教師在教育教學(xué)過(guò)程中時(shí)常反思，會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)。接下來(lái)是小編為大家整理的七年級(jí)歷史教學(xué)反思范文，希望大家喜歡!

　　七年級(jí)歷史教學(xué)反思范文一

　　本學(xué)期在學(xué)校的安排下，本人擔(dān)任高一(1)~(6)整個(gè)年級(jí)六個(gè)班的歷史教學(xué)工作，共計(jì)課時(shí)12節(jié)，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

　　一、政治思想方面：

　　在本學(xué)期，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)學(xué)生，師生關(guān)系融洽，出勤率高，完成教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　作為一名歷史教師，在教學(xué)實(shí)踐中，注重從本學(xué)科思想性政治性很強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系去探討問(wèn)題的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛(ài)國(guó)主義教育中的重要作用，每學(xué)期初制定歷史教學(xué)德育滲透計(jì)劃，發(fā)揮歷史的教育功能的作用，自己也在授課過(guò)程中自我素質(zhì)得到升華。

　　二、教學(xué)情況：

　　由于多年沒(méi)有下到高一教學(xué)了，對(duì)高一學(xué)生學(xué)情的掌握，著實(shí)費(fèi)了一番工夫。針對(duì)職業(yè)教育擴(kuò)招帶來(lái)的普通高中學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點(diǎn)，著重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)入手，并通過(guò)對(duì)具體史實(shí)的講解，逐步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評(píng)價(jià)歷史人物的能力，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么?”到高中探討“為什么?”的轉(zhuǎn)變。

　　本期來(lái)，我在高一歷史教學(xué)中，為使學(xué)生在歷史知識(shí)的海洋里感受到探索與思考的樂(lè)趣，力圖發(fā)揮歷史學(xué)科的啟智與育人功能，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：

　　首先，認(rèn)真上好第一節(jié)課。以生動(dòng)而充滿時(shí)代精神的歷史事跡去吸引他們，讓他們感到學(xué)習(xí)歷史能豐富自己的學(xué)識(shí)，開(kāi)闊自已的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責(zé)任去感召他們，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)好歷史能提高自身的人文素質(zhì)，增強(qiáng)現(xiàn)代公民的使命感;同時(shí)也講明歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與方法，使學(xué)生感到歷史不是難記難背枯無(wú)味的東西，只要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?lè)于思考與探索的精神，一定能學(xué)好。上好第一節(jié)引導(dǎo)課，還能轉(zhuǎn)變學(xué)生初中時(shí)把歷史課當(dāng)作副科來(lái)應(yīng)付的心理，以積極熱情的求知心理投入到學(xué)習(xí)中，推動(dòng)教與學(xué)的互動(dòng)良性循環(huán)。

　　其次，發(fā)揮各班科代表的作用，認(rèn)真抓好課前預(yù)算習(xí)。在學(xué)生預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)上，按照學(xué)校教導(dǎo)處的要求，制定學(xué)案，規(guī)劃整篇課本知識(shí)，重新組合內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生制作預(yù)習(xí)提綱，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，積極思考。

　　一學(xué)期來(lái)，我所任教的6個(gè)班中，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)真做到了這一點(diǎn)，其中有高一(1)、(3)班科代表一直自覺(jué)地將每節(jié)課前提醒學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，完成學(xué)案，并提出的許多值得深思的問(wèn)題記錄下來(lái)，要求老師參與討論共同解決。課后，又督促學(xué)生完成課后練習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極思維的學(xué)習(xí)精神，同時(shí)對(duì)我的教學(xué)也起到有力的推動(dòng)。工作總結(jié)

　　第三，落實(shí)教學(xué)常規(guī)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，從教學(xué)方法到學(xué)習(xí)內(nèi)容，我都始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和正確的人生觀歷史觀，及現(xiàn)代公民應(yīng)具備的思想理念為準(zhǔn)則。對(duì)教材中一些不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容，進(jìn)行刪除;對(duì)一些需要補(bǔ)充的知識(shí)，堅(jiān)決補(bǔ)充完整，講明講透。

　　我在講清高考解題要求后，鼓勵(lì)學(xué)生查找資料，向他們介紹一些史學(xué)界的研究成果，教會(huì)他們用自已的頭腦去客觀分析和認(rèn)識(shí)歷史，開(kāi)放歷史思維，不要迷信課本，人云易云。

