小學(xué)二年級35種復(fù)習(xí)方法
復(fù)習(xí)十固和強化語文學(xué)習(xí)知識必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不是機械的重復(fù)，更應(yīng)包含著對所學(xué)知識的正確理解和靈活運用。小編整理了小學(xué)二年級學(xué)習(xí)方法相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。
小學(xué)二年級孩子的復(fù)習(xí)方法
01
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.牢固掌握拼音。拼音的拼讀是否正確，關(guān)系到寫詞語的正確與否，另外，一年級要注意聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的拼讀，盡量能夠默寫聲母表與韻母表。二年級還要求會按順序默寫大小寫字母表?？碱}形式多為：給聲、韻母排序、看拼音寫漢字、寫詞語和音節(jié)連線、給正確的音節(jié)畫勾等等。
2.掌握課文中要求會認的生字。題目多以詞語連線或給生字找朋友形式出現(xiàn)。
3.正確書寫本冊要求會寫的生字及詞語。復(fù)習(xí)時應(yīng)將所學(xué)的生字重新過關(guān)。題型主要有：看拼音寫漢字、形近字組詞、多音字組詞、按部首寫字、換偏旁寫字，一年級做得比較多的還有加一加、減一減、變一變，或者是加一筆、減一筆變新字，改錯別字等。要求：筆畫到位、書寫正確規(guī)范，組詞不用錯別字。一年級組詞時要注意教給他們組詞是要寫詞語，而不是一個字。
4.注意詞語的積累運用。補充詞語(成語、固定短語)、詞語連線、反義詞填空為主要考試形式。例：( )的天氣、 ( )地跑、熱得( )、ABB、AABB、ABAB、ABAC等疊詞。二年級還要注意“的”和“地”區(qū)別。
5.背誦本冊要求背的課文，在背誦的基礎(chǔ)上正確默寫字、詞、句。題目樣式多為按原文填空或補充句子。
6.能規(guī)范正確地寫完整的句子。即我們常說的造句，或者以“照樣子寫句子”的形式出現(xiàn)。這些用來造句的詞語或句型一般是書上出現(xiàn)的，例：把字句和被字句的轉(zhuǎn)換、反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換等。有時也有整理句子。再有寫比較簡單的比喻句。
7.會正確使用標(biāo)點。低年級對標(biāo)點的要求不是很高，主要掌握最常用的標(biāo)點符號，如：“，。?!”。
8.正確掌握查字典的方法。主要是音序查字法、部首查字法。孩子要知道查自己不認識的字用部首查字法，要了解認識的字的意思則用音序查字法。
9.注意閱讀能力的培養(yǎng)。低年級一般要求會數(shù)句子和自然段，能找出關(guān)鍵詞，如表示顏色的詞語，表示動作的詞語，根據(jù)短文內(nèi)容填空，找出短文的中心句或短文所揭示的道理。
10.寫話練習(xí)?？荚囶}目多為看圖寫話或續(xù)寫詩歌、短文，要求能根據(jù)圖意或續(xù)寫要求，比較正確的用文字完整表述出來，能正確使用基本的標(biāo)點符號。
下面，具體講一講指導(dǎo)低年級孩子進行擴句和寫話的復(fù)習(xí)方法。
擴句，現(xiàn)在通俗的說法就是“填上適當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達更具體”。復(fù)習(xí)時可以先從比較句子入手。比較句子是引導(dǎo)學(xué)生認識句子的一種重要的形式，目的是讓學(xué)生通過對句子的比較，認識到句子的不同表達效果。例：
(1)藍天上飄著白云。
(2)高高的藍天上飄著幾朵白云。
在這兩個句子中，第一個句子只是簡單地表達了一個完整的意思，而第二個句子加上了具體的修飾，更清楚表現(xiàn)了天空的景物特點，顯然比第一句具體生動。這類訓(xùn)練題應(yīng)該讓孩子在讀的基礎(chǔ)上突出比較，讓他們認識哪種句子寫得具體、形象和為什么具體形象，并要求學(xué)生說(寫)話時把話說(寫)得更具體充實些。
