七年級(jí)歷史巧記知識(shí)點(diǎn)人教版
廣義的“歷史學(xué)”是對(duì)“史”進(jìn)行同時(shí)合訓(xùn)而產(chǎn)生的“史有二義”的統(tǒng)一體。下面小編為大家?guī)?lái)七年級(jí)歷史巧記知識(shí)點(diǎn)人教版，希望對(duì)您有幫助，歡迎參考閱讀!
七年級(jí)歷史巧記知識(shí)點(diǎn)
夏商西周的更替
一、我國(guó)歷第一個(gè)國(guó)家“家天下”的夏朝
1、建立時(shí)間：約公元前2070年
2、建立者：禹
3、都城：陽(yáng)城
4、政權(quán)機(jī)構(gòu)：城堡、宮殿、軍隊(duì)、刑法、監(jiān)獄
夏朝成為我國(guó)第一個(gè)奴隸制國(guó)家的原因：
1、夏朝按地區(qū)劃分國(guó)民(九州);部落按血緣劃分人群;
2、建立了壓迫人民的國(guó)家機(jī)構(gòu)：軍隊(duì)、刑法、監(jiān)獄;
3、“王位世襲制”代替了“禪讓制”，開(kāi)始“家天下”
“王位世襲制”代替“禪讓制”應(yīng)該是一種社會(huì)的進(jìn)步，其根本原因是社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，導(dǎo)致私有制的出現(xiàn)和對(duì)立階級(jí)的產(chǎn)生
夏滅亡的原因：夏桀暴虐成性、荒_無(wú)度、大興土木、剝削百姓
二、商朝的建立
1、公元前1600年，商湯建立商朝，定都亳
2、盤(pán)庚遷都：殷公元前1300年
3、商朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化
政治上：是當(dāng)時(shí)世界上的國(guó)家之一。
經(jīng)濟(jì)上：農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)廣泛使用青銅器，創(chuàng)造了光輝燦爛的青銅文明。
文化上：甲骨文已經(jīng)具備漢字結(jié)構(gòu)的基本形式，是一種成熟的文字。
三、西周的建立
1、建立時(shí)間：公元前1046年
2、建立者：周武王
3、都城：鎬京(今西安)
4、西周的政治、經(jīng)濟(jì)
政治：分封制
農(nóng)業(yè)：農(nóng)作物品種增多，已有人工灌溉
手工業(yè)：分工較細(xì)(百工);原始瓷器制作比較普遍
建筑業(yè)：建筑物上開(kāi)始使用“瓦”
四、西周的滅亡及東周建立
1、西周滅亡時(shí)間：公元前771年犬戎攻破鎬京
2、東周開(kāi)始：公元前770年，周平王遷都洛邑(今洛陽(yáng))
五、夏、商、西周三代的滅亡有何相似之處?從中我們能得到什么啟示?
(1)荒_無(wú)度，暴虐成性的國(guó)君必將被人民所拋棄。
(2)統(tǒng)治者要勤于政事，愛(ài)護(hù)百姓，政策應(yīng)該符合人民心愿;用人做到唯才是舉，廣納諫言。
(3)得道多助，失道寡助
分封制的作用
作用《春秋》《戰(zhàn)國(guó)策》西漢劉向編寫(xiě)內(nèi)容周王的分封：“授民授疆土”諸侯的義務(wù)：服從周王，治理諸侯國(guó)，保衛(wèi)周王?！夑P(guān)系的親疏同姓、姻親、功臣、前代貴族依據(jù)分封人員A、加強(qiáng)周王室與各諸侯國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。B、推動(dòng)了邊遠(yuǎn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)與文化發(fā)展。
軍隊(duì)、刑法與禮儀教化
夏商周?chē)?guó)家統(tǒng)治人民的手段軍隊(duì)、刑法—暴力手段禮儀教化—懷柔政策軍隊(duì)刑法：對(duì)外征戰(zhàn)，對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓反抗禮儀教化：配合暴力鎮(zhèn)壓，調(diào)節(jié)社會(huì)矛盾，穩(wěn)定社會(huì)秩序
春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄“春秋”、“戰(zhàn)國(guó)”名字的由來(lái)
1、春秋奴隸社會(huì)瓦解(前770--前476)由統(tǒng)一走向分裂
2、戰(zhàn)國(guó)封建社會(huì)形成(前475--前221)由分裂走向統(tǒng)一孔子編寫(xiě)，我國(guó)最早的一部編年體史書(shū)。
春秋時(shí)期(前770--前476)
春秋諸侯爭(zhēng)霸的原因和目的
原因：周天子失去往日的權(quán)勢(shì)。(表現(xiàn)在諸侯不聽(tīng)天子命令，不盡義務(wù)，政令征伐自諸侯出。)目的：為了擁有對(duì)其他諸侯的支配權(quán)。(獲取周天子過(guò)去享有的政治和經(jīng)濟(jì)特權(quán)。)
