學習是每個一個學生的職責，而學習的動力是靠自己的夢想，也可以這樣說沒有自己的夢想就是對自己的一種不責任的表現(xiàn)，也就和人失走肉沒啥兩樣，只是改變命運，同時知識也不是也不是隨意的摘取。本文將為大家介紹統(tǒng)編版七年級下冊歷史電子課本。

統(tǒng)編版七年級下冊歷史電子課本

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七年級下冊歷史復習知識點

第一課祖國境內的遠古居民

一、元謀人：

⑴發(fā)現(xiàn)地點：云南省元謀縣。

⑵距今年代：約一百七十萬年。

⑶生產(chǎn)生活：會制造工具，知道用火。

(會不會制造工具是人和動物的根本區(qū)別)

⑷歷史地位：是我國境內已知的早人類。

(人類是由類人猿進化而來)

二、北京人：

⑴發(fā)現(xiàn)地點：北京西南周口店的山洞里。

⑵距今年代：約七十至二十萬年。

⑶生產(chǎn)生活：會制造和使用工具，會使用天然火和保存火種，過群居生活。

⑷歷史地位：是世界上出土古人類遺骨和遺跡豐富的遺址。

三、山頂洞人：

⑴發(fā)現(xiàn)地點：北京周口店龍骨山頂部的洞穴。

⑵距今年代：約三萬年。

⑶生產(chǎn)生活：用打制石器，掌握磨光和鉆孔技術。會人工取火，靠采集、狩獵為生，還會捕

魚。會與別的原始人群交換生活用品。生活的集體——氏族。

第二課原始的農(nóng)耕生活

一、河姆渡原始居民：(南方的代表)

⑴地點：長江流域(浙江余姚河姆渡)。

⑵距今年代：約七千年。

⑶種植作物：水稻，我國是世界上早種植水稻的國家。(南方雨水多，氣候溫暖)

⑷生產(chǎn)生活：使用磨制石器，用耒耜耕地。住干欄式房子(南方多雨潮濕，干欄式可以通風

防潮)，過定居生活，會挖掘水井，飼養(yǎng)家畜，會制陶器，還會制作簡單的玉器和原始樂器。

二、半坡原始居民：(北方的代表)

⑴地點：黃河流域(陜西西安附近半坡村)。

⑵距今年代：約五六千年。

⑶種植作物：粟，我國是世界上早培植粟的國家。

(粟，北方通稱谷子，去殼后叫小米)

⑷生產(chǎn)生活：使用磨制石器，用磨光的石器和木制的耒耜開墾土地，

用石刀收割莊稼。飼養(yǎng)豬狗等動物，用骨制箭頭、魚叉、魚鉤打獵捕

魚。主食有粟，副食有魚、肉、蔬菜等。住半地穴式房子(北方寒冷，

干燥)，能制造色彩鮮麗的彩陶，會紡線、織布、制衣。

三、大汶口原始居民(北方)

⑴地點：山東泰安大汶口。

⑵距今年代：約四五千年。

⑶生產(chǎn)生活：用磨制石鐮、石鋤，陶器有黑陶、白陶。私有財產(chǎn)和貧富分化出現(xiàn)。

大變革的時代

一、鐵農(nóng)具和牛耕的使用

⑴春秋時期，我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具。到戰(zhàn)國時，鐵農(nóng)具使用范圍擴大。

⑵春秋末年已使用牛耕，戰(zhàn)國時期牛耕進一步推廣。牛耕是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的一次革命。

⑶影響：鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。

二、都江堰

⑴時間：戰(zhàn)國時期⑵人物：秦國蜀郡太守李冰⑶目的：防洪灌溉

⑷作用：消除了岷江水患，灌溉了大片農(nóng)田，使成都平原變得“水旱從人，不知饑饉”，因而獲得了“天府之國”的美稱。兩千多年來，都江堰一直造福于人民。

三、商鞅變法

1.背景：

⑴鐵農(nóng)具和牛耕使用和推廣，土地逐步私化

。⑵封建地主階級產(chǎn)生，封建經(jīng)濟發(fā)展。

⑶各國紛紛展開變法運動。

2.目的：為確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟。

3.人物：商鞅(“治世不一道，便國不法古”)，具有法家思想。時間：公元前356年

4.內容：⑴國家承認土地私有，允許自由買賣。

⑵獎勵耕戰(zhàn)。①生產(chǎn)糧食布帛多的人可以免除徭役;②根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。

