八年級下冊英語語法

　　語法是英語考試中的重中之重，所占分值也多。提高英語能力的方法是多讀多練多積累。小編在這里整理了八年級下冊英語語法供大家閱讀，希望能幫助到您。

　　八年級下冊英語語法

　　Unit 5-topic1

　　連系動詞的種類及其基本用法

　　一、連系動詞的種類。

　　連系動詞也叫系動詞，是表示主語“是什么”或“怎么樣”的詞。它本身有詞義，但不能單獨作謂語，后面必須跟表語，構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)來說明主語的狀況、性質(zhì)、特征等。主要有：be, become, get,turn,grow, look, feel, seem, sound, taste, smell, appear等。常見的連系動詞可分為五種。

　　1. 狀態(tài)系動詞：只有be一詞。

　　I am used to going about alone. 我習(xí)慣于獨來獨往。

　　2. 持續(xù)系動詞：表示主語繼續(xù)或保持一種狀況或態(tài)度，主要有keep, remain,stay, rest, lie, stand。

　　I hope you’ll stay healthy. 我希望你身體好。

　　He always kept silent at meeting. 他開會時總保持沉默。

　　The door remained closed. 門仍然關(guān)著。

　　3.表像系動詞：表示“看起來好像”，主要有seem, appear, look等。

　　He looks tired. 他看起來很累。

　　He seems (to be) quite happy. 他好像很快活。

　　He appeared quite well. 他顯得身體相當(dāng)好。

　　4. 感官系動詞：表示“……起來”，有feel (摸起來，感覺) , smell (聞起來) ,sound (聽起來) , taste (嘗起來，吃起來) 等。

　　This kind of cloth feels very soft. 這種布摸起來很軟。

　　They looked very tired. 他們看起來很累。

　　It sounds a good idea. 這聽起來是個好主意。

　　This food tastes good. 這食物嘗起來不錯。

　　5.變化系動詞：表示主語變成什么樣，即表示從一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)。主要有become,grow, turn, fall,get, go, come, run。

　　He became mad after that. 自那之后，他瘋了。

　　She has grown thinner and thinner. 她越來越瘦了。

　　When she saw this, she turned red. 她看到這，臉紅了。

　　Several people fell ill after eating unhealthy food. 幾個人

　　吃了不衛(wèi)生的食物后生病了。

　　She went pale at the news. 聽到這消息，她的臉色變

　　得蒼白。

　　二、連系動詞的基本用法。

　　1. 連系動詞后通?？山有稳菰~作表語，一般不接副詞。

　　他的英語似乎很好。

　　誤：His English seemsvery well.

　　正：His English seemsvery good.

　　但是，有時連系動詞后也可接副詞作表語，不過

　　這主要限于in, on, off, out,away, up, down, over, around, inside,outside等少數(shù)副詞以及here, there,upstairs, downstairs等少數(shù)表示地點或方位的副詞。

　　Mother wasn’t in last night. 母親昨晚不在家。

　　The meeting was over at five.會議五點結(jié)束。

　　Mother is downstairs waiting for you.母親在樓下等你。

　　2. 關(guān)于連系動詞后接不定式：

　　(1) 連系動詞 be 后根據(jù)情況可自由地接不定式作表語：

　　My dream is to be a scientist. 我的夢想是當(dāng)一名科學(xué)家。

　　(2) seem, appear, get, grow, come等連系動詞后也可接不定式(尤其是to be)作表語：

　　She always seems to be sad. 她常常顯得很憂傷。

　　She appears to have many friends. 她好像有很多朋友。

　　【溫馨提示】若所接不定式為to be，通常可以省略。不過，若其后接的是表語形容詞，則to be 通常不宜省略。

　　Unit 5-topic2

　　原因狀語從句

　　原因狀語從句表示主句所發(fā)生的原因或理由。通常由because, as, since等詞引導(dǎo)。

　　e.g. Because I lost my cellphone, I didn’t call you yesterday.

　　因為我手機丟了，所以昨天沒有給你打電話。

　　We chose Calvert to lead us as he said he knew the way.

　　我們選擇讓卡爾弗特帶我們走，因為他說他認(rèn)識路。

　　Since you are so young, you should be modest.

　　既然你這么年輕，就應(yīng)該謙虛一點。

　　以上例子都是原因狀語從句，但從從屬連詞方面來說，它們有區(qū)別。

　　1.because語氣最強，用于回答why的提問，從句可放于句首，也可放句尾，想強調(diào)什么，就把什么放在句首。

　　e.g. He didn’t come to school because he was ill.