一、齊桓公稱(chēng)霸
1、齊桓公首霸原因：
政治經(jīng)濟(jì)任用管仲為相，積極改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn);(根本原因)
策略手段提出“尊王攘夷”的口號(hào)，順應(yīng)當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)，順應(yīng)民心。
自然條件優(yōu)越的地理位置(東方大國(guó)，魚(yú)鹽之利，經(jīng)濟(jì)富庶)
2、齊桓公完成霸業(yè)的標(biāo)志葵丘會(huì)盟(公元前651年)
二、問(wèn)鼎中原(晉楚爭(zhēng)霸)
1、晉文公稱(chēng)霸：城濮之戰(zhàn)前632年——以少勝多(退避三舍)
2、楚莊王稱(chēng)霸：邲之戰(zhàn)前597年(不飛則已，一飛沖天。不鳴則已，一鳴驚人)
3、宋襄公稱(chēng)霸：徹底失敗
4、秦穆公稱(chēng)霸西方;吳越爭(zhēng)霸江南
三、合縱連橫
1、戰(zhàn)國(guó)七雄三家分晉：趙、魏、韓春秋原有的國(guó)家：齊(田氏代齊，續(xù)用齊國(guó)號(hào))楚、秦、燕
2、七雄(名稱(chēng)，位置)
3、合縱連橫
秦孝公即位任用衛(wèi)鞅為相，實(shí)行變法，即“商鞅變法”，大大加速了秦國(guó)廢除奴隸制的過(guò)程，國(guó)力提高很快，秦國(guó)逐漸發(fā)展成為七國(guó)中大的國(guó)家。
的合縱家：秦國(guó)的張儀
的連橫家：魏國(guó)的公孫衍、蘇秦
四、如何看待春秋戰(zhàn)國(guó)的爭(zhēng)霸斗爭(zhēng)
原因：
①春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，東周王室衰微。
②生產(chǎn)力的發(fā)展，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
③諸侯國(guó)的實(shí)力增強(qiáng)。
目的：
爭(zhēng)奪土地、人口和對(duì)其它諸侯國(guó)的支配權(quán)
性質(zhì)：
“春秋無(wú)義戰(zhàn)”，爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上都是為了滿足奴隸主擴(kuò)張領(lǐng)土和掠奪財(cái)富的私欲。
五、春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)陣的影響
消極：給人們帶來(lái)了沉重的災(zāi)難和痛苦。
積極：
1、加快了中國(guó)統(tǒng)一的步伐。
2、加速了新舊制度的更替過(guò)程。
3、促進(jìn)了民族融合。
4、推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展與交流。
從傳統(tǒng)的鐵器牛耕到制度變更
鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革
一、從千耦其耘到個(gè)體農(nóng)耕從“千耦其耘”到“個(gè)體農(nóng)耕”
鐵制工具和牛耕
牛耕：春秋出現(xiàn)，戰(zhàn)國(guó)普及
意義：標(biāo)志著社會(huì)生產(chǎn)力的顯著提高
千耦其耘——公作則遲
個(gè)體農(nóng)耕——分地則速
二、競(jìng)相改革的時(shí)代風(fēng)潮
魏國(guó)——李悝;楚國(guó)——吳起;韓國(guó)——申不害;齊國(guó)——鄒忌;秦國(guó)——商鞅
三、商鞅變法
1、歷史背景：
(1)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，鐵器牛耕的推廣提高了生產(chǎn)力，新的生產(chǎn)方式出現(xiàn)(“公作則遲，分田則速”
(2)各諸侯國(guó)為了富國(guó)強(qiáng)兵，相繼變法
2、商鞅變法的目的：引進(jìn)人才、富國(guó)強(qiáng)兵、變法圖強(qiáng)
3、時(shí)間：公元前356年秦孝公
4、商鞅變法的主要內(nèi)容
5、商鞅變法的作用(意義)
政治上：廢除了秦國(guó)舊制度，建立了新制度，秦國(guó)發(fā)生了根本性的變化。
軍事上：秦軍的戰(zhàn)斗力大大提高。
經(jīng)濟(jì)上：秦國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。
6、商鞅變法成功的原因
(1)直接的具體原因：a.秦孝公的支持。b.變法內(nèi)容的適宜。c.商鞅策略的正確。d.人民的支持。
(2)深層次的原因：
a.順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流(根本原因)，b.代表了新興地主階級(jí)的利益。
在秦孝公死后，商鞅就被處死了，那么變法是成功了還是失敗了?為什么?
