初中九年級化學(xué)單科學(xué)習(xí)方法
初中九年級化學(xué)單科學(xué)習(xí)方法_初中九年級化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注知識技能的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注品德、審美、體育等多方面素質(zhì)的培養(yǎng)。這里給大家分享一些關(guān)于初中九年級化學(xué)單科學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。
初中九年級化學(xué)單科學(xué)習(xí)方法
做好實驗是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ).不僅課堂做,課后還要多做,可以用vcm仿真實驗,一種專門做實驗的軟件.每次實驗牢記實驗裝置的要點,按照操作步驟,細(xì)致認(rèn)真地操作.其次要學(xué)會觀察實驗,留心觀察反應(yīng)物的狀態(tài)、生成物的顏色狀態(tài)、反應(yīng)的條件、反應(yīng)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，才能作出正確的結(jié)論。
初中九年級化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)方法
先預(yù)習(xí)、后聽課是一種良好的學(xué)習(xí)方法，這樣便于強(qiáng)化聽課的針對性，利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點和難點，提高聽課效率；通過預(yù)習(xí)時的獨立思考和聽課時留下的深刻印象，縮短課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時間，同時還可以培養(yǎng)初中生的自學(xué)能力。
初中九年級化學(xué)提高的學(xué)習(xí)方法
初三化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，我們要認(rèn)真、細(xì)致地觀察老師的演示實驗認(rèn)真做好每一次分組實驗，對實驗所用的儀器、藥品、裝置以及實驗原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項，都必須弄清、記熟。
初中九年級化學(xué)實用學(xué)習(xí)方法
1、巧用生活激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
要學(xué)好一門課，興趣是最好的驅(qū)動力?；瘜W(xué)如果不結(jié)合我們生活案例的話，學(xué)起來會非?？菰餆o趣，這也是部分孩子無法學(xué)好化學(xué)的原因之一。
在初中階段，要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，一個是可以通過實驗，但是廣州中考助手最為推薦的辦法則是讓生活的實際現(xiàn)象和化學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，這一點，家長是可以先行做出榜樣的。例如家長可以跟孩子說說泡茶的化學(xué)學(xué)問，泡茶是茶堿等物質(zhì)溶解擴(kuò)散到水中，沒有新的物質(zhì)生成，所以，泡茶屬于物理反應(yīng)。這樣，就可以通過日常生活中最常見的泡茶，讓孩子區(qū)分理解了物理反應(yīng)和化學(xué)反應(yīng)的區(qū)別（是否有新的物質(zhì)產(chǎn)生）。
2、先人一步，搶奪時間優(yōu)勢
初中所學(xué)習(xí)的化學(xué)，相對簡單，為了爭取更多的時間優(yōu)勢，在現(xiàn)階段孩子是可以提前將課本的知識自學(xué)一遍。
自學(xué)的.目標(biāo)有二：
1、將自學(xué)過程中不懂的地方標(biāo)注出來；
2、提前將化學(xué)用語記住，包括元素名稱、元素符號、物質(zhì)的化學(xué)名稱、俗稱以及簡單的化學(xué)式。
如果進(jìn)行了自學(xué)，再聽老師講課的時候，孩子不僅能將知識進(jìn)行鞏固和加深，更可以有目的地去聽老師講課的內(nèi)容。
3、重視課本基本概念
近年的中考化學(xué)，更側(cè)重對基礎(chǔ)知識的考察。
首先，當(dāng)孩子剛開始接觸化學(xué)科目的時候，就要引起孩子對課本中基本概念的重視。例如，在前期所學(xué)的原子理論、分子理論等都是初步和基礎(chǔ)的概念，但是它們是以后學(xué)好方程式和正確計算的基礎(chǔ)。
對于基本概念，重在理解，家長可以讓孩子多嘗試用所學(xué)的基本概念對化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象進(jìn)行口述分析。
然后，因為中考化學(xué)是緊貼我們現(xiàn)實生活的，所以，孩子在學(xué)習(xí)的過程中，一定要緊記我們所熟悉的重要物質(zhì)的組成和性質(zhì)。例如氧氣、水，這是最基本的，在學(xué)習(xí)中我們要對它們的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)、變化和用途進(jìn)行全面的記憶和理解。
