初一語(yǔ)文《皇帝的新裝》教案大全
《皇帝的新裝》是丹麥童話作家安徒生創(chuàng)作的童話，是其代表作之一。接下來(lái)是小編為大家整理的初一語(yǔ)文《皇帝的新裝》教案大全，希望大家喜歡!
初一語(yǔ)文《皇帝的新裝》教案大全一
教學(xué)目標(biāo)
?、?繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能
?、?感知課文情節(jié)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
③ 領(lǐng)會(huì)童話深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生敢于說(shuō)真話的品格。
教學(xué)重點(diǎn)
領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)表自己的看法。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
?、?學(xué)習(xí)默讀課文與朗讀課文。
?、?學(xué)習(xí)生字。
?、?復(fù)述課文，理清故事情節(jié)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課
近幾年反映宮廷生活的電視劇很多，大家一定從電視上看到過(guò)許多皇帝，那么他們都穿什么樣的衣服呢?皇帝的服裝又給你什么感覺(jué)呢?(威嚴(yán)、高貴)可是竟然有這樣一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸體在大街上游行。這到底是怎么回事呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述這一故事的童話《皇帝的新裝》。作者就是大家非常熟悉的童話《賣火柴的小女孩》的作者，丹麥童話作家--安徒生。
整體感悟
?、?指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。
在默讀前給學(xué)生提出具體要求：
a.默讀要做到不出聲、不回視、不指讀。
b.速度要快，每分鐘約500字。
c.了解課文內(nèi)容大意。
d.圈出不會(huì)認(rèn)讀的字。
?、?教師板書重點(diǎn)字，教學(xué)生認(rèn)讀。
炫耀 妥當(dāng) 分外 滑稽 陛下 御聘 頭銜 爵士 勛章
?、?指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文并指導(dǎo)簡(jiǎn)單評(píng)析。
[要求]分別擔(dān)任皇帝、老大臣、誠(chéng)實(shí)的官員、小孩子、其他人、旁白。
a.用普通話朗讀、口齒清楚、準(zhǔn)確表達(dá)語(yǔ)氣。
b.聽(tīng)讀的同學(xué)邊聽(tīng)邊在書上標(biāo)出故事大致情節(jié)。
?、?請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文并作簡(jiǎn)單評(píng)析。
要求抓住重點(diǎn)情節(jié)、重點(diǎn)人物的重點(diǎn)語(yǔ)言復(fù)述，并注意模仿人物說(shuō)話語(yǔ)氣。
?、?理清故事情節(jié)。
在前兩遍閱讀課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論，劃分故事情節(jié)、層次。
教師板書：皇帝愛(ài)新裝成癖一騙子做新裝一大臣官員等人看新裝一皇帝穿新裝出丑
以上兩個(gè)環(huán)節(jié)旨在鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)也幫助學(xué)生理清故事，為下節(jié)課的討論打下基礎(chǔ)。
小結(jié)
閱讀童話類文學(xué)作品，可以像閱讀本課一樣，先從情節(jié)人手，按開(kāi)端--發(fā)展--高潮--結(jié)局的順序，理清課文內(nèi)容，明白層次、結(jié)構(gòu)及詳略，然后再做細(xì)致的揣摩、探究。
布置作業(yè)
初一語(yǔ)文《皇帝的新裝》教案大全二
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識(shí)能力目標(biāo)：
1.了解有關(guān)童話的文學(xué)常識(shí)，理解文章蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容。
2.做閱讀提要，用連貫的語(yǔ)句復(fù)述故事情節(jié)，理清寫作思路。
3.朗讀課文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高語(yǔ)言感受能力。
4.理解童話中夸張和想象的作用，提高閱讀淺析童話的能力。
過(guò)程和方法目標(biāo)
在“說(shuō)故事-說(shuō)人物-探主題-談看法”教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，掌握分析人物，理解主題的能力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)純正無(wú)邪的人，提升價(jià)值觀。
