初一下冊(cè)生物第二單元知識(shí)點(diǎn)
初一下冊(cè)生物第二單元知識(shí)點(diǎn)
學(xué)生在上完新課后，要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生的課后復(fù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立完成的，為了保證學(xué)生用最少的時(shí)間獲得更大的復(fù)習(xí)效果，教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。接下來小編為大家介紹初一生物學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，一起來看看吧!
初一下冊(cè)生物第二單元知識(shí)點(diǎn)
第一章 細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位
1、光學(xué)顯微鏡，其結(jié)構(gòu)及各部件功能：目鏡(越短放大倍數(shù)越大)物鏡(越長放大倍數(shù)越大)、鏡筒、轉(zhuǎn)換器(安放和調(diào)換物鏡)、載物臺(tái)、壓片夾、通光孔(光線通過)、遮光器(有大小不等光圈，調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱)、粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋(調(diào)焦距，順流而下，逆流而上，前者升降幅度大，后者升降幅度小)轉(zhuǎn)動(dòng)方向和升降方向的關(guān)系：順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升。反光鏡(有平面鏡和凹面鏡兩面，調(diào)節(jié)光線亮度)、鏡臂、鏡柱、鏡座。
2、顯微鏡使用步驟：①取鏡和安放②對(duì)光③觀察④收鏡
3、顯微鏡成像時(shí)光的的途徑：光線→反光鏡→遮光器→通光孔→標(biāo)本(薄而透明)→物鏡→鏡筒→目鏡→眼
4、從目鏡內(nèi)看到物像是倒像，上下顛倒、左右相反。
放大倍數(shù)為目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積。
放大倍數(shù)越大，視野中的細(xì)胞數(shù)目越少，體積越大，視野較暗。
光線較弱時(shí)，用大光圈和凹面鏡，光線較強(qiáng)時(shí)，用小光圈和平面鏡。
物像移動(dòng)的方向和移動(dòng)玻片標(biāo)本的方向之間的關(guān)系：方向相反(即偏哪就向哪移)。
載玻片上寫著‘上下’，視野里看到的方法：把寫著‘上下’的紙片左旋(或右旋)1800。
5、玻片標(biāo)本分類：
(1)按照材料分：①切片②涂片③裝片，非常微小的片
(2)按保存時(shí)間分：①臨時(shí)玻片②永久玻片生物可直接做成裝
▲切片、涂片、裝片的區(qū)別 P42
注意：1、玻片標(biāo)本的制作，需要載玻片(托載標(biāo)本的玻璃片)和蓋玻片(覆蓋標(biāo)本的玻璃片)
6、制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟：①擦②滴：用滴管在載玻片中央滴一滴清水③撕④展：⑤蓋：蓋上蓋玻片，從水滴一邊逐漸放下，防止產(chǎn)生氣泡⑥染：把一滴碘液滴在蓋玻片的一側(cè) ⑦吸
洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作：準(zhǔn)備(擦干凈、滴清水);制作(撕下內(nèi)表皮、展平;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、吸水)
染色：使細(xì)胞結(jié)構(gòu)更清楚，但影響活細(xì)胞的生物活性，甚至使活細(xì)胞死亡;觀察活的細(xì)胞及其生物活性時(shí)不應(yīng)染色。
7、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)及功能：
細(xì)胞壁:保護(hù)和支持，
細(xì)胞膜:保護(hù)并控制物質(zhì)的進(jìn)出，
細(xì)胞核:內(nèi)含遺傳物質(zhì)DNA(脫氧核糖核酸)，控制著生物的發(fā)育和遺傳。
葉綠體:能量裝換器，將光能→化學(xué)能，貯存在有機(jī)物中，進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所.