接著，我們可以讓孩子試著從不同角度來擴充句子。如“大廳里鋪上了( )大理石，能映出人的倒影來。”要鼓勵孩子發(fā)散思維，答案不是唯一的，可以五花八門，如：一塊塊、黑色的、明亮的、光滑的、明晃晃的、冰冷的、像鏡子一樣的……然后引導(dǎo)他總結(jié)出把句子寫具體的方法。
(1)加上表示數(shù)量的詞語;
(2)加上表示程度、性質(zhì)、顏色、形狀的詞語。
對于思維靈活的孩子，還可以要求他們發(fā)揮想象，用上打比方的方法或?qū)懗蓴M人句。
當(dāng)然，還應(yīng)該進行鞏固練習(xí)，做到舉一反三、觸類旁通，使孩子真正熟練掌握擴句的方法。
再來講講關(guān)于低年級語文看圖寫話的方法?？磮D寫話就是根據(jù)圖畫的內(nèi)容作文。
首先要讓孩子學(xué)會看圖，看圖的方法是：
(1)看“全”，就是統(tǒng)觀全畫，看圖上畫了些什么，它們有什么聯(lián)系;不要遺漏畫面的內(nèi)容。如果畫的是一件事，就要看這幅畫是不是告訴了事件發(fā)生的時間、地點、原因、經(jīng)過、結(jié)果及事件中的人物，從而掌握圖畫的大概內(nèi)容。其中，有些是直接能從圖上看出來的，而有些可能要通過畫面進行推測、想象才能知道的。
(2)看“細”，就是在看“全”的基礎(chǔ)上仔細觀察圖畫的各個局部情況，看圖畫中有什么人物、景物、事物。這些人物各自在干什么，人物的動作、表情怎樣，人物之間有什么關(guān)系等，從而進一步明確圖畫的主要內(nèi)容。
(3)看“深”，就是深入理解圖畫所表示的意思。要根據(jù)人物的神態(tài)、表情等，設(shè)想他們會想些什么，說些什么，把“靜”的畫面看成“動”的，把畫中的事物和人物看成“活”的，從而深刻地理解圖畫主要內(nèi)容和它所要表達的中心思想。
在“三看”的同時，還應(yīng)聯(lián)系圖畫的題目或其它的文字說明，把圖畫和文字結(jié)合起來看和想，這樣就能更好地理解圖畫的主要內(nèi)容，寫出符合要求的文章來。
其次，寫的時候要注意幾點：
(1)抓住圖的中心意思，結(jié)合自己觀察到的線索給習(xí)作取一個比較合適的題目。
(2)看單幅圖作文，要合理想象，補充畫外情節(jié)。單幅圖畫僅僅反映了整個事情的一個場面，說明了一瞬間的情景，這就得靠想象來補充畫面上沒有展示出來的情節(jié)。應(yīng)借圖畫提供的某個場面，想象出事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果;借助圖畫提供的景物，想象出環(huán)境、氣氛等等，使文章的內(nèi)容具體、生動。當(dāng)然，想象必須圍繞圖畫表達的中心進行，必須從生活實際出發(fā)，做到自然、合理、得當(dāng)。
(3)看多幅圖作文，要進行聯(lián)系、比較，把事情敘述完整。多幅圖的每幅圖都表現(xiàn)了一個情節(jié)，圖與圖之間聯(lián)系緊密，這就需要把一幅幅圖串連起來，在頭腦中形成一個完整的故事。要找到事情發(fā)生的線索，再按照單幅圖的寫法，一幅幅地描述，把事情寫完整。在寫的過程中，要根據(jù)畫面的特點，分清主次，做到詳略得當(dāng)。還要寫好開頭、結(jié)尾，注意過度、照應(yīng)，使文章首尾連貫。
35種考試復(fù)習(xí)方法
從時間角度講
1. 瞬時記憶法
也就是在接觸識記材料的一瞬間，同時有意識地記憶。我們可以做這樣一個實驗：把一則材料讀給同學(xué)們聽，預(yù)先告訴他們只要聽聽就行了不必記，聽完后看看他們記住了多少內(nèi)容;再拿同等難度的材料來讀，預(yù)先則告訴他們聽完立即要求復(fù)述，然后看他們記住了多少內(nèi)容。你會發(fā)現(xiàn)，后者記住的內(nèi)容遠遠超過前者，這里就充分體現(xiàn)著有意識的瞬時記憶的效果。
2. 即時記憶法
老師每講完一個要點，即在腦子里迅速回憶一遍;每節(jié)課下來，即用一至三分鐘時間在腦子里將有關(guān)內(nèi)容回顧一遍;每天晚上臨睡前，將一天學(xué)的主要內(nèi)容及重要細節(jié)“過電影”，想不起來、沒記準(zhǔn)的，立即再看看;第二天早上醒來，立即回憶頭天晚上記的內(nèi)容，想不起來的再看看。如此即時、反復(fù)記憶，效果極佳，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，將受益終生。
