我覺得《親愛的漢修先生》這本書更像一本作文書。因?yàn)樗`巧的將日記和生活結(jié)合到一起，很好的運(yùn)用了寫好日記的方法將兩者融在了一起，變成了一篇篇很好的作文。

　　親愛的漢修先生讀后感1

　　當(dāng)我拿到《親愛的漢修先生》這本書時(shí)，看到一篇又一篇的書信，我感覺挺失望，覺得沒有意思。當(dāng)我耐心的開始閱讀，我慢慢發(fā)現(xiàn)這本書真的教給我很多。

　　父母離婚，生活變化，小狗消失，第一次見到真的作家，電話里男孩的聲音，爸爸回來，小狗找到……許多許多事情都發(fā)生在一個(gè)名叫“鮑雷伊”的小孩子身上。在漢修先生的引導(dǎo)下，他開始寫作文，故事就這樣開演了。

　　當(dāng)然，在作者貝芙麗.克萊瑞筆下的小男孩“鮑雷伊”也和我們一樣很平凡，但是作文讓他有了巨大的變化。書中讓我懂得這個(gè)變化也不是來自一朝一夕，而是來自每天堅(jiān)持的作文寫作。還有吸引我的是，雷伊淡淡的幽默感和豐富的想象力。“用我的笨腦袋回答你的爛問題。”一個(gè)小小的不起眼的孩子竟對(duì)著大作家說這樣的話，惹得大家哈哈大笑。

　　雖然文章標(biāo)題是說漢修先生的，但其實(shí)是以漢修先生為一條線，將雷伊的一切生活串成一條漂亮的“珠子”，輕松地打個(gè)結(jié)變成了一條美麗的作文項(xiàng)鏈。

　　這本書讓我學(xué)習(xí)到了，如何將“珠子”串進(jìn)線里，如何打結(jié)，如何寫出一篇好的作文。

　　親愛的漢修先生讀后感2

　　最近我正在讀《親愛的漢修先生》這本書。書中主人公鮑雷伊是作家漢修先生的忠實(shí)讀者，同時(shí)他一直有一個(gè)作家夢(mèng)。在他二年級(jí)時(shí)寫了第一封信給漢修先生，到了六年級(jí)因?yàn)槔蠋煵贾米鳂I(yè)，更是常常寫信和漢修先生聯(lián)系并接受指導(dǎo)，并養(yǎng)成了愛寫日記的好習(xí)慣。

　　在鮑雷伊的日記里，其中有一段文字寫的很美：“這時(shí)，那些小樹葉開始移動(dòng)，緩緩地張開翅膀變成數(shù)千只橙色或黑色的蝴蝶，一棵樹上顫動(dòng)個(gè)不停。然后，它們開始在陽光的樹葉間緩緩漂浮”。這一段文字寫出了蝴蝶們從樹葉上到樹葉間的詳細(xì)動(dòng)作，讓我不得不佩服作者敏銳的觀察能力。

　　書中鮑雷伊雖然經(jīng)歷父母離異，午餐也常常被偷，但這些絲毫沒有影響到鮑雷伊的作家夢(mèng)，而且他克服各種困難朝著自己的夢(mèng)想在努力。這種堅(jiān)持不懈的精神讓我感動(dòng)和佩服，也值得我們學(xué)習(xí)，我相信他最終也一定會(huì)完成他的作家夢(mèng)。

　　在我的生活中，媽媽也經(jīng)常讓我養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。但是，我總不知道該寫什么，這是媽媽總是會(huì)說：“只要你用心觀察，什么都可以寫”?？晌铱偸歉杏X，寫那些日常生活中的瑣事，也太無聊了吧!通過讀了《親愛的漢修先生》這本書，我感覺，我缺的不是寫日記的內(nèi)容，而是心中缺少一個(gè)夢(mèng)想?，F(xiàn)在我已有了自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，我也會(huì)和鮑雷伊一樣朝著自己的夢(mèng)想一直努力的。而且，我相信我最終一定能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!