細(xì)胞質(zhì)：緩緩流動(dòng)，與外界進(jìn)行物質(zhì)交換。
液泡：含細(xì)胞液，其內(nèi)溶解有多種物質(zhì)和色素。
線粒體：能量裝換器，分解有機(jī)物將化學(xué)能釋放出來，呼吸作用場(chǎng)所,為生命活動(dòng)提供能量。
注意：
(1)植物細(xì)胞最外層是細(xì)胞壁，在光學(xué)顯微鏡下看不到的部分是細(xì)胞膜
(2)西瓜汁在生物學(xué)上被稱為細(xì)胞液，存在于液泡中。
(3)不是所有綠色植物細(xì)胞中都有葉綠體，只有綠色部分的細(xì)胞含有葉綠體。
(4)給細(xì)胞染色中，染色最深的是細(xì)胞核
8、制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片：①擦②滴：把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴0.9%的生理鹽水(在這樣的生理鹽水中，動(dòng)物細(xì)胞形態(tài)、功能可保持正常。)③刮：用涼開水把口漱凈。用消毒牙簽從口腔側(cè)壁處輕輕刮幾下，牙簽上就附著了一些碎屑。④涂⑤蓋⑥染⑦吸
人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作：準(zhǔn)備(擦干凈、滴生理鹽水);制作(刮幾下、涂抹;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、吸水)
9、植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)：
①相同點(diǎn)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體
②不同點(diǎn)：綠色植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
10、細(xì)胞中的物質(zhì)可以分成兩類
(1)無機(jī)物：包含有水、無機(jī)鹽、氧
(2)有機(jī)物(大分子，一般含有碳可燃燒)包含有糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸。注意：小麥燃燒實(shí)驗(yàn)，燒掉物質(zhì)是有機(jī)物，剩下灰燼是無機(jī)鹽。
11、細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體。
▲細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量 細(xì)胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能基本單位。細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。
第二章 細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體
▲細(xì)胞的控制中心是細(xì)胞核
▲細(xì)胞核中的遺傳信息的載體——DNA，DNA的結(jié)構(gòu)像一個(gè)螺旋形的梯子
▲基因是DNA上的一個(gè)具有特定遺傳信息的片斷
▲DNA和蛋白質(zhì)組成染色體，不同的生物個(gè)體，染色體的形態(tài)、數(shù)量完全不同。同種生物個(gè)體，染色體在形態(tài)、數(shù)量保持一定 。▲染色體容易被堿性染料染成深色。染色體數(shù)量要保持恒定，否則會(huì)有嚴(yán)重的遺傳病
▲細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
▲生物的由小長大是由于：細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的生長
1、生物體由小長大，細(xì)胞的變化有：細(xì)胞的生長(體積由小長大)、分裂(一個(gè)分裂成兩個(gè)，數(shù)目增多)和分化(形態(tài)功能變化，產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群)。
▲新生命的開端---受精卵
2、細(xì)胞分裂的步驟: ①細(xì)胞核一分為二②細(xì)胞質(zhì)分成兩份③形成新的細(xì)胞膜(植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁)。
染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成的。
DNA是遺傳物質(zhì)，因此可以說染色體就是遺傳物質(zhì)的載體。
植物細(xì)胞：在原細(xì)胞中間形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁。
動(dòng)物細(xì)胞：細(xì)胞膜逐漸內(nèi)陷，便形成兩個(gè)新細(xì)胞
3、細(xì)胞分裂過程染色體經(jīng)歷：(1)復(fù)制加倍(2)平均分配。
4、細(xì)胞分裂染色體變化的意義：
?、偻瓿闪诉z傳物質(zhì)的復(fù)制和均分
②使遺傳物質(zhì)能準(zhǔn)確無誤地從上一代細(xì)胞傳給下一代細(xì)胞。
