部編版初一歷史各單元資料，初一上冊歷史知識點記憶方法

　　學習中要想記得多、記得牢，關(guān)鍵在于理解，因為只有真正理解了的知識才不會忘記。接下來小編為大家介紹初一歷史學習的相關(guān)內(nèi)容，一起來看看吧!

　　初一部編版歷史各單元復(fù)習資料

　　一單元復(fù)習 史前時期：中國境內(nèi)人類的活動

　　一、中國早期人類的代表：北京人

　　1.元謀人

　　(1)發(fā)現(xiàn)地點：( )

　　(2)距今時間：約( )萬年

　　(3)地位：我國境內(nèi)目前已確認的( ) 的古人類。

　　2.北京人

　　(1)發(fā)現(xiàn)地點：北京西南( )龍骨山。距今約( )年

　　(2)發(fā)現(xiàn)歷程：最先于1921年被發(fā)現(xiàn)。1929年，中國靑年學者( )發(fā)現(xiàn)第一個北京人頭蓋骨化石。此后，又相繼發(fā)掘出土四個北京人頭蓋骨化石。

　　(3)體貌特征：前額低平，眉骨粗大，嘴部前伸，能( )行走。

　　(4)生產(chǎn)與生活：使用( )石器，過( )生活，使用( )火。

　　二、原始農(nóng)耕生活

　　1.半坡居民

　　(1)地點：陜西( )

　　(2)距今時間：約( )年

　　(3)生產(chǎn)與生活：住( )式房屋，制作( )石器，種植( )，飼養(yǎng)家畜，制作( )。

　　2.河姆渡人

　　(1)地點：浙江( )

　　(2)距今時間：約( )年

　　(3)生產(chǎn)與生活：住( )式房屋，挖掘水井，種植( )， 飼養(yǎng)家畜，制作陶器，會運用雕刻等技術(shù)，懂得使用( )漆。

　　3.原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展：我國是世界上最早種植( )和( )的國家。

　　三、遠古的傳說

　　1.炎黃聯(lián)盟

　　(1)時間：四五千年前。

　　(2)主要戰(zhàn)役：( )之戰(zhàn)、( )之戰(zhàn)。

　　(3)影響：形成( )，海內(nèi)外的華人也以“ ( ) ”自稱。

　　2.傳說中炎帝、黃帝的發(fā)明：

　　(1)炎帝的發(fā)明：教民( )，制作生產(chǎn)工具，種植五谷和蔬菜，教民通商交換等。

　　(2)黃帝的發(fā)明：建造( )，制作衣裳，挖掘( )，發(fā)明弓箭和( )車等。

　　3.堯舜禹的禪讓

　　(1)禪讓：將部落首領(lǐng)位子傳給( )之人的方式，稱為“禪讓”。

　　(2)堯、舜、禹的美德

　　穩(wěn)定局勢;重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn);以身作則;吃苦在先;受民愛戴。

　　第二單元復(fù)習 夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革

　　一、早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展

　　1.夏、商、西周的建立

　　(1)夏朝：約公元前( )年，建立者( )，約至公元前1600年( )時結(jié)束。

　　(2)商朝：約公元前1600年( )建立，至公元前1046年( )時結(jié)束。

　　(3)西周：公元前( )年，周武王建立，至公元前( )年結(jié)束。

　　2.西周的分封制

　　(1)目的：穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土。

　　(2)周天子的權(quán)力：是天下( )，“普天之下，莫非( )”。

　　(3)諸侯的義務(wù)：向周王( )，服從周王調(diào)兵等。

　　二、青銅器與甲骨文

　　1.青銅器：商周時期，繁榮燦爛，代表是商朝的( )。

　　2.甲骨文：

　　(1)含義：刻在( )、( )上的文字。

　　(2)造字特點：象形、指事、會意、形聲等。主要是( )字。

　　(3)意義：中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中( )最早、( )較為完整的文字。

　　三、動蕩的春秋時期

　　1.經(jīng)濟發(fā)展：( )農(nóng)具和( )的使用，手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展。

　　2.諸侯爭霸

　　(1)背景：( )衰微

　　(2)主要霸主：齊桓公、( )、楚莊王、( )等。

　　四、戰(zhàn)國時期的社會變化

　　1.戰(zhàn)國七雄：齊、楚、燕、( )、趙、( )、韓

　　2.商鞅變法

　　(1)時間：公元前( )年。

　　(2)主要內(nèi)容：

　　政治： 。

　　經(jīng)濟： 。

　　軍事： 。

　　(3)作用：秦國國力大增，為秦國( )全國奠定了基礎(chǔ)。

　　3.都江堰

　　(1)時間、人物：公元前( )年，秦蜀守( )修建。

　　(2)構(gòu)成：渠首主要由( )、寶瓶口、( )構(gòu)成。

　　(3)作用：防洪、( )、水運等。

　　(4)影響：( )平原成為沃野，被稱為“( ) ”。

　　五、百家爭鳴

　　1.老子：春秋時期( )學派的創(chuàng)始人，認為事物都有其對立面，主張“無為而治”，著有《 》(又稱《 》)。

　　2.孔子：春秋時期儒家學派的創(chuàng)始人，主張以德治國，思想核心是“( )”。教育上創(chuàng)辦( )，主張“( )”。孔子言論收集在《 》中。