　　親愛的漢修先生讀后感3

　　寒假，媽媽給我買了一本書，名字是《親愛的漢修先生》。這本書講述了一位叫鮑雷伊的男孩在上二年級(jí)的時(shí)候，讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。六年級(jí)時(shí)。為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系更加密切了。在信中雷伊說出了他父母離異的實(shí)情，內(nèi)心的孤獨(dú)……通過和漢修先生的書信往來，他漸漸地成為了一名小作家，學(xué)會(huì)了面對(duì)生活中的困難，理解，包容，關(guān)愛別人。

　　我覺得雷伊是渴望父愛，渴望別人能夠發(fā)現(xiàn)他的男孩。他是一個(gè)內(nèi)向怕羞的小男孩，所以我感覺他是孤獨(dú)的。令我感動(dòng)的是--雷伊的媽媽。一個(gè)單身母親帶著一個(gè)孩子是很不容易的，況且她還很貧窮。我真是難以想象，她每天早出晚歸辛辛苦苦地工作，還能照顧了孩子嗎?能，作為母親，她辛苦而忙碌地工作是為了讓兒子生活的更好。她還能正確引導(dǎo)兒子，讓他客觀的理解父母離異的原因，堅(jiān)強(qiáng)而樂觀的面對(duì)挫折。后來，雷伊沒有被因?yàn)樽髌窙]得獎(jiǎng)而從此放棄寫作的同學(xué)所感染，而是想：我聽說真正的作家寫出來的東西有時(shí)候也會(huì)被退稿，人是沒有一帆風(fēng)順的。雷伊面對(duì)困難這樣淡定從容，都跟他媽媽要求他詳細(xì)回復(fù)漢修先生的信密切相關(guān)。

　　我覺得漢修先生是一個(gè)偉大的教育家，幾個(gè)簡(jiǎn)單問題就勾起雷伊的寫作興趣，他像朋友一樣要求雷伊記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們的小主人公就這樣一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)會(huì)了觀察身邊的人和事，慢慢地體會(huì)著生活給他帶來的各種滋味。

　　親愛的漢修先生讀后感4

　　寒假里，老師給我們發(fā)了一本書，名字叫《親愛的漢修先生》，它以日記的形式，描寫了主人公雷伊給漢修先生寫信的全過程。

　　這本書主要寫了雷伊在小學(xué)三年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。沒想到漢修先生給他回信了，并且讓他回答10個(gè)問題，當(dāng)然，是用日記書信的格式。在心中，雷伊說出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過和漢修先生的書信往來，雷伊學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛。

　　雷伊渴望父愛，渴望被別人注意，渴望朋友。從起初他并不喜歡寫作到后來覺得寫作其實(shí)并不太討厭，而且懷念那些寫信的時(shí)光，再到后來喜歡上寫作，每天堅(jiān)持寫日記，到最后能獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。

　　正是那些關(guān)愛、鼓勵(lì)、欣賞雷伊的人，正是他們使雷伊小小的心靈逐步成熟、自信，鼓起無限的希望和夢(mèng)想。

　　《親愛的漢修先生》這本書帶給我們的不僅僅是這些，一本好書有著深刻的多重內(nèi)涵，值得我們反復(fù)去讀。

　　親愛的漢修先生讀后感5

　　這本書講述了雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中，雷伊說出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過和漢修先生的書信往來，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛，而且還練就了一手好文筆——一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。

　　這本書中最讓我感動(dòng)的是雷伊媽媽──堅(jiān)強(qiáng)而有愛心的人。對(duì)孩子的教育首先是尊重孩子，平等對(duì)話交流。她教育雷伊“不能一輩子光會(huì)期待別人而不懂得回報(bào)，要學(xué)會(huì)報(bào)恩和感恩”。漢修先生，一個(gè)極富有責(zé)任和愛心的人，對(duì)一個(gè)小孩子的信能堅(jiān)持回，而且不斷地給予指導(dǎo)。

　　這本書中給我印象最深刻的是小主人公鮑雷伊，他安靜、內(nèi)向，但不是一名超常生，也沒有特殊才藝，甚至起初還不太喜歡寫作，討厭寫額外的作業(yè)。這個(gè)形象讓我覺得異常親切，他仿佛就是我。他從并不喜歡寫作到后來覺得寫信并不難，而且懷念那些寫信的時(shí)光，再到后來喜歡上寫作，每天堅(jiān)持寫日記，到最后能夠獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。這其中有高明的作家漢修先生的幫助，也有他那慈愛母親的鼓勵(lì)，他們給了鮑雷伊成長的關(guān)愛，也不禁讓我感動(dòng)、欽佩。

　　《親愛的漢修先生》這本書讓我受益非淺，使我悟得觀察事物的方式，閱讀的方法和寫作的技巧。讀完這本書，讓我回味無窮，我想到一句俗語：世界上無論什么事，都要經(jīng)過磕磕絆絆，不可能一帆風(fēng)順的。只要用積極樂觀的態(tài)度去面對(duì)，就沒有做不成的事。

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