③保證了生物物種正常、穩(wěn)定地延續(xù)。
5、癌細(xì)胞最初是由正常細(xì)胞變化而來，其特點(diǎn)：
①分裂速度快，
?、谌菀邹D(zhuǎn)移。
?、谶z傳物質(zhì)改變。
6、起初新產(chǎn)生的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面都很相似,并且都具有分裂能力。后來在發(fā)育過程中，它們?cè)谛螒B(tài)、結(jié)構(gòu)上逐漸發(fā)生了變化，這個(gè)過程叫細(xì)胞分化。每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成，這樣的細(xì)胞群叫組織。
7、人體的基本組織及功能：上皮組織(具有保護(hù)、分泌等功能)肌肉組織(具有收縮和舒張功能)神經(jīng)組織(能夠感受刺激，傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng))結(jié)締組織(有骨、軟骨、血液、脂肪等，有支持、連接、保護(hù)、營養(yǎng)等功能)
8、不同的組織(上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織)按一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官。能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)。
9、人體內(nèi)主要有運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)八大系統(tǒng)
10、植物體六大器官：
(1)營養(yǎng)器官：根、莖、葉
(2)生殖器官：花、果實(shí)、種子
11、植物的幾種主要組織：
(1)分生組織：能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，再分化形成其他組織。如果掐去植物一根枝條的頂端，那么這根枝條就不能繼續(xù)往上生長了，因?yàn)樵谥l的頂端有分生組織。
(2)保護(hù)組織：保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能
(3)輸導(dǎo)組織：導(dǎo)管(運(yùn)輸水和無機(jī)鹽)、篩管(運(yùn)輸有機(jī)物)
(4)機(jī)械組織 ：分布在葉柄、花柄、果皮、種皮，功能是起支撐和保護(hù)作用
(5)營養(yǎng)組織：有貯藏營養(yǎng)物質(zhì)的功能。
▲動(dòng)物和人的基本結(jié)構(gòu)層次(小到大)：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體和人體
▲植物結(jié)構(gòu)層次(小到大)：細(xì)胞→組織→器官→植物體
12、單細(xì)胞生物的幾個(gè)代表：眼蟲、草履蟲、變形蟲、酵母菌、大腸桿菌、衣藻(藻類植物)
13、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系：
(1)對(duì)人類有益方面: A.為魚類提供天然的餌料 B. 凈化污水
(2)對(duì)人類不好方面: A.侵入人和動(dòng)物體內(nèi)，引起疾病。B.可造成赤潮，危害漁業(yè) 。
形成赤潮的主要原因是大量的含氮、含磷的有機(jī)物排入海水中，而導(dǎo)致某些單細(xì)胞生物大量繁殖。
14、草履蟲結(jié)構(gòu)及作用：纖毛：運(yùn)動(dòng)、表膜：呼吸、口溝：攝食、食物泡：消化吸收、胞肛：排出殘?jiān)⑸炜s泡、收集管：收集排出廢物、細(xì)胞核：生殖遺傳食物進(jìn)入草履蟲體內(nèi)消化及排出的途徑是：口溝 食物泡 胞肛
沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物——病毒
▲病毒的種類以寄主不同分：動(dòng)物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒(噬菌體)
▲病毒結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)
學(xué)生課后復(fù)習(xí)方法
學(xué)生在上完新課后，要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生的課后復(fù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立完成的，為了保證學(xué)生用最少的時(shí)間獲得更大的復(fù)習(xí)效果，教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。
(一)指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)的內(nèi)容
從原則上看，課后復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要是上一節(jié)課講的，有時(shí)為了學(xué)好下一節(jié)新課，還可以復(fù)習(xí)與下一節(jié)課有關(guān)的學(xué)過的教材。