3. 間隔記憶法
每隔三四天或一周、一個月，集中復(fù)習(xí)有關(guān)材料，查 漏補缺、強化鞏固。
4. 大塊時間記憶法
能自由支配的時間較多、較集中時使用，比如自習(xí)課、晚上、休息日、考前復(fù)習(xí)階段等。
5. 零碎時間記憶法，即見縫插針法
如吃飯前后，散步時，乘車、排隊、等人的時候，都可有意識地追憶識記材料。
6. 最佳時間記憶法
許多人以為早晨是最佳記憶時間，一點不錯。而事實上不少人晚上的思維也很活躍，記憶效果很好。還有黃昏時分，在幽雅清凈的花園里，記憶也會特別有效。尋找盡量多的最佳時間去積極識記，正是很多優(yōu)秀學(xué)生的特點。
從空間角度講
主要是空間轉(zhuǎn)移記憶法。
在學(xué)校，教室、閱覽室、宿舍、操場、花園，只要不是上課時間，都可以通過轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)地點的方式來調(diào)節(jié)情緒，提高記憶效率。若在校外，則可以選擇離家近的清靜地方，一條石凳、一處臺階、一方草坪、一片樹陰，還有其他能讓你放松的處所，都可以成為你記憶的天堂。
上大學(xué)時甚至還曾看到，一位政治系的高才生跑到鞋匠鋪里，半躺在床上，拿著書喃喃自語。只因那個鞋匠很隨和、風(fēng)趣，他喜歡那里，能在那里忘乎所以地背書。當(dāng)然，轉(zhuǎn)移空間后很容易分心，因此需要培養(yǎng)很強的自制能力，將注意力高度集中在記憶材料上。
從姿勢角度講
1.獨坐記憶法
這種姿勢相對穩(wěn)定，是最常規(guī)的方式，好處是有利于保持注意力。但時間過長很容易疲勞，因此必須適當(dāng)調(diào)整：伸伸懶腰、打打哈欠、做做深呼吸，或者站起來活動活動，都有助于消除疲勞，增進記憶。
2.散步記憶法
如果學(xué)校離家比較近，最好走路上下學(xué)，而且留出充足的時間在路上，讓“趕路”變成“散步”。邁著輕松的步子，帶著雀躍的心情，回想剛剛學(xué)到的識記材料。如果手中拿著相應(yīng)的書、筆記、卡片等，能隨時看看，效果更好。若不愿在路上如此“招眼”，路上可以只回想，等到家或到校后再看，及時查漏補缺。
3.踱步記憶法
不管是在自己的書房還是在戶外，不一定只是坐著記憶?？梢哉酒饋?，小范圍來回踱步，這樣既有利于活動身體各關(guān)節(jié)部位，更有利于活躍大腦思維。
4.躺臥記憶法
身體已經(jīng)困倦，頭腦還比較清醒的時候，躺下來，或仰或俯、俯仰交替，讓身體盡量舒適，大腦則一刻不停地回想，偶爾瞥一眼材料作為提示、印證。多年前黑龍江一位高考理科狀元在一篇談學(xué)習(xí)經(jīng)驗的文章里也推薦了這種方法，他戲稱之為“運籌帷幄”法。當(dāng)然，為保護視力起見，此法僅限于復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)知識，不適合接觸新的記憶材料，以免給眼球帶來過重負擔(dān)。
從聯(lián)想的角度講
1.文字畫面轉(zhuǎn)化法
由眼前文字聯(lián)想到具體畫面，讓識記材料一下子鮮活起來，記起來就容易得多，印象也深刻得多。
2.由此及彼法
由一個材料聯(lián)想到另一個相似、相關(guān)、相反的材料，彼此引發(fā)記憶。
3.舉一反三法，也可叫膨脹法
由一個材料聯(lián)想到多個材料，類似于“將薄書讀厚”。
4.撮要法，也叫凝縮法
先分析枝干，歸納整理出要點，記住了要點，其他內(nèi)容也會跟著想起來了，類似于“將厚書讀薄”。
從具體手段講
1.讀記法，即邊讀邊記
可以大聲讀記，李陽《瘋狂英語》也極力倡導(dǎo)這種方法，好處是增加肺活量，調(diào)動全身心參與，適宜于早晨讀記;也可以小聲讀記，好處是保護嗓子，適宜于較長時間的記憶;還可以默默讀記，好處是保護嗓子，還不影響他人。三種讀法交替使用，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，效果更佳。