　　他沒去上學(xué)，是因為他病了。

　　Because they asked me to do it, I did it.

　　因為他們要我做，所以我做了。

　　2. as 和since 語氣較弱，用來表示非常明顯的原因或者對方已經(jīng)了解的原因，引導(dǎo)的從句一般要放在句首。

　　e.g. As he knew nothing about the matter, he kept quiet

　　during the meeting.

　　因為他對此事一無所知，所以在會上什么也沒說。

　　Since we have no money, we can’t buy it.

　　既然我們沒有錢， 就不能買它。

　　3. for表示的原因不是直接原因，而是多種情況的推測，是一種補充說明，因此for引導(dǎo)的分句一般不放在句首，屬并列句。

　　e.g. He wore more clothes, for it was cold.

　　因為天氣很冷，他多穿了些衣服。

　　He was blamed for being late again.

　　他因再次遲到而受到責(zé)備。

　　副詞或形容詞的同級比較

　　大多數(shù)形容詞或副詞有比較等級的變化，即原級、比較級和最高級，用來表示事物的等級差別。

　　形容詞副詞的同級比較結(jié)構(gòu):

　　1.肯定句的句式結(jié)構(gòu)。

　　A + be + as+形容詞/副詞原級+as+B: 表示A、B兩者

　　比較程度相同，即“A和B一樣……”。

　　e.g. This film is as interesting as that one.

　　Diana sings as sweetly as her sister.戴安娜唱得和她姐

　　姐一樣甜美。

　　這部電影和那部電影一樣有趣。

　　2.否定句的句式結(jié)構(gòu)。

　　A+ be+not +as/so+形容詞/副詞原級+as+B: 表示A、B兩者程度不同，即“A不如B那么……”。

　　e.g. Spring is not as/so cold as winter.

　　春天不像冬天那么冷。

　　She didn't sing so/as well that night as she usuallydoes.那

　　天晚上她沒有平常唱得那么好。

　　3. 表示倍數(shù)，如“一半/兩倍/三倍/四倍/……”相

　　當(dāng)于“half/twice/threetimes/four times/ ... + as 形容詞或副詞原

　　級+as ...”結(jié)構(gòu)。

　　e.g. The room is twice as large as that one.

　　這個房間是那個房間的兩倍大。

　　The plane flew ten times as high as the kite.那架飛機

　　的飛行高度是那只風(fēng)箏的十倍。

　　Unit 5-topic3

　　2

　　Unit 6-topic1

　　動詞不定式

　　一、 動詞不定式含義

　　動詞不定式其構(gòu)成形式為“to+動詞原形”，to為動詞不定式的符號，本身沒有詞義，有時還可以省略，但還保留著動詞的若干特征。動詞不定式可以連同它的附屬成分一起組成不定式短語。因此，動詞不定式具有三大特點：

　　1.沒有人稱和數(shù)的變化，在句子中不能單獨作謂語;

　　2.動詞不定式仍保留動詞的特點，可以有自己的賓語和狀語;

　　3.動詞不定式具有名詞、形容詞和副詞的特征，因此，在句中可以作主語、表語、賓語、賓語補足語、定語和狀語。

　　二、 動詞不定式的用法

　　1. 動詞不定式作主語一般表示具體的某次動作。

　　To learn a language well isn’t aneasy thing. 學(xué)會一門語

　　言不是一件容易的事情。

　　【注意】動詞不定式作主語時，可以用先行詞it作

　　形式主語，而將不定式真正的主語置于后面。

　　To do more exercise is very necessary every day. = It It’s very

　　necessary to do more exercise every day. 每天多做運動是很有

　　必要的。

　　【拓展】It’s + adj.+ ( for/ of sb.) + to do sth.

　　It’s impossiblefor us to finish the heavy task in such a short

　　time. 我們在這么短的時間里完成這么繁重的任務(wù)是不可能的。

　　It’s verynice of you to get me two tickets for the World

　　Cup. 謝謝你為我搞到兩張世界杯的門票。

　　【溫馨提示】如果句子中作表語的形容詞表示事物的性質(zhì)，如important, necessary, possible,easy, difficult, hard,heavy等，用for引出;如果句中的形容詞表示人的特征、品德或意愿,如 kind,honest, careless, lazy, stupid, clever, foolish,polite, bad等，則用of 引出。

　　2. It’s+名詞(或名詞短語)(a pleasure, a pity, a pleasant

　　thing, one’s duty,an honor, a shame, a good place, no easy job ...)+ to do sth.

