相等。則小球的質量關系是 [ ]

A.mA>mB B.mA

C.mA=mB D.無法確定

同一個正方體先后放入a、b、c三種液體中，

12. 甲、乙兩個實心球體的體積均為V，它們的密度和水的密度的關系是>ρ水>ρ乙，若

將兩球放入水中，待他們靜止后 [ ]

A.甲球受到的浮力是ρ甲gV B. 甲球受到的浮力是ρ水gV

C. 乙球受到的浮力是ρ乙gV D. 乙球受到的浮力是ρ水gV

13.將質量為100g的物體投入盛有300ml酒精的量筒中(酒精的密度是0.8g/cm3),靜止時液面上升到400ml;如果把這個物體放在裝有足夠多水的容器中，則 (C)

A.物體沉入水底 B.物體漂浮在水面上

C.物體懸浮在水中 D.以上三種情況都有可能

14.某容器裝滿水，輕輕放入一小球后，溢出50g水，則下列判斷正確的是 [ ]

A.小球的質量肯定不小于50g B.小球的質量肯定等于50g

C.若小球質量大于50g，則小球的體積一定等于50cm3

D.若小球質量等于50g，則小球的體積一定大于50cm3

15.把一個小球放入盛滿某種液體的溢水杯中，小球浸沒在杯底，從杯中溢出10g液體。若將小球放入盛滿水的溢水杯中，它漂浮在水面上。從杯中溢出水的質量 (C)

A.等于10g B.小于10g C.大于10g D.無法判斷

16.同一正方體先后放入a、b、c三種液體中，靜止時如圖所示，下列判斷錯誤的是 [ ]

A.物體受到的浮力相等

B.物體上下表面所受的壓力差相等

C.液體的密度ρa<ρb<ρc

D.物體下表面受到液體的壓力相等

17..已知酒精的密度為0.8×103kg/m3;木塊的密度是0.6×103kg/m3。小姜把木塊放入盛滿酒精的燒杯中，他稱出從燒杯中溢出酒精的體積是12.5cm3。若將此木塊放入另一只盛滿水的燒杯中，從燒杯中溢出水的體積是 [ B ]

A.8 cm3 B.10 cm3 C.12.5 cm3 D.無法確定

18.如圖所示，底面積為S的薄壁玻璃杯放在水平桌面上，其中盛有重為G1的水，將一塊重為G2、邊長為d的正立方體木塊放入水中漂浮，杯中水未溢出，水面升高了h。下列說法正確的是 [ ]

A.水對杯底的壓力增加了G2 B.水對杯底的壓強增加了?水gh

C.杯對桌面的壓強增加了 D.木塊底面處水產生的壓強為

19.物體M懸浮在水中，水對物體M豎直向下的壓力為F1、豎直向上的壓力為F2。則下列選項正確的是 [ ]

A.F1大于F2 B.F1與F2是一對平衡力

C.F1與F2的合力方向豎直向上

D.F1與F2的合力大小等于物體M受到的重力大小

20.如圖所示，裝有金屬球的小盆漂浮在圓柱形水槽的水面上。此時小盆受浮力F1。若把金屬球從盆中拿出并投入水槽中，球沉到水槽的底部。此時小盆受浮力F2，水槽底對金屬球的支持力為N。那么(B D)

A.小盆受重力的大小為F1 B.金屬球受重力的大小為F1-F2

C.小盆排水體積減小了 D.水對水槽底部的壓力減小了N

八年級物理下冊教學計劃

一、指導思想

八年級下學期物理是整個初中物理的重點和難點所在，大多數學生學習起來感到非常吃力，如何把本學期的課程上好，讓學生學好就成為了本學期的教學工作中心。我根據上學期的期末成績分析情況制定了工作計劃。

二、教學總目標和總的教學要求

1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發(fā)展中的重要作用;

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力;

3、培養(yǎng)學生學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

三、教學目標

1、知識與技能

A、初步認識力學的基本內容。

B、初具了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折。

2、過程和方法

A、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特征。有初步的觀察能力。

B、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

A、能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。B、具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

四、學情分析

1.學生是學習的主人，只有處于積極狀態(tài)，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規(guī)律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。

2.要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。

3.從上學期期末考試情況看，3班、4班、5班、6班四個班雖平均分拉距為1-10分，不太理想，故本學期一定要注意均衡施壓，松緊得當。嚴格按照“基礎——強化——基礎”的策略進行。

五、教材分析

教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。每章下面分節(jié)，每節(jié)內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。

本期教學7——12章6章內容，包括：第七章力，第八章運動和力，第九章壓強，第十章浮力，第十一章功和機械能，第十二章簡單機械。

六、教學措施

1、鼓勵科學探究的教學：在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的`交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。

2、幫助學生盡快小入自主性學習的軌道，在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發(fā)現問題才是至關重要的。

3、保護學生的學習興趣。

4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。

5、將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學中。

6、將演示實驗變?yōu)榉纸M實驗。

7、對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。

8、嚴格要求，按程序進行操作。

9、認真組織，精心輔導。

10、開展形式多樣的實驗競賽活動。

11、積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。

七、教學進度：

第1周

力彈力

第2周重力單元復習第3周

第七章單元檢測與講評

第4周牛頓第一定律二力平衡

第5周摩擦力單元復習第6周第八章單元檢測與講評

第7周壓強液體壓強

第8周大氣壓強流體壓強與流速的關系第9周單元復習第八章單元檢測與講評

第10周期中考試

第11周浮力阿基米德原理

第12周物體的浮沉條件及應用單元復習

第13周

第十章單元檢測與講評第14周功功率

第15周動能和勢能機械能及其轉化第16周

單元復習第十一章單元檢測與講評

第17周杠桿滑輪

第18周機械效率單元復習

第19周第十二章單元檢測與講評第20周-----期末復習、期末考試