　　3.百家爭鳴(戰(zhàn)國時期)

　　(1)學派及代表人物：儒家是孟子、( );道家是( );墨家是( );法家是( )。

　　(2)影響：中國古代( )思想文化發(fā)展的髙峰，為中國古代文化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，對后世有十分重要而深遠的影響。

　　第三單元復(fù)習 秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固

　　一、秦統(tǒng)一中國

　　1.秦滅六國

　　統(tǒng)一：公元前( )年，( )建立秦朝

　　意義：結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期( )局面，建立統(tǒng)一的多民族( )國家。

　　2.鞏固統(tǒng)治：確立( )制度;統(tǒng)一文字、( )、度量衡;統(tǒng)一車軌;開鑿( );北擊( )，修建著名防御工程( )。

　　3.秦朝的疆域：東至( )，西到( )，北至( )，南達( )。

　　二、秦末農(nóng)民大起義

　　1.秦的暴政：( )繁沉重，( )和兵役繁重，( )殘酷。

　　2.陳勝、吳廣起義

　　時間：公元前( )地點：( )政權(quán)：( )結(jié)果：失敗。

　　3.項羽、劉邦起義

　　( )之戰(zhàn)項羽消滅秦軍主力，劉邦先入關(guān)中，宣布“( )”安定民心。

　　4.秦朝滅亡：公元前( )年

　　5.楚漢之爭

　　雙方( )性質(zhì)( )結(jié)果( )著名典故有( )( )等

　　三、西漢建立和“文景之治”

　　1.西漢建立：公元前( )年，劉邦建立。

　　2.休養(yǎng)生息政策：讓士兵( );釋放( )為平民。

　　3.“文景之治”

　　原因：注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，減輕賦稅和徭役;重視“( )”;提倡( )。

　　表現(xiàn)：政治( )，經(jīng)濟發(fā)展，人民生活( )，國力增強。

　　四、漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝

　　1.措施：政治上頒布“(推恩令)”思想上( )經(jīng)濟上( )專賣，統(tǒng)一鑄造

　　( )。

　　2.意義：漢武帝從政治、思想、經(jīng)濟等方面鞏固大一統(tǒng)的局面，使西漢王朝開始

　　進入( )時期。

　　五、東漢的興亡

　　1.光武中興

　　(1)措施：釋放奴婢;減輕( )的負擔;減輕刑法;合并( )，精簡機構(gòu);懲處( );允許北方少數(shù)民族( )。

　　(2)表現(xiàn)：社會安定，經(jīng)濟得到恢復(fù)和發(fā)展。

　　2.外戚和宦官交替專權(quán)

　　影響：動搖了東漢的統(tǒng)治，東漢走向( )。

　　3.黃巾起義：184年，( )領(lǐng)導，結(jié)果失敗。

　　六、溝通中外文明的“絲綢之路”

　　1.張騫通西域：聯(lián)絡(luò)( )夾攻( )

　　2.絲綢之路路線圖

　　陸上絲綢之路：( )出發(fā)→河西走廊→西域→中亞、西亞→歐洲

　　海上絲綢之路：( )出發(fā)→東南沿海港口→中南半島→馬來半島→( )海峽→孟加拉灣沿→( )灣→歐洲

　　3.西域都護府的設(shè)置

　　公元前( )年，西漢政府設(shè)置西域都護府，標志今天( )以及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)歸屬中央政權(quán)管轄的開始。