　　第四，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行健全人格培育和擴(kuò)大他們的知識(shí)面的同時(shí)，我也重視對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我有意識(shí)地在每個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)上，教會(huì)學(xué)生從不同角度設(shè)置不同類型的題目，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中也養(yǎng)成提出問(wèn)題設(shè)置問(wèn)題的習(xí)慣。

　　另外在每個(gè)單元結(jié)束后，我都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生理清歷史線索，根據(jù)教材的寫作思路把握史實(shí)與史實(shí)之間的邏輯聯(lián)系，用書面的形式將歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)整理出來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的探索與總結(jié)。

　　通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我感到最大的不足是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性不夠。困惑是學(xué)生需要精彩的課堂與歷史知識(shí)的枯燥性的矛盾;忠于課本要求與實(shí)際學(xué)習(xí)需要而補(bǔ)充知識(shí)的矛盾;補(bǔ)充知識(shí)擴(kuò)大課時(shí)與課時(shí)緊張的矛盾。

　　這些教和學(xué)之間矛盾需要在往后的歷史教學(xué)中切實(shí)解決的，同樣的，對(duì)我教學(xué)水平推動(dòng)和提高，有較大的幫助，也讓學(xué)生在老師的推動(dòng)下，感受到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣和意義。

　　一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，本學(xué)期，本人任教初二年級(jí)6-10班的歷史課，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。

　　每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生，運(yùn)用好導(dǎo)學(xué)案教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

　　教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

　　七年級(jí)歷史教學(xué)反思范文二

　　暮然回首，自己已站在學(xué)期之末。算來(lái)，我參加工作也已整整一年了?；貞涍@學(xué)期的工作，不知覺(jué)得略感失落，總覺(jué)得時(shí)間過(guò)的太快了。雖緊張而忙碌，但無(wú)不充滿著快樂(lè)與幸福。本著總結(jié)了過(guò)去，才能更好的提高自己，以至于來(lái)開(kāi)展以后的工作，遂，作以下陳述。

　　先來(lái)說(shuō)說(shuō)這學(xué)期的主要教學(xué)工作。一開(kāi)學(xué)，還是按上學(xué)期的要求，帶九二和七一班的歷史，八九年級(jí)的音樂(lè)。之后，請(qǐng)假的老師回來(lái)，又接替了她原來(lái)她的工作。于是，我?guī)Я税艘话嗪桶怂陌嗟恼?，六年?jí)兩個(gè)班的音樂(lè)、信息，再加上我本來(lái)帶的七一班的歷史，課程也較輕，令人欣慰的是，幾個(gè)班的成績(jī)也都還不錯(cuò)。

　　回顧這一學(xué)期，我們學(xué)?；顒?dòng)比較多，先進(jìn)行了植樹(shù)活動(dòng)，激情野炊，歡慶五四，六一匯演，還有學(xué)校內(nèi)部大大小小的一些活動(dòng)……對(duì)于這些活動(dòng)，老師們喜歡，學(xué)生更是熱愛(ài)，實(shí)在是大有裨益，百利無(wú)一害。因?yàn)檫@不光鍛煉了每個(gè)學(xué)生的動(dòng)手能力，豐富了學(xué)生的課余生活，而且增強(qiáng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、友好相處能力;對(duì)增進(jìn)集體榮譽(yù)感、凝聚力，營(yíng)造充滿活力和健康向上的校園氛圍，促進(jìn)我校學(xué)生全面健康發(fā)展都起到了積極的作用……

　　這一學(xué)期里，如海綿里擠水，找時(shí)間看了好幾本書籍。比如，羅貫中的《三國(guó)演義》、東野圭吾的《解憂雜貨店》《秘密》《虛無(wú)的十字架》、卡德勒·胡賽尼的《燦爛千陽(yáng)》、獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的徐貴祥的《歷史的天空》等書，但看的多半是小說(shuō)，但關(guān)于教師專業(yè)，教師成長(zhǎng)之類的書看的較少，以后爭(zhēng)取多閱讀，涉覽些。

　　在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)(如暢言交互式教學(xué)系統(tǒng))，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排的聽(tīng)課機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，吸取優(yōu)秀教師的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)也向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平?？傊@一學(xué)期我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。所以，對(duì)于這學(xué)期自己的成長(zhǎng)，我倍感欣慰。當(dāng)然，也存在著很多很多問(wèn)題。