⑶建立縣制，由國君直接派官吏治理。

5.作用：⑴秦國經(jīng)濟得到發(fā)展;⑵軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強;⑶發(fā)展成為戰(zhàn)國后期富強的封建國家，為后來秦統(tǒng)一六國奠定了基礎。

6.戰(zhàn)國時變法的影響：

⑴通過變法，封建制度逐步確立起來。

⑵地主階級統(tǒng)治代替奴隸主貴族統(tǒng)治。

⑶地主階級和農(nóng)民階級的矛盾成為社會主要矛盾。我國封建社會形成。

初中七年級下冊歷史教案

教學目標

知識與技能

通過本課的學習，使學生掌握明清時期經(jīng)濟發(fā)展的狀況，即農(nóng)業(yè)、手工業(yè)較前代有了發(fā)展，商品經(jīng)濟空前活躍，明朝中后期我國出現(xiàn)了資本主義萌芽。使學生了解清朝實行的“閉關鎖國”政策及其影響。

過程與方法

通過探索明清時期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展、商品經(jīng)濟活躍與資本主義萌芽之間的關系，提高學生分析問題的能力。指導學生通過研讀史料，從材料入手解決問題，使學生掌握學習歷史的方法，提高學習歷史的能力。

情感、態(tài)度與價值觀

通過分析、討論“閉關鎖國”政策的后果，提高學生以史為鑒、擁護改革開放政策的自覺性。

教學重難點

重點：清朝“閉關鎖國”的政策。

難點：“資本主義萌芽”

教學工具

PPT

教學過程

【導學過程】

組織學生學習和探究新課

【情景導入】

出示明清時期從國外引進的農(nóng)產(chǎn)品的圖片，讓學生講出其名稱。

【自主學習】

一、明朝經(jīng)濟的發(fā)展

1、明代，從國外引進的五種農(nóng)作物分別是_________、_________、________、_______、___________。

2、棉紡織業(yè)在______代已經(jīng)從南方推向北方，我國絲織業(yè)中心，明代是_______、_____的絲織業(yè)后來居上。制瓷中心是__________。

3、明清時期，_________和_______是全國性的商貿城市。

4、資本主義生產(chǎn)關系的萌芽

明朝中期以后，出現(xiàn)了“__________，____________”的生產(chǎn)方式，______與______之間的雇傭與被雇傭關系，是一種資本主義性質的生產(chǎn)關系。

二、閉關鎖國的政策

1、清政府實行“閉關鎖國”政策的原因：

2、清政府實行“閉關鎖國”政策的表現(xiàn)：

①清初的40年，實行嚴厲的 ____________政策

②清朝統(tǒng)一臺灣后，開放______個港口，作為對外通商口岸，并對出口的商品______和出海船只的____________做出嚴格的限制。

③清政府下令只開___________一處作為對外通商口岸關閉了其他港口，并規(guī)定由政府特許的 _____________統(tǒng)一經(jīng)營管理貿易，并代表清政府管理外國商人。

3、清政府實行“閉關鎖國”政策的影響：

①限制了對外貿易和航海事業(yè)的發(fā)展，進而阻礙了資本主義因素的成長;②限制中外文化交流，妨礙了中國掌握世界先進思想文化和科學技術，使中國落伍了;③中國由于落后，終陷入了被動挨打的局面。

小結：①從“閉關鎖國”政策中汲取教訓;②堅定不移地走改革開放之路。

【合作探究】

1、明朝時，我國廣泛引種了哪些外來高產(chǎn)農(nóng)作物?

2、明清手工業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面?

3、明清時期商品經(jīng)濟活躍的具體表現(xiàn)有哪些?

4、清政府實行“閉關鎖國”有何影響?請聯(lián)系當前對外開放談談自己的看法?

