《日月潭》是一篇文質(zhì)兼美的寫景類文章，那么關(guān)于這篇文章我們該怎么學習呢?以下是小編準備的一些二年級上冊語文日月潭課文及知識點，僅供參考。

二年級上冊語文日月潭課文

日月潭是我國臺灣省大的一個湖。它在臺中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

小學二年級語文《日月潭》知識點

字：湖、潭、薄

詞：附近、茂盛、碧綠、倒映、清晰、朦朧、風光秀麗、名勝古跡

重點句子：

1、日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

2、清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

3、中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。

4、日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

主要內(nèi)容：

《日月潭》首先介紹了日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風光，接著介紹了日月潭名稱的來歷，然后描繪了它在晨午時分、晴雨天氣的不同情狀，展示了日月潭的景色特點，表達了作者對日月潭的由衷贊美。

二年級上冊語文日月潭【練習題】

一、寫一寫

二、我會填

1、日月潭在()臺中附近的()上。

2、小島把湖水分成兩半，北邊像()太陽，叫();南邊像()月亮，叫()。

3、日月潭()，吸引了()。

三、寫詞語

隱隱約約群山環(huán)繞樹木茂盛名勝古跡蒙蒙細雨風光秀麗

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點點燈光湖水碧綠太陽高照許許多多中外游客山清水秀

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【思維拓展】

一、比一比

島()紗()繞()建()迷()

鳥()沙()燒()邁()跡()

二、小導游?？凑l能被評為佳“小導游”

親愛的各位游客，小朋友：你們好!我們現(xiàn)在來到了祖國的寶島──臺灣。請大家邊看地圖邊聽我的介紹：

祖國的寶島──臺灣。

展開中華人民共和國的地圖，我們就可以看到一個島，它像一片葉子蓋在祖國大陸的東南海面上。這就是我國第一大島──臺灣。

晴天，站在大陸海邊，可以清楚地看到臺灣島上的云霧。臺灣有“米的世界”、“東方糖庫”、“水果之鄉(xiāng)”等美名。它的山嶺上，林木茂密，四季長青;地下有幾十種礦。臺灣四周還有豐富的海產(chǎn)品和海底礦藏。它真是祖國的寶島。

勤勞勇敢的臺灣人民是我們同心相連的骨肉同胞。臺灣自古以來就是我國領土不可分割的一部分。祖國統(tǒng)一的日子一定會來到。

1、臺灣島是我國的()大島。

2、臺灣有許多的()。

3、臺灣人民是我們的()。

4、臺灣是我國()一部分。

5、祖國一定會()。

6、短文共有______自然段。

小學二年級語文《日月潭》教案

學習目標：

1.會認9個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光，激發(fā)熱愛祖國寶島臺灣、熱愛祖國大好山河、盼望祖國統(tǒng)一的情感。

3.背誦自己喜歡的部分。

教學重難點：

會認會寫生字，理解課文內(nèi)容所要表達的思想感情。

教學用具：教學掛圖

教學過程：

一.導言引入課題：

從今天開始我們學習第三單元的課文，這組課文是圍繞祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。我們知道我們的祖國歷史悠久，山河壯美?，F(xiàn)在我要領你們?nèi)プ鎳牡谝粚殟u臺灣，臺灣地理位置優(yōu)越，物產(chǎn)豐富，同學們請看圖：這就是臺灣的日月潭。板書課題。你想知道那里到底怎樣嗎?那我們趕快去游覽那里好嗎?

二.師范讀課文，生看圖欣賞：

1.了解"潭"的意思?

2.聽后《日月潭》給你什么感覺?

三.自主初讀，識記生字。

1.自由讀課文，圈出本課的生字，注意要讀準字音。

2.師生交流，檢查初讀效果。

3.讀含有生字的詞語，鞏固生字。

例：群山環(huán)繞樹木茂盛隱隱約約一片朦朧

建筑仙境

4.變換語言環(huán)境識字。讀詞語，找出生字：

花環(huán)、五環(huán)旗、圍繞、茂密、筑路、環(huán)境、明晰

5.利用形聲字的特點認識"朦、朧、境"。

6.用熟字換偏旁的方法識字：壞——環(huán)鏡——境

整體感知：你感覺到日月潭哪些地方很美?

四.朗讀感悟：

1.自讀感悟，可圍繞以下幾個問題理解感悟，邊讀邊思考，邊讀邊想象。

(1)日月潭的名字是怎么來的?讀讀有關(guān)段落。

(2)你喜歡日月潭什么時候的景色?多讀幾遍有關(guān)段落。

(3)讀課文，想想作者在這篇課文里想告訴我們什么?

2.合作交流，給小組同學讀讀自己喜歡的段落，背背自己喜歡的語句。

五.寫字指導：

1.鞏固讀音：

要求會寫的字中有六個翹舌音的字(展、紗、繞、勝、省、盛)

2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

同結(jié)構(gòu)：六個字是左右結(jié)構(gòu)，三個上下結(jié)構(gòu)，三個半包圍結(jié)構(gòu)。

同偏旁：紗繞約

新舊聯(lián)系：島——鳥紗——沙繞——燒、澆

偏旁比較：建——邁迷跡追

3.示范講解，提示易寫錯的字。

隱茂展省

六.實踐活動：

查找日月潭的資料，進一步了解日月潭，爭做佳"小導游"。在給同學作介紹時，力爭用上積累的好詞佳句。

二年級語文《日月潭》教學反思

《日月潭》是一篇寫景的文章，景色的秀麗和作者的贊美都蘊含于文章之中，隱藏于文字之下。為讓學生欣賞到這里的秀麗風光，感悟到作者的'贊美之情，我采用了品讀的方法，引導學生在讀中品。如品讀第一段的第三句話。

剛開始，學生只能淺顯地感覺到這句話美，可是究竟是哪里美?卻說不出所以然。這時，我讓學生再讀，讀后看看圖和畫面，再來體會哪里美，學生就能感受到樹木茂盛很美、群山環(huán)繞很美、許多名勝古跡也很美。并且學生還能用動作演示的方法來理解群山環(huán)繞這個難點詞。這時再指導朗讀就使品得以深化。教師的示范品讀意在情激情中調(diào)動學生的興奮點，使學生融入文章之中，使教師、學生、作者三者的情感產(chǎn)生共鳴。在品中培養(yǎng)學生對語言的感悟，在品中培養(yǎng)學生的協(xié)作互助能力。

除了引導學生品讀之外，還利用模具演示的方法指導讀。如第二段中對日月潭名稱的來歷的理解，就通過拼圖的方式幫助學生形象地理解，符合低年級學生的認知特點。

在教學中我在黑板上畫了一個大大的湖，讓學生們想像究竟有一個什么樣的島，把湖分成了日潭和月潭呢?學生們經(jīng)過嘗試后，雖不得其解，但卻激起了學生濃厚的學習興趣，必竟還是小有收獲的。