4、善于將知識進(jìn)行匯總
化學(xué)是一門更強(qiáng)調(diào)循環(huán)記憶和理解的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中，家長可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行階段性總結(jié)，例如一個月、兩個月等，更或者是按照章節(jié)進(jìn)行總結(jié)。家長需要注意的是，這樣的總結(jié)是需要以孩子的思維和語言進(jìn)行總結(jié)的，只有根據(jù)屬于孩子的總結(jié)產(chǎn)出，才能真正了解孩子對知識理解的程度。
初中九年級化學(xué)優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法
一、認(rèn)真閱讀化學(xué)課本
化學(xué)課本是依據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學(xué)用書，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識，應(yīng)該對課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時還應(yīng)注意學(xué)習(xí)化學(xué)中研究問題的方法，掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法比掌握知識更重要。因為它能提高學(xué)習(xí)的思維能力。
看化學(xué)書的程序一般分三步。
1.全面看 全面看一節(jié)教材，把握一節(jié)書的整體內(nèi)容，在頭腦中形成一個初步整體印象，要做到能提綱挈領(lǐng)地敘述出教材中的重點、難點、關(guān)鍵和本質(zhì)的問題。
2.抓關(guān)鍵 在全面看的基礎(chǔ)上，抓住教材中的重點、難點和關(guān)鍵用語重點看，認(rèn)真反復(fù)琢磨。
3.理思路 看書時要積極思考，重點知識要掌握，難點知識要逐步突破。
總之，看書的程序可概括為：“整體棗部分棗整體”，即整體感知，部分探索，整體理解。
二、注意化學(xué)的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法是學(xué)生獲取知識、掌握知識及開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的途徑與策略。
A、針對化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)方法
(一)實驗——學(xué)習(xí)化學(xué)的手段
化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實驗是研究化學(xué)的科學(xué)方法，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段。
(二)觀察實驗要與思考相結(jié)合
化學(xué)實驗的觀察，一般是按照“反應(yīng)前→反應(yīng)中→反應(yīng)后”的順序，分別進(jìn)行觀察。觀察的同時還要積極地思維。例如：在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現(xiàn)象時，要想為什么會看到鋅放在稀硫酸中會產(chǎn)生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產(chǎn)生呢?通過思考，把感性知識升華，就會獲得較深的認(rèn)識：鋅的活動性比氫強(qiáng)，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫。
(三)化學(xué)實驗操作中的“一、二、三”
1.實驗室取用固體粉末時，應(yīng)“一斜、二送、三直立”。即使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙小心地送人試管底部，然后將試管直立起來，讓藥品全部落到試管底部。
2.實驗室取用塊狀固體或金屬顆粒時，應(yīng)“一橫、二放、三慢豎”。即先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢地豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。
3.在液體的過濾操作中，應(yīng)注意“一貼、二低、三靠”。即濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁，濾紙的邊緣應(yīng)低于漏斗口，漏斗里的液面要低于濾紙的邊緣，燒杯要緊靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要輕輕地靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁。
