《曹沖稱象》是一個民間廣為流傳的歷史故事，那么關于這篇文章我們應該怎么學習呢?以下是小編準備的一些二年級上冊語文曹沖稱象知識點，僅供參考。

部編版二年級上冊語文第4課《曹沖稱象》課文原文

古時候有個大官，叫曹操。別人送他一頭大象，他很高興，帶著兒子和官員們一同去看。

大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論：“象這么大，到底有多重呢?”

曹操問：“誰有辦法把這頭大象稱一稱?”有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿?！庇械恼f：“有了大秤也不成啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢?”也有的說：“辦法倒有一個，就是把大象宰了，割成一塊一塊的再稱?！辈懿俾犃酥睋u頭。

曹操的兒子曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭，石頭有多重，大象就有多重?！?/p>

曹操微笑著點點頭。他叫人照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。

部編版二年級上冊語文第4課《曹沖稱象》教案

教學要求：

1、認識12個生字，掌握多音字“得”。會寫6個生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。

重難點，關鍵：

1、識字、寫字。

2、弄清曹沖是怎樣稱象的。

課時劃分：

兩課時

第一課時

教學過程：

一、談話，導入新課

1、啟發(fā)談話：同學們，你們見過別人稱東西嗎?都用什么稱呀?

2、教師：象有多重?現(xiàn)在稱象不是難事，可在古時候，這確實件很難的事，今天我們就來學習課文，看看曹沖想出一個什么好辦法稱得大象的好辦法。

二、自由讀課文，認讀生字，整體感知

1、學生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準字音。

2、指名讀課文。教師強調(diào)重點字的讀音。

3、教師出示生字卡片，檢查學生認讀情況。

4、學生再讀課文思考：課文講了一件什么事?

5、指名反饋。

三、讀文，體會稱大象的難度

1、找出描寫大象的語句。

2、指導感情朗讀，體會大象的大和重。

3、教師：見了這么大的象，這可怎么稱呢?我們先看看官員們是怎么說的。

四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明

1、讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法?

2、學生交流，這些方法行嗎?

3、分角色朗讀課文，體會當時的情景。

五、朗讀課文。

第二課時

教學過程：

一、復述故事，引入新課

1、出示生字卡片，大家一起讀一讀。

2、誰能把這個故事簡單的說一說。

3、官員們都說了些什么方法?

4、可是這些方法都不好，這時候，曹沖想了一個好辦法。

二、讀文實驗，了解稱象的過程

1、學生自由讀課文，思考：曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，后干什么?

2、指名根據(jù)課文內(nèi)容說一說。

3、引導討論：

(1)曹沖的辦法好嗎?

(2)如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法?

三、總結(jié)全文，啟發(fā)學生

1、讀文后你覺得曹沖是個怎樣的孩子?

2、應該學他什么?

3、有感情的朗讀課文。

四、指導書寫

1、出示要求書寫的生字，指名讀一讀。

2、用生字組詞。

3、學生書寫，教師巡視，強調(diào)雙姿。

《曹沖稱象》課后練習題

一、看拼音寫詞語

fāng fǎ yì kē cǎo zài jiàn rì jì yǔ diǎn

( )( )( )( )( )

suì yuè bàn fǎ chōng chū yuán gōng

( )( )( )( )

二、選擇正確的字填空

在 再

1、我( )里看電視。

2、放學了，我們和老師說( )見。

3、田芳( )跑步比賽中獲得了第一名。

4、我回家先看書，( )寫字。

元 員

1、我是一名少先隊( )。

2、我有一( )錢。

3、小明的爸爸是一名政府官( )。

三、填一填

一( )墻 一( )肉 一( )秤

一( )柱子 一( )大船 一( )大樹

一( )線 一( )大官 一( )石頭

四、補充句子

1、 像 。

2、 一邊 一邊 。

人教版二年級語文上冊知識點

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