　　It’s a pityto miss the early bus. 惋惜的是錯過了早班車。

　　It’s ourduty to clean the classroom every day. 每天打掃教

　　室是我們的義務(wù)。

　　3. 動詞不定式作表語。動詞不定式常表示將來的動作，主語常常是表示意向、打算、計劃的詞。如wish,dream, idea, task, purpose, duty, job等。

　　My dream is to become a pilot in the future. 我的夢想就

　　是將來當(dāng)一名飛行員。

　　The most difficult thing in life is to know yourself. 人生最

　　難是自知。

　　4. 動詞不定式作賓語。

　　能跟動詞不定式作賓語的動詞有：afford, agree, ask,begin, choose, decide, expect, fail, hope, hate, learn,like, manage,mean, offer, plan, prepare, promise, refuse, want等如：

　　We agree to go to Beijing by plane. 我們答應(yīng)乘飛機去北京。

　　I try to keep that in mind. 我努力記住這一點。

　　【溫馨提示】用作賓語的不定式后面如有補語，可

　　用it作形式賓語，把不定式放到句子的后部。在這種用法

　　中,常見的動詞有find,think, feel, make, consider, believe等。

　　I found it very difficult to fall asleep in the noisyroom. 我覺

　　得在這個吵鬧的房間里睡覺很困難。

　　I think it important to learn English well in college. 我認(rèn)為

　　在大學(xué)學(xué)好英語很重要。

　　5. 動詞不定式作賓語補足語。

　　不定式作賓語補足語時,跟在某些及物動詞的賓語之后，對賓語作進一步的補充說明，并與該賓語構(gòu)成邏輯上的主謂關(guān)系。這類及物動詞常見的有：advise, allow, ask,beg, cause, consider, encourage, feel, force, find, hear,invite, let,make, mean, notice, order, require, teach, tell, watch,warn, watch等。

　　Mr. Li often teaches his Japanese friends to cook Chinese

　　food. 李先生經(jīng)常教他的日本朋友做中國食物。

　　He invited me to have dinner with him. 他邀請我與他

　　一起共進晚餐。

　　【溫馨提示】在某些使役動詞后，如 make, let, have等和表示感覺的動詞，如 see, watch, notice, hear,feel等，作賓語補足語的不定式須不帶o。

　　His parents make him do too much homework every day.

　　他的父母讓他每天做大量作業(yè)。

　　I saw Miss Green walk into the classroom just now. 我剛

　　才看見格林老師走進教室了。

　　6. 動詞不定式作狀語。不定式用作狀語主要表示目的、結(jié)果和原因，也可以表示條件、方式或比較。

　　(1) 用作目的狀語

　　He went to see his teacher this morning. 今天上午他去看望他的老師了。

　　(2) 用作結(jié)果狀語

　　The police searched the room to find nothing. 警察搜查這個房間，什么也沒有找到。

　　The ice is thick enough to walk on. 冰很厚，能夠在上面行走。

　　(3) 用作原因狀語

　　I’m sorryto hear your mother is ill. 聽到你媽媽生病了

　　我很難過。

　　7.動詞不定式作定語。常位于被修飾的名詞(短語)

　　之后，說明被修飾詞的特征。

　　Can you come up with a good way to deal with this

　　problem? 你們能想出處理這個問題的好辦法嗎?

　　8. 動詞不定式可以和疑問代詞who, what, which及疑

　　問副詞when, how, where等連用，構(gòu)成不定式短語，在句

　　子中作主語、賓語、表語等。

　　I don’t knowwhat to say. 我不知道說什么。

　　Can you tell me how to make a paper boat?你能告訴

　　我怎樣做一只紙船嗎?

　　9. 動詞不定式的否定形式。

　　不定式的否定式通常是將否定詞not或never置于不定式之前，即構(gòu)成not to do 或never to do 。

　　He told me not to open the door. 他讓我別開門。

　　Take care not to break the glass. 小心別把玻璃杯打碎了。

　　I promise never to smoke again. 我保證再也不抽煙了。

　　【溫馨提示】不帶to的不定式就直接在動詞原形前面加上not。如：

　　The teacher made us not play computer games in class. 老

　　師讓我們不要在課堂上玩游戲。

　　Unit 6-topic2

　　時間狀語從句

　　在復(fù)合句中，由時間連接詞引導(dǎo)的狀語從句叫做時間狀語從句。時間狀語從句通常由when, while,as, after, before, since, until, as soon as等詞引導(dǎo)。

　　一、 when、while和as的用法與區(qū)別

　　三者都表示“當(dāng)……時候”，需要注意的是：

　　1. when引導(dǎo)的時間狀語從句中，用動詞的一般現(xiàn)在時表將來。

　　Mr. Smith will call you up when he arrives in Beijing.

