常用英語語法

　　語法是英語考試中的重中之重，所占分值也多。提高英語能力的方法是多讀多練多積累。小編在這里整理了常用英語語法供大家閱讀，希望能幫助到您。

　　常用英語語法

　　一.常用短語

　　1. 意為“在……旁”，“靠近”。

　　Some are singing and dancing under a big tree. Some are drawing by the lake.

　　有的在大樹下唱歌跳舞。有的在湖邊畫畫兒。

　　2. 意為“不遲于”，“到……時為止”。

　　Your son will be all right by supper time.

　　你的兒子在晚飯前會好的。

　　How many English songs had you learned by the end of last term?

　　到上個學期末你們已經(jīng)學了多少首英語歌曲?

　　3. 表示方法、手段,可譯作“靠”、“用”、“憑借”、“通過”、“乘坐”等。

　　The monkey was hanging from the tree by his tail and laughing.

　　猴子用尾巴吊在樹上哈哈大笑。

　　The boy’s father was so thankful that he taught Edison how to send messages by railway telegraph.

　　孩子的父親是那么的感激,于是他教愛迪生怎樣通過鐵路電報來傳達信息。

　　4. 表示“逐個”，“逐批”的意思。

　　One by one they went past the table in the dark.

　　他們一個一個得在黑暗中經(jīng)過這張桌子。

　　5. 表示“根據(jù)”，“按照”的意思。

　　What time is it by your watch?

　　你的表幾點了?

　　6. 和take , hold等動詞連用，說明接觸身體的某一部分。

　　I took him by the hand.

　　我拉住了他的手。

　　7. 用于被動句中，表示行為主體,常譯作“被”、“由”等。

　　English is spoken by many people.

　　英語被許多人說。(即“許多人講英語?！?

　　二. 動名詞(doing)

　　動名詞相當于名詞,在句子中可以做主語、賓語、表語、定語等。

　　1. 作主語

　　Fighting broke out between the South and the North.

　　南方與北方開戰(zhàn)了。

　　2. 作賓語

　　Would you mind turning down your radio a little, please?

　　請問你介意調小一點收音機的音量嗎?

　　3. 作表語

　　Babysister’s job is washing,cooking and taking care of the children.

　　保姆的工作是洗衣服,作飯和照看孩子。

　　4. 做定語

　　a washing machine 一臺洗衣機

　　三. used to 的用法

　　used to 意為過去常常做某事。

　　used to 的用法

　　1. 肯定句：used這個詞沒有人稱的變化，to后面接動詞原形。

　　否定句是didn’t use to….

　　When I was a child, I didn’t use to like apples.

　　當我還是孩子的時候我不喜歡蘋果。

　　疑問形式是Did you use to…?

　　Where did you use to live before you came here?

　　當你來這兒之前你住哪兒?

　　2. 含有used to 的句子的反意疑問句不要usedn’t + 主語,而用didn’t + 主語。

　　——He used to smoke, didn’t he?

　　——他過去常常吸煙，是嗎?

　　Yes, he did./ No, he didn’t.

　　是的，他吸。/ 不，他不吸。

　　四. 被動語態(tài)

　　被動語態(tài)由助動詞be加及物動詞的過去分詞構成，助動詞be有時態(tài)，人稱和數(shù)的變化。被動語態(tài)的時態(tài)是由be的時態(tài)決定的，be是什么時態(tài)，全句就是什么時態(tài)，be動詞后面的過去分詞不變。

　　1. 各種時態(tài)的被動語態(tài)結構如下：

　　一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：主語+am / is / are (not)+過去分詞

　　一般過去時的被動語態(tài)：主語+was / were +過去分詞

　　現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)：主語+have / has +been +過去分詞

　　一般將來時的被動語態(tài)：主語+will +be +過去分詞

　　過去將來時的被動語態(tài)：主語+would / should + be +過去分詞

　　過去進行時的被動語態(tài)：主語+was / were + being +過去分詞

　　過去完成時的被動語態(tài)：主語+had + been +過去分詞

　　情態(tài)動詞的被動語態(tài)：情態(tài)動詞+be+過去分詞

　　2. 被動語態(tài)的用法

　　(1)不知道或沒有必要說明動作的執(zhí)行者是誰，不用by+動作執(zhí)行者短語。

　　Football is played widely all over the world.