　　七、兩漢的科技和文化

　　1.造紙術(shù)的發(fā)明：最早的紙是甘肅天水( )紙。東漢時期( )改進造紙術(shù)。

　　2.張仲景和華佗

　　張仲景是( )時人，著有《 》，被后世尊稱為“( )”。

　　華佗是( )時人，發(fā)明手術(shù)麻醉藥( )創(chuàng)編健康體操( )，被譽為( )。

　　3.歷史巨著《史記》：西漢史學家( )編著，中國古代第一部( )。魯迅贊美它為“( )”。

　　4.道教和佛教

　　道教：( )末年興起

　　佛教：產(chǎn)生于古印度，( )時傳入中國。創(chuàng)始人( )。

　　第四單元復(fù)習 三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族融合

　　一、三國鼎立

　　1.主要戰(zhàn)役

　　(1)官渡之戰(zhàn)：為曹操統(tǒng)一( )打下基礎(chǔ)。

　　(2)赤壁之戰(zhàn)：為( )局面的形成奠定基礎(chǔ)。

　　2.三國鼎立：220年，( )建立魏;221年，( )建立蜀;222年，( )建吳。

　　3.三國經(jīng)濟的發(fā)展

　　魏國：重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，興修水利;蜀國：發(fā)展經(jīng)濟，改善( )關(guān)系;吳國：( )業(yè)發(fā)達;孫權(quán)派( )率艦隊到達( )這是大陸與( )交往的開始。

　　二、西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷

　　1.西晉

　　(1)建立：( )廢魏建立晉朝，定都( )。

　　(2)統(tǒng)一：( )年，西晉統(tǒng)一全國。

　　(3)八王之亂：發(fā)生于( )帝時，對社會造成巨大災(zāi)難，西晉從此衰落。

　　(4)滅亡：( )年，西晉被少數(shù)民族( )所滅。

　　2.北方游牧民族的內(nèi)遷

　　(1)時間：東漢、( )、晉時期。

　　(2)地位：我國古代歷史上笫一次大規(guī)模的( )高潮 。

　　(3)過程：①( )和羌族遷入陜西關(guān)中;②匈奴族和羯族遷到( )一帶 ③鮮卑族一部分遷到遼寧，一部分遷到陜西及( )地區(qū)。

　　三、東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)

　　1.東晉的興亡

　　(1)317年，( )建立東晉，定都建康(今 )。

　　(2)東晉時期，( )出現(xiàn)了“荊揚妥安，戶口殷實”的景象。

　　(3)( )年，東晉滅亡。南朝開始。

　　2.南朝的政治：宋、( )、梁、( )，都城都在( )，統(tǒng)稱南朝。

　　3.江南地區(qū)的開發(fā)

　　(1)原因：①北方人民的( );②江南的( )條件優(yōu)越;③江南社會比較( );④南下移民和當?shù)孛癖姷墓餐?/p>

　　(2)表現(xiàn)：農(nóng)業(yè)得到發(fā)展，手工業(yè)快速進步，商業(yè)繁榮( 是當時商業(yè)最為活躍的大都市)

　　四、北魏政治和北方民族大融合

　　1.淝水之戰(zhàn)

　　時間：( )年;雙方( );結(jié)果：( )大敗，東晉以少勝多。

　　影響：前秦瓦解，( )再度陷入分裂和混戰(zhàn)的狀態(tài)

　　2.北魏孝文帝改革

　　(1)背景：439年，鮮卑族建立的( )統(tǒng)一北方

　　(2)內(nèi)容：①遷都( );②推行( )措施(說漢話，穿漢服，改漢姓，與漢族聯(lián)姻等)。

　　(3)影響：促進了北方( )，增強了北魏的實力。

　　3.北方地區(qū)的民族融合

　　(1)表現(xiàn)：經(jīng)濟上密切交往;文化上的交流日益頻繁;民族之間的隔閡與偏見逐漸減少

　　(2)影響：為( )時期多民族國家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　　五、魏晉南北朝的科技與文化

　　1.賈思勰與《齊民要術(shù)》

　　《齊民要術(shù)》我國現(xiàn)存最早的一部完整的( )，在世界農(nóng)學史上占有重要地位。

　　2.科學家祖沖之

　　把圓周率精確到小數(shù)點以后( )數(shù)字， 領(lǐng)先世界近( )年。還創(chuàng)制當時最先進的立法《 》。

　　3.書法、繪畫與雕刻和詩歌

　　(1)書法：王羲之被尊為“( )”，代表作為《 》。

　　(2)繪畫：東晉畫家( )的代表作為《 》和《 》。

　　(3)雕塑：山西大同的( )石窟和河南洛陽的( )石窟聞名中外。

　　(4)詩歌：山水詩盛行，( )畫開始出現(xiàn)。

　　初一上冊歷史知識點牢記方法

　　1、必須在理解上下功夫。

　　學習中要想記得多、記得牢，關(guān)鍵在于理解，因為只有真正理解了的知識才不會忘記。上歷史課和上其他課一樣，一定要專心聽講。有些同學認為上課聽不聽無所謂，反正課文內(nèi)容都看得懂，只要考試前去背背，同樣可以應(yīng)付，這種想法是十分錯誤的。盡管有些簡單內(nèi)容可以死記硬背，但復(fù)雜一些的內(nèi)容光靠死記是不行的，有許多歷史知識必須弄明白這個知識是什么，為什么會是這樣，意義何在，有什么影響等等。所以一定要抓住歷史現(xiàn)象的因果關(guān)系和來龍去脈;如果上課不專心聽老師分析講解，自己也不開動腦筋積極思考，幻想考試前去突擊硬背，臨場時必然會顛三倒四或張冠李戴，有的則束手無策，不知所云。