學生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認識。

【小結提升】

一、明清經(jīng)濟的發(fā)展：

1、農(nóng)業(yè) 2、手工業(yè) 3、商品經(jīng)濟的活躍4、中國資本主義萌芽的出現(xiàn)

二、“閉關鎖國”的政策

原因 表現(xiàn) 影響

課后小結

【小結提升】

一、明清經(jīng)濟的發(fā)展：

1、農(nóng)業(yè) 2、手工業(yè) 3、商品經(jīng)濟的活躍4、中國資本主義萌芽的出現(xiàn)

二、“閉關鎖國”的政策

原因 表現(xiàn) 影響

課后習題

1、傳入我國的原產(chǎn)美洲的農(nóng)作物是( )

①馬鈴薯②甘薯③玉米④花生

A、①② B、②③ C、③④ D、①④

2、明朝絲織業(yè)的中心是( )

A、 蘇州 B、杭州 C、湖州 D、松江

3、明朝的制瓷中心是( )

A、 杭州 B、蘇州 C、松江 D、景德鎮(zhèn)

4、明朝資本主義萌芽先出現(xiàn)于( )

A、 紡織業(yè) B、制瓷業(yè) C、造紙業(yè) D、冶礦業(yè)

5、小明家有一件明代瓷器珍品，那么它應當是( )

A、白瓷 B、青瓷 C、青花瓷 D、冰裂紋瓷器

6、“機戶出資，機工出力”的歷史現(xiàn)象表明了( )

A、 資本主義開始 B、封建自然經(jīng)濟不占主要地位

C、資本主義生產(chǎn)萌芽 D、商品經(jīng)濟空前活躍

7、清初實行“閉關鎖國”政策，只開放哪一處作為對外通商口岸?( )

A、北京 B、南京 C、廣州 D、蘇州

8、閱讀下列材料：

材料1：明朝中后期，僅在商品經(jīng)濟比較發(fā)達的江南一些地方、一些行業(yè)稀疏的出現(xiàn)了雇傭與被雇傭的生產(chǎn)關系。

材料2：清朝前期，云南的采礦業(yè)、四川的制鹽業(yè)、臺灣的制糖業(yè)、陜西的伐木業(yè)、北京的采礦業(yè)，都出現(xiàn)了雇傭生產(chǎn)關系。

材料3：“天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，原不藉外來貨物以通有無?！?/p>

──清乾隆帝致英國喬治三世的信

請回答：①材料3反映出乾隆皇帝 怎樣的思想?

②材料1這種雇傭與被雇傭的生產(chǎn)關系是一種什么性質的生產(chǎn)關系?

③清朝前期這種生產(chǎn)關系的萌芽比明朝中后期有哪些發(fā)展?

④從明朝中后期到清朝前期歷時近二百年，這種生產(chǎn)關系一直處于萌芽狀態(tài)。阻礙其發(fā)展的根本原因是什么?

板書

一、明清經(jīng)濟的發(fā)展：

1、農(nóng)業(yè)

2、手工業(yè)

3、商品經(jīng)濟的活躍

4、中國資本主義萌芽的出現(xiàn)

二、“閉關鎖國”的政策

原因 表現(xiàn) 影響

七年級歷史簡單學習方法

第一、對歷史的興趣。

我們要學好歷史這門課程，首先需要對歷史有些興趣。如果我們對語文有些興趣，可以把自己所學的內容與歷史聯(lián)系起來，也是很有意思的。此外，我們還可以從日常生活中去發(fā)現(xiàn)一些趣味的歷史，如衣服的起源，為什么我們現(xiàn)在的飲食會有面條，如此等等。其實，歷史離我們的生活其實并不是很遠，只要用心去發(fā)現(xiàn)。

第二、認識和理解。

我們要學好歷史這門課程，還需要認識和理解一些基本的知識點。不過，我們在記憶之前，還是需要認識和熟悉書本上的基本內容，如正文、圖片和表格。一般而言，正文的內容需要我們理解和熟悉，大都是一些基本的知識點，小字可以當做感興趣的內容，適當?shù)牧私庖幌?。此外，認識和理解對于記憶歷史是有幫助的。