　　歷史作為我的專業(yè)，還是先著重分析一下我的歷史成績(jī)吧。考完后，我認(rèn)真詳細(xì)的察看并分析了每一個(gè)學(xué)生的試卷。此次考試，總體來(lái)說(shuō)，難易程度適中，適合七年級(jí)學(xué)生理解掌握，選擇題共60分，每小題2分，大題共40分。令人欣慰的是，除了幾個(gè)別學(xué)生外，我平時(shí)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，大部分同學(xué)都答的較好。所以，這次考試成績(jī)，我的七一班平均分最高，是75.02，高于校均分6.4分，最高班級(jí)和最低班級(jí)相差11.86。

　　盡管如此，還不是十分滿意，總結(jié)了一下失分的主要原因是：

　　第一、因?yàn)楸救艘軘?，自認(rèn)為不考的內(nèi)容平時(shí)強(qiáng)調(diào)的較少，基本也沒(méi)復(fù)習(xí)，所以，結(jié)果不盡人意，這是失分的重要原因。

　　第二，對(duì)學(xué)生期望過(guò)高，太相信學(xué)生的基礎(chǔ)扎實(shí)，自認(rèn)為，背會(huì)就可以了，可結(jié)果是，寫不上字，寫別字的大有人在。

　　第三，學(xué)生理解能力太差。歷史材料題一般枯澀難懂，所以，學(xué)生沒(méi)有耐心，也沒(méi)能力認(rèn)真研究題目，所以煩躁之下，開(kāi)始亂答亂做。

　　第四，也就是最重要的是，他們太過(guò)于粗心，雖然我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)答題要認(rèn)真。但，還是部分學(xué)生不好好審題，答非所問(wèn)，題目問(wèn)的是，哪個(gè)朝代，他的回答是某個(gè)人，題目問(wèn)的是廢除丞相制度的皇帝是誰(shuí)，他回答曰：明朝。粗心還體現(xiàn)在，寫字只寫個(gè)偏旁……等等，問(wèn)題較多。

　　所以呢，以后針對(duì)這些問(wèn)題，努力改進(jìn)，多看書，多學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，使學(xué)生繼續(xù)熱愛(ài)這門學(xué)科。

　　七年級(jí)歷史教學(xué)反思范文三

　　一、教材分析

　　新課標(biāo)教材七年級(jí)歷史下冊(cè)在全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí)，能力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性;三是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。本學(xué)年繼續(xù)講授中國(guó)古代歷史，主要以課為單位，敘述我國(guó)隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　實(shí)施素質(zhì)教育主渠道在課堂，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計(jì)劃做到以下幾點(diǎn)：1、注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng);2、教師適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練，從而改進(jìn)評(píng)估教學(xué);3、組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進(jìn)行正確客觀的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生從正反兩方面來(lái)看問(wèn)題的能力;4、教導(dǎo)學(xué)生理解記憶知識(shí)點(diǎn)。切忌死記硬背;5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)歷、感受和體驗(yàn)。

　　教材貫穿一些材料閱讀，“動(dòng)腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，形容視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛(ài)國(guó)主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗(yàn)證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。

　　同時(shí)，在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)生的差異，崇尚個(gè)性和主體性，鼓勵(lì)探索真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機(jī)會(huì)和空間的同時(shí)，壓力感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識(shí)，獨(dú)立思考問(wèn)題和尋求解決問(wèn)題的方法。所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考，見(jiàn)解知識(shí)，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：繁榮與開(kāi)放的社會(huì);民族關(guān)系的發(fā)展，統(tǒng)一。

　　難點(diǎn)：我國(guó)的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國(guó)家如何鞏固的。

　　四、教學(xué)方法與措施

　　1、認(rèn)真研究課標(biāo)，把握課標(biāo)的基本要求和現(xiàn)行教材并吃透教材。注重課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，抓好課堂45分鐘的效率。

　　2在課堂上體現(xiàn)新的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以學(xué)生為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

　　3、在教學(xué)中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)“三基”，打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。

　　4、要求學(xué)生注重教材內(nèi)容的縱向和橫向的分析。在橫向方面掌握同一時(shí)代歷史發(fā)展的基本線索，它包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、民族、對(duì)外關(guān)系等等，歷史人物的活動(dòng)及其歷史作用。在縱向方面，要理清歷史發(fā)展的基本線索。從這兩個(gè)方面增加學(xué)習(xí)的綜合、比較、歸納、分析的能力，以利于把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