　　全世界都廣泛地踢足球。

　　(2)強調動作的承受者。

　　The bank was robbed yesterday afternoon.

　　昨天下午這家銀行遭到搶劫。

　　(3)作客觀說明時，常采用一種被動語態(tài)句型。

　　It is reported that about twenty children have died of flu in the USA.

　　據(jù)報道美國大約二十名兒童死于流感。

　　3. 主動語態(tài)的句子變?yōu)楸粍诱Z態(tài)的步驟

　　(1)把原句中的賓語變?yōu)橹髡Z

　　(2)動詞改為被動形式,即be+過去分詞

　　(3)原來的主語，如果需要的話，放在by后面;如果沒必要，可省略。

　　五. 虛擬語氣

　　如果我們所說的不是事實，而只是一種假設、愿望、建議或是一種實現(xiàn)不了的空想就用虛擬語氣。

　　注意：條件句分兩種，真實條件句和虛擬條件句。只有在虛擬(非真實)條件句中，才用虛擬語氣;而在真實條件句中,要用陳述語氣.

　　請比較：

　　(1)If it is sunny tomorrow , we’ll go to the zoo.

　　如果明天天氣好,我們將會去公園。

　　在這句話中，明天天氣好是完全有可能實現(xiàn)的，并非虛擬、幻想，因此是真實條件句，在本句中，適用“主將從現(xiàn)?！?/p>

　　(2)If I were you , I would go at once.

　　如果我是你的話，我立刻就走。

　　在這句話中，條件句“如果我是你”，但事實上，我不可能成為你，這只是假設的情況，沒有實現(xiàn)的可能。當條件實現(xiàn)的可能性很小，甚至可以說沒有時，就需要用虛擬語氣來表示。

　　虛擬語氣表示和現(xiàn)在的事實相反，從句用一般過時，主句用 “should/would/could/ might +動詞原形。例如 ：

　　If I had time, I would go for a walk.

　　If I were invited, I would go to the dinner party.

　　If I won a million dollars in the lottery, I would put it in the bank.

　　If I were you , I’d wear a shirt and tie.

　　注意：在虛擬語氣的句子中，be動詞只能用were，不能用was。

　　六. must/might/could/can't

　　1. must

　　(1)must 表示主觀看法，意為“必須”。

　　如：You must stay here until I come back.

　　Must I hand in my homework right now?

　　對must引導的疑問句，肯定回答為must，否定回答為needn’t 或don’t have to .

　　如：—Must I finish my homework?

　　—No, you needn’t.

　　(2)must也可以表示有把握的推測，意為“ 一定，肯定”，用于肯定句。

　　如: The light is on, so he must be at home now.

　　其否定形式mustn’t表示“禁止,不許”。

　　如：You mustn’t play with fire.

　　You mustn’t be late.

　　2. could

　　(1)can的過去式，意為“能、會”，表示過去的能力。

　　如：He could write poems when he was 10.

　　(2)could在疑問句中，表示委婉請求的語氣，此時could沒有過去式的意思。

　　如:Could you do me a favour?

　　—Could I use your pen?

　　—Yes, you can.(注意回答)

　　3. might

　　might為may的過去式。might表示推測時，表示可能性低于may(此時might沒有過去式的意思)，當請求講時，比may的語氣更委婉。

　　He is away from school. He might be sick.

　　Might I use your dictionary?

　　4. can

　　(1)表示能力，一般譯為“能、會”，尤其指生來具備的能力。

　　如：She can swim fast, but I can’t .