第三、巧妙記憶。

我們要學好歷史這門課程，還需要巧妙的記憶一些知識點。我們可以對一些內容進行聯(lián)系和對比，這樣記憶就比較容易一些了。如古埃及文明、兩河流域文明和古代中國夏商文明的比較。此外，歷史上的朝代名稱，不太容易記憶，我們可以有意識的看一些普及類的'歷史書籍，這樣對于朝代的名字就不會感到生疏了。

第四、利用地圖和表格。

地圖和表格對于學好歷史課程還是不可少的。我們可以試著把每一個章節(jié)的內容與配套的地圖聯(lián)系起來，平時可以帶著興趣去查找一些歷史地名，如長安、洛陽、平陽。此外，表格可以直觀的反映出某個歷史時期的大事或者歷史現(xiàn)象，對于學習歷史還是有不少參考價值的。

第五、學會去分析。

歷史與其它的課程相比，有一些共同的地方，比較重視理解和分析。我們每次遇到材料題的時候，有時候會感到不太好理解，這就需要在平時的時候可以培養(yǎng)這樣的分析能力。其實材料題，所針對的問題，還是考察比較基礎的內容。此外，如果我們平時對某些歷史內容感興趣，可以學著去分析。

七年級歷史學習方法與秘訣

學習方法，并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，因個人條件不同，時代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不同。下面和小編一起來看高中歷史八大學習方法，希望有所幫助!

1、養(yǎng)成濃厚的學習的興趣：張載說過：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學克成。”楊振寧亦說過：“成功的真正秘訣是興趣，興趣是自學學習的先導，是人們探究世界的動力，是最好的老師。對學習有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強攻克，百折不撓?！?/p>

2、培養(yǎng)學習的主動性，真正理解和把握學習規(guī)律：什么是學習的主動性呢?就是不靠別人督促，不在外力推動下學習。怎樣才能培養(yǎng)學習的主動性呢?一是要有明確的學習目的。斯大林有一句名言：“偉大的毅力產(chǎn)生偉大的目的”。只有明確的學習目的，認清學習的重要性，才能充分發(fā)揮學習的主觀能動性，自覺地、堅持不懈地學習。二是要采取積極的學習態(tài)度，有計劃地學習每門課程，要注意做到課前認真預習，對老師要講內容做到心中有數(shù)，對于疑難問題做出記號，等到老師講解時集中精神聽。

3、“溫故知新”與“溫新知故”相結合。“溫故知新”反映了學習過程不能一次性完成，認識過程必然循環(huán)往復，螺旋上升的規(guī)律，它告誡我們探求學問應該逐步消化，切忌囫圇吞棗，有的知識由表及里，深思熟慮;有的知識需要由此及彼，融會貫通;有的知識應引進先知，觸類旁通;有的知識應該聯(lián)系實際，具體領悟。然而，“溫故知新”也有先天不足，它的知識面狹窄，難以深入下去，所以，在實踐中，“溫故知新”走向“溫新知故”，從后者中找方法和規(guī)律，與“溫故知新”相輔相成，成為我們學習方法中的重要原則?！皽匦轮省本褪遣痪杏谂f知，在不斷探求新知識的同時，以新帶舊，組成知識的網(wǎng)絡系統(tǒng)，顯現(xiàn)知識間固有的邏輯關系，從而成為轉化能力，提高素質。

4、學歷史其實是不用死記硬背的，只要帶著心去看課本，認真多看幾次課本，記清事件的背景、過程和意義，理清歷史線索就可以了。

5、上課要專心聽，多記，多背，對一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內容來記憶。掌握問答題時，首先要對歷史事件的背景有個清晰的了解，再運用所學過的知識作答，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見聞外，還幫助你理解歷史課文。

6、要做到熟練地掌握歷史知識，一是對課文要做到全面而深入地理解，二是平時要認真記錄好老師提出的重點內容，三是背誦;但即使是背誦也要講究方法：以時間為主軸，形成一條歷史事件演變的線索，如以“北美獨立戰(zhàn)爭”為例，1773年、1774年、1775年、1776年各發(fā)生的事件串成一條歷史線索。也可以歷史事件的性質為中心點，把同類性質的事件聯(lián)在一起比較、記憶：如美國獨立戰(zhàn)爭、英國資產(chǎn)階級革命和法國大革命等。