B、針對化學(xué)用語的學(xué)習(xí)
(一)化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具 化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)科所特有的，是研究化學(xué)的工具，也是一種國際性的科技語言。不懂化學(xué)用語，學(xué)習(xí)化學(xué)就不能入門。所以，掌握它是很重要的。
(二)寫好記好化學(xué)式的方法
1.掌握單質(zhì)化學(xué)式的寫法
2.掌握化合物化學(xué)式的寫法
(三)掌握寫好記好化學(xué)方程式的方法
1.抓住反應(yīng)規(guī)律
2.聯(lián)系實驗現(xiàn)象寫好記好化學(xué)方程式
三、抓住規(guī)律
化學(xué)，相對于數(shù)學(xué).物理來說，偏重記憶的東西較多，“反?！钡闹R多一些，規(guī)律性似科不是很強(qiáng)。如何把貌似零亂的知識系統(tǒng)起來，簡化記憶，這是學(xué)好化學(xué)必須解決的問題。
首先，要強(qiáng)調(diào)指出的是：學(xué)習(xí)任何一門知識都需要記憶，不需記憶的知識是沒有的。
古人說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“書讀百遍，其義自見”，其主旨是強(qiáng)調(diào)記憶，在記憶中體會.深化.升華。這是我們今天仍然要借鑒的。只強(qiáng)調(diào)提高能力，忽略基礎(chǔ)知識的記憶是錯誤的，“能力”是以知識為基礎(chǔ)的。但如何簡化記憶，總體說來是要：歸納.概括，使其盡可能條理化，抓規(guī)律性的知識。
四、時時總結(jié)
我們在學(xué)校學(xué)習(xí)一般要遵從：聽講，看書→思考→練習(xí)→思考(歸納.總結(jié)，深化知識)這一條路線進(jìn)行。上課聽講，閱讀教材受知識，通過思索，掌握知識，這僅是停留在“理性”階段(眼到，心到)。通過練習(xí)(手到)檢驗自己理解知識.應(yīng)用知識的程度。在練習(xí)中思考，歸類，總結(jié)知識，做到觸類旁通，跳出題海(手到，心到)。比如，在溶液各離子組可否大量共存，離子的組合方式可以隨意變化，但當(dāng)離子間生成難溶物，氣體，弱電解質(zhì)，發(fā)生氧化--還原反應(yīng)，絡(luò)合反應(yīng)用雙水解反應(yīng)時是不能同時大量共存的。掌握了這一原則，這類題目盡管不斷變換“面孔”，但處理方法是相同的。
在既能與H+反應(yīng)又能與OH-反應(yīng)的相關(guān)題中，只需總結(jié)出：兩性物質(zhì)〔Al，Al2O3， Al(OH)3〕，弱酸的酸式鹽，弱酸弱堿鹽，氨基酸.蛋白質(zhì)這幾類物質(zhì)能滿足上述要求，蓁的都不行，這也大簡化了記憶。
對有關(guān)物質(zhì)組成的計算中：FeSO4和Fe2(SO4)3的混合物中，含硫為a%，讓你確定Fe的百分含量。只要稍加注意，量自然是1-3a%了。類似題目很多，如：Na2S，Na2SO3，Na2SO4混合物，知硫的百分含量，求含氧量;CH3COOH和CH3COOCH2CH3混合物中，知氧元素的`質(zhì)量百分含量，求碳的百分含量等解題思路都相同，只要在解題過程中用心體會，總結(jié)規(guī)律，練習(xí)就可起到一當(dāng)十、當(dāng)百的作用。
關(guān)于PH值的一些計算，烴類燃燒有關(guān)計算都有規(guī)律可循，關(guān)鍵是要善于總結(jié)，處處留心，做治學(xué)的有心者。
五、眼到手到心到
化學(xué)，是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗是化學(xué)賴以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。實驗是教學(xué)過程中刺激感官.深刻記憶.引發(fā)思考的必要手段。你在學(xué)習(xí)中學(xué)會觀察與思考了嗎?當(dāng)向Kl溶液中滴加過量氯水后，將會有什么現(xiàn)象?你能解釋嗎?若不能，有追問到底的興趣嗎?
在實驗室制取乙烯并檢驗乙烯的化學(xué)性質(zhì)的實驗中，當(dāng)把乙烯通入Br2水中，Br2水迅速褪色，你是否意識到，這與我們所學(xué)的有機(jī)反應(yīng)的特點(速度較慢)相矛盾?是否想到在乙烯中可能混雜著其它無機(jī)還原劑?注意到乙醇和濃H2SO4的混合液在制得乙烯時已經(jīng)變?yōu)樽厣?甚至變黑嗎?你想過這里可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)嗎?如果想了，你能獲取較為純凈的乙烯嗎?如此等等。只要你用心了，問題就來了。
只停留在想上還不行，要想知道梨子的滋味，就要親口嘗一嘗。要動手做。“事非經(jīng)過不知難”，不親自動手做一做，你是體會不出從理論到實踐之間的難度的?！靶南胧鲁伞敝皇侨藗兞己玫淖Ｔ浮Ｐ睦锵氲?，手上做的往往不盡合拍，如何解釋一些異常現(xiàn)象，如何準(zhǔn)備得實驗時萬無一失，這是提高你學(xué)習(xí)能力的最好時機(jī)。