　　(2)表示許可，常在口語中。

　　如：You can use my dictionary.

　　(3)表示推測，意為“可能”，常用于否定句和疑問句中，此時can’t譯為“不可能”。

　　如：—Can the news be true?

　　—No, it can’t be our teacher. He is on a visit to the Great Wall.

　　七. 定語從句

　　1. 定語從句的概念

　　在復合句中，修飾某一名詞或代詞的從句叫定語從句。被修飾的名詞或代詞叫先行詞，引導定語從句的詞叫關系詞，定語從句一般放在先行詞的后面。

　　2. 定語從句的關系詞

　　引導定語從句的關系詞有關系代詞和關系副詞，常見的關系代詞包括that， which， who(賓格whom，所有格whose)等，關系副詞包括where， when， why等。關系代詞和關系副詞放在先行詞及定語從句之間起連接作用，同時又作定語從句的重要成分。

　　3. 定語從句的分類

　　根據(jù)定語從句與先行詞的關系，定語從句可分為限制性定語從句及非限制性定語從句。限制性定語從句緊跟先行詞，主句與從句不用逗號分開，從句不可省去。非限制性定語從句與主句之間有逗號分開，起補充說明作用，如省去，意思仍完整。

　　4. 關系代詞的用法

　　(1)that 既可以用于指人，也可以用于指物。在從句中作主語、賓語或表語。作主語時不可省略，作賓語可省略。例如：

　　Mary likes music that is quiet and gentle.

　　瑪麗喜歡輕柔的音樂。(that作主語)

　　The coat (that) I put on the desk is blue.

　　我放在桌子上的那件外套是藍色的。(that作賓語)

　　(2)which用于指物，在句中作主語、賓語或表語。作主語不可省略，作賓語可省略。例如：

　　The building which stands near the train station is a supermarket.

　　位于火車站附近的那座大樓是一家超市。(作主語)

　　The film (which) we saw last night was wonderful.

　　我們昨天晚上看的那部電影很好看。(作賓語)

　　(3)who， whom用于指人，who 用作主語，whom用作賓語。在口語中，有時可用who代替whom。who和whom作賓語時也可省略。例如：

　　The girl who often helps me with my English is from England.

　　經(jīng)常在英語方面幫助我的那個女孩是英國人。(作主語)

　　Who is the teacher (whom) Li Ming is talking to?

　　正在與李明談話的老師是誰?(作賓語)

　　5. 關系副詞的用法

　　(1)when指時間，其先行詞表示時間，when在定語從句中作時間狀語。例如：

　　This was the time when he arrived.

　　這是他到達的時間。

　　(2)where指地點，其先行詞表示地點，where在定語從句中作地點狀語。例如：

　　This is place where he works.

　　這是他工作的地點。

　　(3)why 指原因，其先行詞是原因，why在定語從句中做原因狀語。例如：

　　Nobody knows the reason why he is often late for school.

　　沒人知道他為什么上學總遲到。

　　給中學生學習英語的建議

　　眾所周知，英語在中學生的學習中占據(jù)著極其重要的地位。從長遠的角度來講，掌握好英語這門“不僅僅是工具”的語言將為以后的工作帶來顯而易見的好處;從短暫的角度講，學習好英語這門課程，自己便在高考這場戰(zhàn)役里就多了一把 “利劍”，也擁有了更多進入重點大學甚至名牌大學的籌碼。

　　相信不少中學生朋友都在英語學習上花費了不少工夫，大體上可以分為處于3個不同水平階段的同學：A，長期徘徊在90分以下的同學急切的想進入及格的行列;B，而處于90-120分階段的同學卻在為怎樣擺脫中等階段進入英語尖子的行列而傷透腦筋;C，至于考試經(jīng)常拿120-140分(甚至140分以上)的同學則在尋求保持穩(wěn)定自己成績并且更上一層樓的方法。