判定一場(chǎng)改革成敗的標(biāo)準(zhǔn)，在于其目的是否達(dá)到。變革者個(gè)人的悲劇與變革成敗不能混于一談。
7、商鞅變法成功的啟示：
(1)變革不會(huì)一帆風(fēng)順，要堅(jiān)持不懈。
(2)變革需要勇氣，甚至要付出血的代價(jià)。
(3)順應(yīng)時(shí)代潮流的變革，能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
要會(huì)看書(shū)
中考?xì)v史內(nèi)容廣泛，涉及世界和中國(guó)的古、近、現(xiàn)代歷史，死記硬背那些條條框框，干巴巴的歷史知識(shí)，不如從宏觀的角度把握，則事半功倍，這里要求的學(xué)生會(huì)看書(shū)，是融會(huì)貫通地看，而不是走馬觀花似地瞧：1.看標(biāo)題，目的是為了尋找線索，了解每一課的結(jié)構(gòu);2.看標(biāo)題的提示，尋找課本中需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn);3.看課內(nèi)和課后思考題，尋找答案或者從課內(nèi)得到一些啟示，同時(shí)還應(yīng)該做到邊看、邊劃、邊問(wèn)、邊寫(xiě)，看內(nèi)容，劃知識(shí)點(diǎn)，找疑問(wèn)，寫(xiě)出疑問(wèn)來(lái)，這是對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)的基本要求。
善于歸納
歸納是指將眾多的或零散的歷史知識(shí)，按其同類(lèi)進(jìn)行梳理，可長(zhǎng)可短，并不一定非依賴(lài)?yán)蠋煛３煽?jī)好的學(xué)生很大程度上表現(xiàn)在善于“自得其法”上面，歸納的好，條理清晰，棄繁就簡(jiǎn)，效果自然就不尋常。比如在學(xué)習(xí)中國(guó)古代史介紹唐文化的這一內(nèi)容時(shí)，有學(xué)生制作了下面一個(gè)簡(jiǎn)表。這樣全新的組合，形成了新的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，學(xué)生能夠全面準(zhǔn)確地掌握這一段歷史知識(shí)。
強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)
針對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，以問(wèn)題的方式進(jìn)行知識(shí)整合，圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，設(shè)計(jì)一連串的問(wèn)題，學(xué)生在解答問(wèn)題熱點(diǎn)內(nèi)容、主干知識(shí)、學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而達(dá)到溫故知新的目的。
初中歷史答題技巧
1、答題的文字表達(dá)方式
基本方法：文字表達(dá)一要字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng);二要文句通順、平實(shí)、語(yǔ)言準(zhǔn)確;三要在形式上“三化”，即段落化，一問(wèn)一段，簡(jiǎn)明直觀;要點(diǎn)化，一個(gè)得分點(diǎn)一句話;序號(hào)化，不同的段和不同的句上標(biāo)出不同的序號(hào)，做到條理分明，一目了然。
2、如何分析變法或改革成敗的原因
基本方法：注意四點(diǎn)：一是看當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流和趨勢(shì)，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢(shì)。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢(shì)力的力量對(duì)比。四看改革者的素質(zhì)如何。
3、比較項(xiàng)的確定方法
基本方法：屬于歷史人物概念的可分為國(guó)籍、時(shí)代、稱(chēng)謂、主要活動(dòng)、評(píng)價(jià)等要素。屬于歷史事件概念的可分解為背景、時(shí)間、空間、主體、經(jīng)過(guò)、意義等要素。屬于歷史現(xiàn)象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經(jīng)過(guò)改為主要內(nèi)容或主要表現(xiàn)。屬于歷史制度概念的可分解為背景、時(shí)間、制定者、主要內(nèi)容、評(píng)價(jià)等因素。屬于歷史革命的知識(shí)可分解為革命任務(wù)、組織與領(lǐng)導(dǎo)、斗爭(zhēng)綱領(lǐng)、主力、方式、性質(zhì)結(jié)果等因素。屬于歷史革命結(jié)果及影響的知識(shí)結(jié)構(gòu)有包括進(jìn)步性、局限性等。
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