2.寫劃法
邊讀記，邊用筆在紙上寫寫劃劃，或用手指在紙上、桌上、空中寫寫劃劃。動手的過程，更好地牽動了大腦的活動，效果極為明顯。
3.聽記法
聽老師講、同學(xué)念或背，利用錄音機、復(fù)讀機等，邊聽邊記，充分發(fā)揮聽力作用。
4.吟唱法
類似于古人吟誦詩文，哼唱自己喜歡的曲調(diào)，或自編的小調(diào)，將識記材料變成歌詞一并哼出來，使記憶活動有了韻律、美感，效果自然非同一般。
5.提問討論法
這種方法，會使尚未扎根的記憶和沒有自信的記憶，經(jīng)由交談、提示而變成確實的記憶，固定在腦海里。但不可對這種方法有太強的依賴性，否則離了合作者就不能較好地獨立記憶了。
6.冥想法
如佛家講的“坐禪”，我更喜歡稱它為“進入氣功狀態(tài)”。省卻一切動作，摒棄一切雜念，一心一意在腦子里“過電影”，將有關(guān)內(nèi)容從頭到尾、仔仔細細地回憶一遍又一遍。
7.強刺激記憶法
具有震撼力的記憶是最不容易忘記的，把所要記憶的事物，造成一種能發(fā)生震撼的效果，便能牢牢地記在腦海中。
8.提示法
多功能筆記本、卡片甚至小紙條等，隨時提示，有益于準(zhǔn)確、快速、方便地識記。
從提示的內(nèi)容看
1.文字提示法
可以首字提示、要點提示、易錯易忘易混處提示，借寥寥數(shù)字數(shù)語，喚起對相關(guān)內(nèi)容的記憶。
2.列表法
將材料分類整理，列成表格，可以一目了然。表格一般力求簡單，使識記變得輕松。
3.圖示法
借助箭頭、連線、圖形幫助記憶。根據(jù)需要，可以畫成流水形、扇形、樹形、輻射形、多角形、地圖形、金字塔形、多級扇形、復(fù)合形、交叉勾連形等等。提到其中的樹形，很容易想到魏書生老師畫的著名的“語文知識樹”，那簡直是可以申請專利的智慧成果，是一棵枝繁葉茂的“參天大樹”。我們平時也可以就許多或簡單或復(fù)雜的識記材料，根據(jù)其從屬關(guān)系，畫出各種各樣的“小樹”，千千萬萬棵小樹可以組合成記憶的森林，那是很壯觀的。
從嘗試的角度講
1.分類整理法
分類整理是記憶的第一步。記憶力好的人，他的記憶庫一定排列得井然有序。記憶力不好的人，則往往不加分類地把事物亂堆。如果我們時時留意，把想記憶的事物一一加以分類整理，在識記和再現(xiàn)材料時就比較容易了。
2.眉批法
在讀書時，遇到非常重要而必須記憶的地方，除了劃上醒目的線外，最好能把它的重點寫在空白的地方。因為書寫可以助記憶，不但重新又思考一次，而且寫出來的重點也能在視覺上引起更多的注意。
3.分析枝干法
很多時候看到一大段文章就想把它逐字背下來，其實在沒有背它之前，最好先思考一下，把重要的內(nèi)容挑出，跳躍似地記入腦中，使它們成為記憶的主干。然后再在這些主干上，添滿枝葉等次要的內(nèi)容。這種做法有助于思考，同時，文章的枝干也是考試命題的焦點所在。
4.分段記憶法
分段之后，各段的內(nèi)容比全文的內(nèi)容更容易把握。把握住各段的主旨之后，全文的主旨就很容易了解了。
5.以背帶讀法
有項實驗表明，用四倍于讀的時間來背誦，比讀熟后再背誦的效率要高得多。以上所講都是比較常用且行之有效的記憶方法。事實上，記憶的方法遠不止這些，每個學(xué)習(xí)者都可以在借鑒的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。
最后，還需要強調(diào)一下運用記憶法必須掌握的幾個原則：
1.自信原則。永遠不要懷疑自己的記憶能力，應(yīng)該相信，如果原來記得不好，只能說明你的記憶方法不合適，需要改進。
2.嘗試原則。任何一種方法，可能都有一定的合理性、有效性，但是不是最好的那種呢?所以不可迷戀固有的一種，要勇于嘗試新方法，找到最佳的那種。
3.保持原則。行之有效的好方法，不能輕易放棄，要保持下去，養(yǎng)成習(xí)慣，好習(xí)慣帶來好回報。
4.靈活原則。不同的識記材料有不同的記憶方法，另外，隨著年齡、閱歷、環(huán)境、心境的不同，也需要調(diào)整記憶方法。只有多種方法靈活運用，不斷推陳出新，才會達到記憶的理想效果，讓自己受益多多。
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