　　下面我就通過自己在中學學習階段取得的經(jīng)驗，以及幾年來的實踐和思考，有針對性的對以上三種階段的同學提出一些建議和可以去嘗試的方法，希望對你們能有最實際的幫助和啟示。

　　就我的經(jīng)歷和經(jīng)驗來看，A類同學當務之急不在于如何去搞懂語法，提高聽力或者擴大詞匯量等，而在于想辦法消除自己對英語的恐懼，或者說讓自己愛上英語，對英語保持一定的興趣。比如說喜歡打電腦游戲的同學，就可以從這方面入手。比如：有位女同學喜歡玩〈〈勁舞團〉〉，那你就想，“勁舞團用英語該怎么說啊?”“自由模式又該怎樣翻譯啊?”;又比如有一位男同學喜歡踢足球，你完全可以去聯(lián)想到與足球有關的英語詞匯：足球，中鋒，守門員，世界杯，甚至如貝克漢姆等球星的名字該怎樣拼和讀，你都可以去聯(lián)想及去查找資料弄清楚。一句話，就是要從你最感興趣的地方入手來使自己對英語感興趣。相信做到了這一點，你們的英語成績會不由自主的愛上90分。因為一旦你對一種事物有了“追求”的興趣，你們之間自然會延伸出一個發(fā)展空間，呵呵。

　　對于B類同學來說，你們的英語基礎知識掌握的還算扎實，有很大的提高空間，但是缺少對英語的敏感性，以及知識面不夠寬。相信如果做好這兩點，你就會越發(fā)感覺到自己擁有學好英語的潛力，也會找到比你現(xiàn)今學習英語方式的更好方法?，F(xiàn)在我就來談談什么是對英語的敏感性，如何培養(yǎng)和保持對英語的敏感性，以及如何拓寬知識面。

　　所謂對英語的敏感性，就是指你接觸任何事物的第一時刻，你的英語思維會不會馬上對該事物做出任何反應或者說聯(lián)想。比如說，現(xiàn)在上語文課，大家都認為這個語文老師講的很無聊，沒水平，這是一個客觀事實。那么你會對這個客觀事實做出什么樣的反應?大多數(shù)同學會想，真無聊，還是睡覺或者干點別的事吧!但是我來講講我當時碰到這樣情況我是怎么想的。記得高三時我們來了一個代課的語文老師，他當時給我們講如何寫好作文，水平我就不用在這里描述了，因為全班同學差不多都在睡覺。但是我就在那“發(fā)呆”：人家英國美國會不會是這樣講作文吧?他們肯定是講莎士比亞，而不是講魯迅。想到這些，我的思想便開始起飛了：嘿，那莎士比亞這個人的名字用英語寫出來是什么樣的?怎么讀?他有哪些作品?他的那些作品英語名和漢語譯名分別是什么?——注意，盡管不應該在語文課上胡思亂想，但是這也從一個側面反映了我個人思維對英語的熱衷性和敏感性，這也就是現(xiàn)在流行的所謂“雙語思維”。

　　談了什么是對英語的敏感性，那么究竟怎樣才能培養(yǎng)和保持對英語的敏感性呢?相信大家聽過一句俗語：習慣成自然。對了，我們現(xiàn)在就要叫這個俗語幫我們培養(yǎng)對英語的敏感性。

　　具體怎么做?舉幾個簡單的例子：看到電視，迫使自己想到TV, Program, Channel等等英語詞匯，上網(wǎng)時馬上就想到“internet E-mail website computer”等詞匯，甚至看到這篇文章，你都可以想到“What does the writer do ? Is he/she versed in English ?”這些句子。長期這樣做迫使自己的大腦思維習慣用英語聯(lián)想和思考事物。日久方長，相信你們就可以拍著胸脯自信地說：我現(xiàn)在已經(jīng)成為一個地地道道用英語思考問題的人了。