[教學(xué)重點(diǎn)]
理清故事情節(jié)，分析任務(wù)形象，探究童話深刻的寓意。
[教學(xué)安排]
一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，詩(shī)意的童話裝點(diǎn)著我們幸福的記憶，在我們記憶的長(zhǎng)河中，我們都讀過(guò)哪些童 話故事呢?(請(qǐng)2-3位同學(xué)站起來(lái)回答)
同學(xué)們回答得 很好，現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮我黄鹱哌M(jìn)安徒生的童話世界。一起分享《皇帝的新裝》給我們帶來(lái)的藝術(shù)感受。
二、展示教學(xué)目標(biāo)
三、作者簡(jiǎn)介：
(一)安徒生，世界著名的童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。為追求藝術(shù)，他14歲時(shí)獨(dú)自來(lái)到首都哥本哈根。著名的童話有《海的女兒》、《皇帝的新裝》等。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。1875年8月4日，安徒生病逝于麥爾喬家中，享年60歲。
(二)介紹“童話”
體裁介紹：童話是兒童文學(xué)的一種，它 通過(guò)豐富的想象，幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育，語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)的曲折離奇，往往采用擬人的手法。
童話中的形象是從生活中來(lái)的，但是，并不是生活中實(shí)際存在的、甚至也不是生活中可能存在的。童話的形象是象征性的形象，并且具有極大的夸張性。
——賀宜
最奇妙的童話都是從真實(shí)的生活中產(chǎn)生出來(lái)的，否則我的美麗的接骨樹(shù)叢就不會(huì)從茶壺里冒出來(lái)了。
——安徒生
(老師特別強(qiáng)調(diào)：想象、幻想、夸張是童話故事的最明顯的特點(diǎn))
四、熟悉字詞：
五、整體感知課文
(一)邊看課文邊聽(tīng)錄音，注意課文中的新字、詞，并思考下面的問(wèn)題：
1.課文以什么為線索?
明確：新裝
2.給文章加一個(gè)副標(biāo)題：一個(gè) 的皇帝
(提示：愚蠢 、愛(ài)美、虛偽、不可救藥、昏庸 、無(wú)能、無(wú)知、不稱職)
3.梳理文 章脈絡(luò)
引子：皇帝愛(ài)新裝
開(kāi)端：騙子織新裝
發(fā)展：君臣看新裝
高潮：皇帝穿新裝
結(jié)局：小孩揭新裝
(二)整體感知：
1.本文課文的題目是《皇帝的新裝》。從題目看 ，你認(rèn)為中心詞是什么?(新裝)
2.皇帝的“新裝”有什么特異的功能?(主線)
(任何愚蠢的或不稱職的人都看不見(jiàn)這衣服)
并告訴學(xué)生，本文的材料安排，情節(jié)的展開(kāi)，人物的刻畫都圍繞著這條主線展開(kāi)的。
圍繞這條主線作者描寫了哪些人物?他們對(duì)新裝的態(tài)度如何?
第一問(wèn)，可讓學(xué)生搶答。第二問(wèn)，第三問(wèn)要求學(xué)生在速讀文章的基礎(chǔ)上，整體感知課 文內(nèi)容。依照情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言勾勒故事梗概，學(xué)生概括，教師歸納：課文是按照皇帝愛(ài)新裝，騙子做新裝，大臣看新裝，小孩揭新裝的思路安排情節(jié)的
皇帝 小孩
愛(ài) 揭
初一語(yǔ)文《皇帝的新裝》教案大全三
教學(xué)目標(biāo)：1、了解童話這種體裁想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn) 知識(shí)目標(biāo) 難點(diǎn)
2、整體感知課文，理清故事情節(jié)(提示方法：敘述性文章分段注意找時(shí)間性的詞語(yǔ))，了解人物形象。 閱讀目標(biāo) 重點(diǎn)
3、認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽，做一個(gè)正直無(wú)私的人。 德育目標(biāo)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：整體感知課文，理清故事情節(jié)(提示方法：敘述性文章分段注意找時(shí)間性的詞語(yǔ))，了解人物形象。
2.難點(diǎn)：了解童話這種體裁想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)
教法：朗讀教學(xué)法、啟發(fā)點(diǎn)撥法、多媒體演示法
教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
一.導(dǎo)入
課前出示第一張投影，等待上課。