　　2、善于化繁為簡，化難為易。

　　有些歷史事件和現(xiàn)象比較復(fù)雜，光靠硬記是記不住的，我們可采取一些有效方法，盡量化繁為簡，才能熟記。

　　(1)公式記憶法。在回答一些復(fù)雜的歷史問題時，如同解數(shù)學習題一樣，可以總結(jié)歸納出一些基本公式，然后按公式來記憶和解答。如歷史事件=時間+地點+人物+簡單過程+結(jié)果+意義。經(jīng)過=準備+發(fā)生+結(jié)果。意義=作用+特點+影響。人物=姓名+時代+事跡(包括思想、活動或著作)+影響。作品=作者+成書年代+內(nèi)容+意義(或影響)。用這種方法可將復(fù)雜的內(nèi)容進行簡化概括，形成網(wǎng)絡(luò)記憶。也就是抓住幾個要點作為支點，然后進行擴充，就能較快地熟記基本內(nèi)容。掌握這個方法，在巧記重大歷史事件、歷史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。

　　(2)比較記憶法。人類歷史遵循著一定規(guī)律向前發(fā)展，在其發(fā)展過程中，各種歷史事件或現(xiàn)象之間有著一定的聯(lián)系，同時又受到時間和空間的制約，使其具有各自的特點。比較記憶法就是把兩個以上具有一定聯(lián)系的事件或人物進行歸類比較，找出它們之間的異同點，這樣可防止張冠李戴。比較記憶法是歷史學習中一個重要的記憶方法。

　　3、巧記人名、地名、年代。

　　歷史知識的重要特點是需要記憶的人名、地名、年代較多，去掉這些也就不成為歷史了。學習歷史，記人名、地名、年代是不可缺少的基本功，自然要下一番苦功夫，但并不是光靠死記硬背，同樣有比較可行的科學記憶方法。

　　(1)記人名。記歷史上一些重要人物的姓名，可抓住一些人物的特征來加強記憶。如兩漢帝王都姓劉，兩宋的姓趙，兩晉的姓司馬。

　　記人名可用串字法和諧音法，用這兩種方法記外國人名字尤為適用。諧音法就是將外國人的名字按照它的同音漢字去理解，使原來無意義的音節(jié)成為有意義的名詞或詞組，便于記憶。有些人名不妨給它取個雅號，使用諧音法(雅號)記人名盡量要能順口、生動，防止低級和粗俗。對歷史人物不僅要記住讀音，還要書寫正確，若寫錯別字，則前功盡棄。如把齊桓公的“桓”寫成“恒”，把“贏政”寫成“嬴政”等等。

　　(2)記地名。歷史學習中常常要記許多地名，尤其是古今異名和外國地名，更使初學者感到頭痛，成為學習的攔路虎。如何記住這些地名呢?

　　首先，在學習有關(guān)歷史地名時，一定要借助地圖冊來加深理解和掌握地理方位，以形成正確的空間表象。如學習《中國古代對外經(jīng)濟交流》一章，要記的地名較多，一定要對著書本或圖冊，弄清它的位置，才能記住;學《隋朝大運河》，只有看著地圖冊，才能記住一個中心(洛陽)、兩個點(東北到涿郡，東南到余杭)、四個段(自北而南)，否則就會把方向搞錯。對于中外史上有關(guān)軍事的地名更應(yīng)借助于圖冊和其中的各種標記，才能記住。

　　其次，要記住地名還要仔細看課本中歷史地圖下列的古今地名對照表，才不會將古今名稱相同其實并不是同一地方的地名弄錯。如南宋趙構(gòu)在“應(yīng)天”稱帝，課本注明“應(yīng)天”是“河南商丘”;1368年朱元璋正式稱帝，建立明朝，定都在“應(yīng)天”，這里的“應(yīng)天”則是在江蘇南京。兩個“應(yīng)天”不是同一地方，不看課本注釋或圖冊，就誤認為是一個地方了。

　　(3)記年代。時間概念是歷史知識的重要組成部分，是歷史學科的特點之一。中外歷史綿延幾千年(若從原始人群算起則有兩三百萬年)，其中需要重點掌握的年代也有一兩百個，牢記這些重要年代既是歷史學習的一個重要內(nèi)容，也是最使初學者感到困難的一個方面。