　　對于B類同學來說，另外一個問題就是拓寬知識面。我在中學階段有很多要好的同學，他們對英語學習很認真，甚至很刻苦，可他們的英語成績一直在100分上下徘徊，不僅他們自己著急，我看著也為他們著急。通過很長時間的觀察以及與他們的交流，我終于找到了原因。來看看他們究竟是怎樣學習英語的吧：在他們的心中，課本以及參考書知識永遠是第一位的，不錯，他們上課認真聽講，下課專心復習和預習，熱衷于各類參考書和習題集。可他們不知道課本和參考書永遠是圍繞著語法和數(shù)量極少的詞匯打轉轉。于是我勸告他們“拋棄”這些討厭的課本，參考書和習題集吧，多聽聽英語廣播，多看看CCTV-10的〈〈希望英語雜志〉〉，多讀讀〈〈英語周報〉〉〈〈21世紀英語報〉〉〈〈英語輔導報〉〉甚至〈〈人民日報海外版〉〉等等眾多優(yōu)秀的英語報刊，多嘗試用一下ICQ和外國朋友交流交流，多去普特英語，天涯社區(qū)“英語雜談”的網(wǎng)站逛逛，多和身邊同學們眼中的“英語高手”交流一下英語學習的方法吧。我的建議被一部分同學采納了，經(jīng)過一段不短的時間，少數(shù)同學的成績仍然沒有起來，我和他們都感到很遺憾，但是大多數(shù)聽從了我意見的這一類同學英語成績突飛猛進，個別同學甚至威脅了班里英語高手長期占據(jù)的“王者地位”。其實通過我所提出的建議，他們拓寬了自己在英語語言里的知識面，無形中就增強了他們的語感，之所以我沒在本文內專門探討“語感”這個問題，就是因為它太神秘和神奇了，有了它，你的英語不想學好都難。而我建議的拓寬知識面的方法，應該是走一條擁有語感的最實際，最必須的道路吧。

　　現(xiàn)在讓我們來與上面提高的C類同學——也就是同學們心目中的“英語高手”們過過招。

　　就我在自己的成長經(jīng)歷里碰到的這一類同學，很坦白的講，99%都是極具有英語學習天賦的，也就是說，他們從出生那一刻，他和英語就成了一對知己。

　　但是有句俗語叫做“好馬也有失蹄時”——這也就是這些“英語高手”為什么經(jīng)常能拿125，135，145分卻鮮有拿到滿分的原因(除開語言學科本身具有的一種微小的不確定性之外)。

　　如何保持自己的狀態(tài)，甚至提高到另外一個層次呢?對于這一類“天賦型選手”，我下面提出的建議，在很多人看來，或許與“英語學習方法”毫無關系，但是從我個人的經(jīng)歷和收獲來看，這兩種方法還是挺有幫助的，當然，這種方法可能是一種罕見的嘗試，但是權當一種交流吧，究竟可不可取還得看個人意愿。

　　方法之一是確立遠大志向或短期目標。既然上天賜予了我們學習英語語言的天賦，我們就不能浪費。給自己確立一個在中學階段奮斗的目標，比如“我人生的奮斗目標就是做一名外交官”“高考一定得考上名牌大學的高級翻譯專業(yè)”“至少爭取拿到全國某項英語競賽在本省賽區(qū)的前X名”等等，會讓你在英語學習上進一步的發(fā)揮你的強大的潛力。

　　方法之二有點極端，那就是做個英語瘋子吧。除開你應該有的課本，你生活中的一切書籍之類都是英文出版的;上網(wǎng)?永遠只去全英文的網(wǎng)站吧;聽歌，華人歌手?NO，一邊涼快去吧，因為適合你的只有滾石，Backstreetboys，以及麥當娜等等;看電視，理解一下中國的環(huán)境吧，CCTV-9是你永遠的選擇;自己獨處時，試著對著鏡子背英語句子吧;哦，如果你有睡覺說夢話的習慣，別忘了，盡情的用英語吧!

　　本次整理就到這里啦，祝大家在考試中能金榜題名!