上課之前，請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)動(dòng)畫片，出示第2張投影，播放視頻動(dòng)畫?？赐?，師接說(shuō)：剛同學(xué)們看的動(dòng)畫片就是根據(jù)我們將要學(xué)的安徒生筆下的童話《皇帝的新裝》改編的。
(這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生初步了解故事情節(jié)，以節(jié)約上課時(shí)讓學(xué)生看書的時(shí)間)
二、好我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)〈〈皇帝的新裝〉〉，關(guān)視頻，
學(xué)習(xí)課文之前，我們?nèi)悦鞔_一下學(xué)習(xí)本文要完成什么學(xué)習(xí)任。請(qǐng)大家看到第3張投影。
三、文學(xué)常識(shí)
1、這是一篇童話，我們先來(lái)了解一下童話這種體裁的概念，大家看到第4張投影。生讀——師析——生抄在注 = 1 GB3 ① 下面。
2、下面了解一下作者的情況，請(qǐng)同學(xué)們看第5張投影：
安徒生(1805-1875)全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生，19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等，1835年開(kāi)始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。(口頭補(bǔ)充：其作品揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級(jí)的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言樸素。)
師讀，讓學(xué)生把紅色的字在注 = 1 GB3 ① 中劃出。
四、檢查預(yù)習(xí)，給出第6張投影 讀——在讀一讀，寫一寫中注出，作業(yè)：預(yù)習(xí)讀書筆記。
四.故事情節(jié)
1.標(biāo)注36個(gè)自然段，這篇童話的故事情節(jié)剛才大家課前在看動(dòng)畫片時(shí)，已有所了解，現(xiàn)在我們來(lái)具體分析一下。請(qǐng)大家看到第7張投影，這張投影上有四張畫片，請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容用動(dòng)賓短語(yǔ)給這四圖命名，并找所屬自然段。打出問(wèn)題：
用動(dòng)賓短語(yǔ)為這四幅圖擬個(gè)名，并指出其所屬段落。
邊提問(wèn)分析邊先給出圖名答案，再給出所屬段落答案(提示：敘述性文章注意找時(shí)間性的詞語(yǔ)：1、2、5、23、節(jié)首句;故事情節(jié)有開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。有時(shí)前有引子，后有尾聲。)
問(wèn)題：請(qǐng)按照“愛(ài)新裝——做新裝——看新裝——穿、展新裝”的順序給課文分段。
1-1引子 2-4開(kāi)端 5-22發(fā)展 23-36高潮、結(jié)局
讓學(xué)生把這張投影筆記記在相應(yīng)的段落處。
2.出示第8張投影：課文的情節(jié)以“新裝”為線索，圍繞一個(gè)“騙”字展開(kāi)，請(qǐng)用一個(gè)動(dòng)詞說(shuō)說(shuō)各類人物是怎樣圍繞這個(gè)“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的。
出示“騙”及人物圖——邊提問(wèn)邊給出答案：
EMBED PowerPoint.Slide.8
3、整個(gè)騙局能成功，在于騙子說(shuō)的一句話，這句話在推動(dòng)故事情節(jié)中起作關(guān)鍵的作用。請(qǐng)同學(xué)們看到第9張投影：
找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語(yǔ)句
提問(wèn)——給出答案：
“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服”這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用。(在2節(jié)三角號(hào)劃出 完在書間筆記)
析：騙子胡說(shuō)那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。(完成練三2)
第二課時(shí)
五、品析人物
上堂課我們分析了故事情節(jié)，現(xiàn)在我們對(duì)人物形象作點(diǎn)品析。
(一)請(qǐng)大家看到第10張投影：
1“愛(ài)新裝”部分從哪到哪描寫了皇帝愛(ài)新衣愛(ài)到了癡迷的程度?
2老大臣、誠(chéng)實(shí)的官員去看織布，他們看到了什么?為什么不敢說(shuō)真話?
3皇帝親自去看織布，他看到了什么?皇帝為什么也不敢說(shuō)真話?
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