　　當(dāng)史密斯先生到達(dá)北京時，他將給你打電話。

　　2. when也能表示“正在這時”。

　　I was walking in the park, when it began to rain.

　　我正在公園里散步，這時天開始下雨了。

　　3. 與進行時連用時，when相當(dāng)于while或as。

　　When/While/ As Jane was playing the violin, Iwalked in quietly. 當(dāng)簡在拉小提琴時，我悄 悄地走進了。

　　4. as引導(dǎo)時間狀語從句時表示“當(dāng)……時;一邊……一邊……”，側(cè)重表示兩個動作同時發(fā)生。

　　The boy jumps as he goes along. 那個男孩邊走邊跳。

　　二、由before和after引導(dǎo)的時間狀語從句用法

　　before意為“在……之前”，根據(jù)具體語境還可意為“還沒來得及/ 還沒有……就……;……才……”等。

　　after表示主句動作發(fā)生在從句動作之后。

　　We arrived there two days before Christmas.我們在

　　圣誕節(jié)前兩天到了那兒。

　　Before he knew it, his piece of meat had fallen into the

　　water. 他還沒有醒悟過來，那塊肉已經(jīng)掉進水里了。

　　After you think it over, please let me know what you

　　decide. 你仔細(xì)考慮過以后，告訴我你是怎樣決定的。

　　三、as soon as引導(dǎo)的時間狀語從句用法

　　as soon as意為“一……就”，表將來要發(fā)生的動作，遵循“主將從現(xiàn)”的原則;表示兩個緊接著發(fā)生的動作，主從句都用一般過去時。

　　As soon as she comes to the party, we will give hera big surprise. 她一來參加晚會，我們就給她一個大驚喜。(現(xiàn)在)

　　As soon as he got to the station, the train left. 他一到

　　達(dá)火車站，火車就離開了。(過去)

　　四、until引導(dǎo)的時間狀語從句用法

　　1. 在含有until引導(dǎo)的時間狀語從句中，如果主句的謂語動詞是延續(xù)性動詞，如：work，live，stay，study，play，wait等，那么這個主句常用肯定式，表示動作一直延續(xù)到until所表示的時間為止。until可意為“直到……為止”。

　　I’ll workuntil he tells me to stop. 我會一直工作到

　　他叫我停下來為止。

　　2. 在含有until引導(dǎo)的時間狀語從句中，如果主句的謂語動詞是非持續(xù)性動詞，如：come，go，leave，begin，start，finish等，那么這個主句常要用否定式，表示某一動作到until所表示的時間才發(fā)生。即not ...until... 意為“直到……才……”。如：

　　She didn’t go tobed until she finished her homework.

　　直到做完作業(yè)， 她才去睡覺。

　　Unit 6-topic3

　　賓語從句(Ⅰ)

　　在句子中起到賓語作用的從句叫做賓語從句。賓語從句是名詞性從句的一種，在主從復(fù)合句中充當(dāng)賓語，一般位于及物動詞、介詞或復(fù)合謂語之后。賓語從句一般分為三類：動詞的賓語從句，介詞的賓語從句和形容詞的賓語從句。學(xué)好賓語從句，首先掌握以下兩個要點。

　　一、 that引導(dǎo)的賓語從句(在非正式場合that可以省略)

　　that在從句中沒有實在意思，只起到連接作用。

　　She said (that) she was too busy to go to your concert. 她

　　說她太忙了而不能參加你的音樂會。

　　No one told Jack (that) there would be a class meetingthe

　　next day. 沒有人告訴杰克第二天有班會。

　　Little Tom was afraid (that) he couldn’t pass the exam. 小

　　湯米擔(dān)心這次考試不及格。

　　【拓展1】可跟that從句做賓語的動詞有：say,think,wish, hope, imagine, wonder, know, believe, agree,explain, feel,suggest, hear, mean, notice等。

　　【拓展2】當(dāng)主句謂語動詞是think, believe, suppose,expect 等詞，而賓語從句的意思是否定時，常把否定轉(zhuǎn)移至主句表示。

　　I don’t think (that) he can give a speech at the meeting.我

　　認(rèn)為他不會在會上發(fā)言的。

　　二、 賓語從句的時態(tài)

　　1.主句是一般現(xiàn)在時，從句根據(jù)實際情況使用任何時態(tài)。

　　The worker says (that) he works from Monday to Friday.