如在高三《生物》第五章講過“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”后，學(xué)生當(dāng)天應(yīng)立即復(fù)習(xí)這節(jié)課講的內(nèi)容。但為了上好下一節(jié)課“DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制&rdquo 初二;，還應(yīng)復(fù)習(xí)第一章學(xué)過的“核酸”有關(guān)內(nèi)容。因這部分內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)DNA的結(jié)構(gòu)很有幫助。這種指導(dǎo)要具體，因?qū)W過的內(nèi)容已有很長時(shí)間了，要向?qū)W生講明是哪一章和哪一頁，否則學(xué)生如記不清就要花很長的時(shí)間去翻書。
(二)指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)的方法
閱讀課本內(nèi)容是復(fù)習(xí)的第一步，應(yīng)首先對(duì)學(xué)過的課文閱讀一遍，因?yàn)榻處熤v課不可能面面俱到，可能一些細(xì)節(jié)沒有講，這只有通過看書去了解。當(dāng)然閱讀應(yīng)與試圖回憶相結(jié)合，根據(jù)問題加強(qiáng)課本知識(shí)。
為了啟發(fā)學(xué)生加深理解，要用出思考題的方法啟發(fā)學(xué)生閱讀全文和插圖，特別是剛上完的教材，教師不應(yīng)指導(dǎo)學(xué)刪節(jié)。教材的重點(diǎn)不是靠刪節(jié)某些內(nèi)容而呈現(xiàn)的，而是在深入理解全文的基礎(chǔ)上去領(lǐng)會(huì)的。思考題的形式，如上完“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”內(nèi)容后，可以出這樣問題，為什么說遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體?遺傳物質(zhì)的特點(diǎn)是什么?噬菌體浸體細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了什么?讓學(xué)生復(fù)習(xí)思考。
復(fù)習(xí)的方式應(yīng)多樣化，這可以避免由于單調(diào)的重復(fù)而引起的厭煩情緒或產(chǎn)生疲勞現(xiàn)象。如可以采用整理課堂筆記，列表比較、繪圖、做實(shí)驗(yàn)或觀察等方式。如學(xué)過滲透作用的有關(guān)知識(shí)后，要學(xué)生用兩個(gè)蘿卜做浸透作用實(shí)驗(yàn)，也可以用學(xué)過的知識(shí)解釋觀察到的社會(huì)現(xiàn)象，如醫(yī)生常在給幼兒服鈣片時(shí)加服魚肝油的原因是什么?這在學(xué)過維生素知識(shí)后可解釋。通過理論聯(lián)系實(shí)際，不僅鞏固了課堂知識(shí)，加深了對(duì)課本知識(shí)的理解，還提高了學(xué)生的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和獨(dú)立工作能力。
(三)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)間
根據(jù)遺忘理論可知，接受知識(shí)的初期遺忘速度最快，所以必須還趁沒有忘記的時(shí)候及早復(fù)習(xí)，尤其是當(dāng)天晚上。相反，如經(jīng)過多日才進(jìn)行復(fù)習(xí)，必定要浪費(fèi)很多時(shí)間，因許多內(nèi)容已經(jīng)忘記了，花費(fèi)的時(shí)間過長，容易引起疲勞。當(dāng)日復(fù)習(xí)之后，間隔幾天再復(fù)習(xí)，這樣分散復(fù)習(xí)的效果好。至于具體的復(fù)習(xí)時(shí)間和時(shí)距的安排以及復(fù)習(xí)的次數(shù)應(yīng)以材料的性質(zhì)、數(shù)量以及學(xué)生年齡特點(diǎn)而定，這既要教師指導(dǎo)，也要學(xué)生在實(shí)踐中摸索適合自己的復(fù)習(xí)時(shí)間。
(四)課后復(fù)習(xí)的檢查
課后復(fù)習(xí)如不檢查，只能流于形式，好的得不到表揚(yáng)，不復(fù)習(xí)的學(xué)生得不到督促和批評(píng)，這不利于教學(xué)。課后檢查的方法多樣，如課前提問，可將上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容以回答的形式隨機(jī)抽查學(xué)生。也可以進(jìn)行課前小測(cè)驗(yàn)，這種課前小測(cè)驗(yàn)要求時(shí)間短，一般可采用選擇和填空。還可以通過批改課后作業(yè)來檢查復(fù)習(xí)的效果。
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