　　5、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定教學(xué)目的、步驟，抓住教材的重點(diǎn)。選擇恰當(dāng)?shù)氖吕龜M好課堂思考題，開(kāi)啟學(xué)生的思維火花，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、參與教學(xué)。

　　七年級(jí)歷史教學(xué)反思范文四

　　我是一個(gè)通常情況下都很自信的人，可是當(dāng)我第一次踏上講臺(tái)，準(zhǔn)備大展身手的時(shí)候，眼瞅著六十多雙眼睛直愣愣的看著我的時(shí)候，我持續(xù)懷著歉意和感到緊張。備好的一節(jié)課，在學(xué)生的起哄和我頻繁關(guān)注時(shí)間中度過(guò)，說(shuō)不上失敗，但是心里很不好受，這不是我預(yù)想中的結(jié)果。課余，我趴在桌子上在大腦中回放一個(gè)個(gè)片段，從中查找問(wèn)題。后來(lái)與辦公室里的老師教師交流了一番，他們得出一致的結(jié)論：一開(kāi)始都這樣。我懷疑該結(jié)論的真實(shí)性，因?yàn)槲矣X(jué)得大家是在安慰我。但是同一課在三個(gè)班都講過(guò)一遍以后，我對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)課堂的掌控越來(lái)越得心應(yīng)手，原來(lái)大家說(shuō)的是對(duì)的，當(dāng)時(shí)我就想起了“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。這一學(xué)年，我嘗試了各種課堂組織方式，無(wú)論是“和諧互助”、“單口相聲”還是“游戲互動(dòng)”，都屬于殊途同歸，最終都要起到調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性的作用，從而達(dá)到增加學(xué)生課堂參與度的目的，最終使學(xué)生的理解、表達(dá)、組織運(yùn)用等學(xué)習(xí)能力得到有效提高。這樣，我就解決了教學(xué)中遇到的一個(gè)最大的問(wèn)題——我應(yīng)該上一堂什么樣的課，怎么上，要取得什么樣的效果。

　　歷史意義不唯一

　　歷史，這是一門中考總分80的科目，它自然不比120分受重視，但是它存在的價(jià)值并沒(méi)有因?yàn)榭偡值投H值。我所認(rèn)為的中學(xué)歷史，不僅僅起到史實(shí)的傳承作用，更是對(duì)中學(xué)生最好的價(jià)值觀教育，它能起到德育的作用。七年級(jí)的歷史能夠讓學(xué)生在了解中國(guó)古代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等史實(shí)的同時(shí)，產(chǎn)生和鞏固愛(ài)國(guó)思想。例如學(xué)習(xí)到四大發(fā)明對(duì)世界、對(duì)人類發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)時(shí)，學(xué)生們會(huì)被引導(dǎo)產(chǎn)生以祖國(guó)為榮的自豪感;學(xué)習(xí)魏晉南北朝的分裂局面的時(shí)候，學(xué)生們會(huì)懂得祖國(guó)統(tǒng)一的重要性;學(xué)到封建王朝的腐敗和末期農(nóng)民被逼起義的時(shí)候，會(huì)學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下的衣食豐足。所以老師不是只把歷史當(dāng)做一個(gè)科目去教，更應(yīng)該把歷史擺在德育的高度。因?yàn)槲覀儾皇侵圃炜荚嚈C(jī)器的流水線工人，我們是栽培有用之材的教育工作者，有用之材當(dāng)為社會(huì)為國(guó)家所用，因此我們的學(xué)生，應(yīng)該被培養(yǎng)成為才華能力與愛(ài)國(guó)精神兼具的德才兼?zhèn)渲?。這樣，我解決了我歷史教學(xué)中的最大問(wèn)題——?dú)v史學(xué)科的定位和歷史老師的主線任務(wù)。