　　那名工人說他從周一至周五上班。(從句是一般現(xiàn)在時)

　　John says (that) he will leave a message on his desk. 約翰

　　說要在他桌子上留個便條。(從句是一般將來時)

　　2.主句是過去時態(tài)，從句須用過去時態(tài)的某種形式。

　　He told me that he didn’t go to the library yesterday. 他告

　　訴我他昨天沒去圖書館。(從句是一般過去時)

　　He said (that) he was playing football at that time. 他說他

　　那時在踢足球。(從句是過去進行時)

　　3.當(dāng)賓語從句表示的是一個客觀真理或者事實時，即使主句是過去時，從句也用一般現(xiàn)在時態(tài)。

　　The teacher told us (that) nothing is difficult if we putour

　　hearts into it. 老師告訴我們世上無難事,只怕有心人。

　　初中生入學(xué)如何學(xué)好英語

　　1、做好心理過渡。

　　這條最重要，必須首先說。同學(xué)們要知道小學(xué)英語課堂和中學(xué)英語課的不同，做好心理上的過渡，在小學(xué)的時候，我們沒有升學(xué)的壓力，心態(tài)比較放松，在英語課堂上，我們更多的通過聽、說、表演等形式，積極參與，因此大家的學(xué)習(xí)熱情和積極性都很高。

　　可是，進入初中之后，同學(xué)們在課堂上要消化大量的知識，而且由于課時的限制，為了完成教學(xué)任務(wù)，課堂中的趣味性就會明顯的減少，很多任務(wù)需要同學(xué)們在課下進行，這就增加了大家的學(xué)習(xí)壓力

　　所以大家要有心理準(zhǔn)備，可以提前對初中英語進行初步了解，利用早晚時間，閱讀其中的短文和對話，以便在心理上占優(yōu)勢，克服出現(xiàn)學(xué)習(xí)焦慮狀態(tài)。

　　2、注重詞匯學(xué)習(xí)

　　詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同學(xué)們只有具備了一定的詞匯量的積累，才能更好的提高學(xué)習(xí)效果。

　　小學(xué)階段的英語教學(xué)主要是以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為主，內(nèi)容常常是以對話或兒歌的形式出現(xiàn)，更多的側(cè)重于學(xué)生的聽和說，所以很多學(xué)生的詞匯量不足，而且記憶單詞的方法也存在一定的問題，同學(xué)們在背英語單詞的過程中，習(xí)慣性采用了死記硬背的方法，不會按照相關(guān)的音標(biāo)來記單詞，從而造成了短時間里把單詞記住了，但是過一段時間就會忘，這使得學(xué)生們的英語基礎(chǔ)能力比較差。

　　解決這一問題的方法很多，我們可以通過app英語學(xué)習(xí)軟件，學(xué)習(xí)音標(biāo)，練習(xí)口語，多讀多聽，增強語感;還可以通過聽英文歌曲，讀英文故事，看英文動畫片等多種方式，來增加我們的詞匯量，保持我們的學(xué)習(xí)興趣，但是大家要知道，最關(guān)鍵的一點就是堅持，再堅持，每天堅持練習(xí)，這也是我們最好英語的方法之一。

　　3、注重語法學(xué)習(xí)

　　小學(xué)階段英語的學(xué)習(xí)，已經(jīng)出現(xiàn)了很多短語、句型、固定搭配以及語法規(guī)則，但是從學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況來看，存在很大的差距，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常好，進入初中以后，可以快速的掌握好語法知識，而很多英語基礎(chǔ)能力不足的學(xué)生，學(xué)習(xí)起來卻很困難。

　　解決這方面的問題，并不是讓同學(xué)們?nèi)ケ痴Z法，大家只需要對語法知識點，有一個初步的了解，知道這些東西的存在。最好的辦法是，通過一些例句來記住他們，熟讀例句，熟讀這些短語，句型、固定搭配以及語法規(guī)則當(dāng)中的例句，讀到最終形成語感，這才是學(xué)習(xí)英語的最佳境界。

　　本次整理就到這里啦，祝大家在考試中能金榜題名!