　　一切值得

　　這一年的工作，我學(xué)到的不只是教學(xué)本身，還有，我收獲了三百位好朋友。我不清楚喜歡我的學(xué)生具體喜歡我哪一方面，但是和他們聊天的過(guò)程中，我總結(jié)出來(lái)兩點(diǎn)。第一點(diǎn)：我們只差十歲，他們逐漸會(huì)成為時(shí)代的領(lǐng)跑者，我也在緊追時(shí)代步伐，所以代溝很淺，我們之間會(huì)有很多共同話題，會(huì)從心理上就產(chǎn)生平等感。而且我喜歡和他們開(kāi)一些小玩笑，這可能也是增進(jìn)感情的原因之一。第二點(diǎn)：我備課的時(shí)候，一般會(huì)根據(jù)本課內(nèi)容來(lái)設(shè)定課堂節(jié)奏和氣氛，從而把學(xué)生帶入我的情緒當(dāng)中去。例如學(xué)習(xí)清朝文化專制政策，為了讓學(xué)生感受清朝大興文字獄的荒.唐可笑和專制殘酷，我導(dǎo)入的時(shí)候就開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生“文字獄無(wú)理”的想法和抵制情緒;學(xué)習(xí)唐詩(shī)宋詞時(shí)，用不同的風(fēng)格朗誦李杜白、蘇辛李的作品，使學(xué)生更清晰感受到，每一位詩(shī)人和詞人不同的的寫作風(fēng)格，加深對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的印象。所以，我的課堂無(wú)論在什么時(shí)候，都會(huì)盡力達(dá)到“引大多數(shù)學(xué)生入勝”的效果。綜上兩點(diǎn)，我認(rèn)為這可能就是我收獲很多好朋友的主要原因了。

　　我的一個(gè)學(xué)生私信我說(shuō)“小韓老師，有件事我一直有點(diǎn)愧疚?？荚囍?，我對(duì)我的歷史充滿信心，覺(jué)得一定能考好，在你去瓏湖之前讓你開(kāi)心點(diǎn)，結(jié)果沒(méi)考好，我覺(jué)得特別對(duì)不起你。放假前的最后一節(jié)課，我有點(diǎn)不敢面對(duì)你了。我真的覺(jué)得你教的特別好，有時(shí)候你付出了，卻沒(méi)得到回報(bào)。其實(shí)別太在意，你已經(jīng)很努力了，只要對(duì)得起自己的良心，咱們問(wèn)心無(wú)愧?！蔽椰F(xiàn)在都不知道這位同學(xué)是誰(shuí)，其實(shí)我想對(duì)他說(shuō)“老師何德何能教到你這么懂事的孩子，無(wú)論你的考試結(jié)果如何，都遮蓋不了你光明的未來(lái)。你能為老師著想，我們都問(wèn)心無(wú)愧。謝謝你對(duì)老師的認(rèn)可”?？粗@位同學(xué)的私信，感動(dòng)之余我意識(shí)到，老師付出的意義在于什么?就在于有懂事的孩子看得到我們的付出，而且值得榮幸的是，有很多孩子是重感情的，他們珍重這份師生之情，會(huì)把我們的付出當(dāng)成他學(xué)習(xí)路上前進(jìn)的動(dòng)力。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，無(wú)論考試結(jié)果如何，孩子的這份心足以回報(bào)我的付出，因?yàn)槌錆M真摯感情的生活和工作都充滿意義和希望。

　　參加工作了，從來(lái)沒(méi)覺(jué)得時(shí)間這么快過(guò)，打游戲的時(shí)候也沒(méi)有覺(jué)得時(shí)間如此之快，眨眼間初一的孩子就要上初二了;從來(lái)沒(méi)覺(jué)得做過(guò)的哪份工作像這樣累過(guò)，整宿整宿加班熬夜都沒(méi)這么累過(guò)，心里總是裝著一些東西。從來(lái)沒(méi)覺(jué)得這樣充滿希望過(guò)，雖然生活壓力很大，恨不得一夜暴富，但是成為一名被喜歡、被尊重、被認(rèn)可的老師，這使我的生活和工作比暴富更有意義，雖然我還是很想一夜暴富。

　　可能因?yàn)槲疫€年輕，所以我有活力和精力這樣去想，這樣去做。生活固然有壓力，工作也會(huì)有負(fù)面情緒，但是這些都不會(huì)影響我對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛(ài)!希望我可以披荊斬棘，翻山越嶺，一路成長(zhǎng)。一年的收獲難計(jì)其詳，未來(lái)的挑戰(zhàn)層疊困難，不斷的付出如注江海，我，時(shí)刻準(zhǔn)備著?？傊?，無(wú)論是對(duì)過(guò)去的總結(jié)，還是對(duì)來(lái)年的打算，千言萬(wàn)語(yǔ)一句話——I’m a teacher ，I’m soooo happy!